《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 第20課 鄒忌諷齊王納諫教案 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 第20課 鄒忌諷齊王納諫教案 （新版）語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

鄒忌諷齊王納諫 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部史書的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。 2、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。 3、了解文言特殊句式的類型及特點(diǎn)。 4、通過(guò)分角色誦讀提高對(duì)文言文理解的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語(yǔ)的意義。 2、整理歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”等詞語(yǔ)的意義和用法。 教學(xué)難點(diǎn)： 反復(fù)誦讀、體會(huì)文章的寫作特色和勸諫技巧。 教學(xué)方法： 1、朗讀法：采用分角色朗讀的方式，感知理解課文。 2、點(diǎn)撥法：設(shè)置關(guān)鍵問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題。 教學(xué)課時(shí)：　　2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) [要點(diǎn)] 1、復(fù)習(xí)史書的分類并了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書的基本情況。 2、指導(dǎo)學(xué)生分角色誦讀課文第一段，并學(xué)習(xí)該段文言特殊句式。 [教學(xué)過(guò)程] 一、復(fù)習(xí)：史書的分類（多媒體投影） 編年體（年代）如：《左傳》 按照史書體例的差異 紀(jì)傳體（人物）如：《史記》 按照記載時(shí)間的長(zhǎng)短 國(guó)別體（國(guó)家）如：《戰(zhàn)國(guó)策》 記事本末體（事件） 通史(多于一個(gè)朝代的歷史) 如：《史記》、《資治通鑒》 斷代史（一個(gè)朝代的歷史） 如：《漢書》 二、導(dǎo)入： “以銅為鏡，可以正衣冠； 以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！? 這是唐太宗在魏征死時(shí)說(shuō)的一句名言，并且說(shuō)：魏征的死使他從此少了一面鏡子。那么，唐太宗為什么這么看中魏征呢？（因?yàn)樗七M(jìn)忠諫）歷史上敢于進(jìn)諫的忠臣還是很多的，但多數(shù)都沒有什么好下場(chǎng)，比如商朝的比干，就因?yàn)檫M(jìn)諫而被剜心。為什么同樣是進(jìn)諫，卻有差別這么大結(jié)局呢？ 明確：1、君主不同；2、進(jìn)諫方式不同。 那么，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看這位臣子是如何進(jìn)諫的。 板書課題： 鄒忌諷齊王納諫 三、解題并演示： 問：這是什么句式？包含幾層意思？明確：兼語(yǔ)句，包含兩層意思：1、鄒忌諷齊王；2、齊王納諫 問：“諷”是什么意思？　　　明確：“諷”指用含蓄的話暗示或勸告 四、主要人物及作者簡(jiǎn)介： 1、主要人物簡(jiǎn)介： ① 鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。 ② 齊威王，是一個(gè)很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語(yǔ)，謀士淳于髡（kūn）乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥 不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。 2、《戰(zhàn)國(guó)策》簡(jiǎn)介： 《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編集的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《國(guó)策》、《國(guó)事》、《短長(zhǎng)》等名稱，經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定為《戰(zhàn)國(guó)策》。全書共33篇，分國(guó)別編輯。所記史實(shí)從東周貞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。 《戰(zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記敘了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。 《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。 五、整體感知 1、聽課文錄音，理解文意；注意以下生字：　　昳 窺 間進(jìn) 期年 謗譏 朝服衣冠　皆朝于齊 2、自讀課文第一段，指出下列詞語(yǔ)含義：　　　修、私、窺、美、昳麗 3、分別找出本段的判斷句、省略句、倒裝句。 總結(jié)：在否定句或疑問句中，代詞做賓語(yǔ)，前置。 六、分角色朗讀第一段 1、請(qǐng)三位男同學(xué)朗讀；其他同學(xué)傾聽并提出意見。 2、總結(jié)他們的成功和不足。分析朗讀技巧，多媒體投影注意事項(xiàng)： ①鄒忌在與妻、妾、客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣； ②妻、妾、客在回答時(shí)的不同語(yǔ)氣 妻：發(fā)自內(nèi)心的贊美，難免有溢美之辭 妾：發(fā)自內(nèi)心的畏懼，隨聲附和，答語(yǔ)簡(jiǎn)單 客：有求與人，阿諛卻又流于應(yīng)付 ③鄒忌暮寢而思時(shí)的語(yǔ)氣：?。ㄈ粲兴迹匝宰哉Z(yǔ)地） 3、指名三位女同學(xué)分角色進(jìn)行朗讀 4、齊讀課文第一段 七、作業(yè)： 預(yù)習(xí)后面三段 第二課時(shí) [要點(diǎn)] 1、 繼續(xù)通過(guò)誦讀來(lái)體會(huì)文章的寫作技巧。　　　2、理清文章的思路。 [教學(xué)過(guò)程] 一、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況。（略） 二、齊讀課文第二、三、四段 三、在這三段中找出如下特殊句式：　　　倒裝句、被動(dòng)句 四、理清文章思路： 從“鄒忌諷齊王”和“齊王納諫”兩方面分別入手。 五、分角色朗讀課文： 1、請(qǐng)三位女同學(xué)分角色朗讀課文。 2、大家進(jìn)行總結(jié)（多媒體投影）： ①鄒忌進(jìn)諫時(shí)的語(yǔ)氣： （越說(shuō)越激動(dòng)） ②齊王聽后的反應(yīng)： （先若有所思， 而后興奮） ③齊王下令時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣： （威嚴(yán)、自信） 六、思考： 這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式，比如“三問”、“三答”等，你還能找出其它的三疊結(jié)構(gòu)嗎？(三思、三比、三賞、三變) 這樣寫有什么好處？ 明確：（前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯(cuò)落有致，讀來(lái)瑯瑯上口。） 七、板書： ㈠ 鄒忌諷齊王 方式：設(shè)喻 私 畏 臣之妻私臣 宮婦左右莫不私王 臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王 有求 臣之客欲有求于臣 四境之內(nèi)莫不有求于王 結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！ ㈡ 齊王納諫 戰(zhàn)勝于朝廷 （燕、 趙、韓、魏四國(guó)朝齊） 結(jié)果 下令： 面刺 上賞 初 門庭若市 三賞 書諫 中賞 三變 數(shù)月 間進(jìn) 謗譏 下賞 期年 無(wú)可進(jìn)