《初中語(yǔ)文教學(xué)論文 長(zhǎng)篇名著解讀技法：讀寫(xiě)雙飛 內(nèi)外并舉----庖丁解《水滸》例談》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文教學(xué)論文 長(zhǎng)篇名著解讀技法：讀寫(xiě)雙飛 內(nèi)外并舉----庖丁解《水滸》例談（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

長(zhǎng)篇名著解讀技法：讀寫(xiě)雙飛 內(nèi)外并舉----庖丁解《水滸》例談 《水滸》版本復(fù)雜，人物眾多，故事頭緒紛雜，文言版本讀閱難度大，中考考題花樣繁多，怎樣教學(xué)才能事半功倍，筆者在教學(xué)中只用兩刀，便力剖長(zhǎng)篇巨著。個(gè)人之見(jiàn)，就教大方之家。 第一刀是見(jiàn)皮肉，明基本內(nèi)容?？刹捎迷囶}形式分類(lèi)快速梳理。例如: (一)、基本文常類(lèi) 了解《水滸傳》版本、作者的相關(guān)信息，作品的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色和相關(guān)評(píng)價(jià)。相關(guān)題目如下： 1、《水滸傳》作者_(dá)______，________（朝代）人，是我國(guó)第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的__________小說(shuō)。 2、《水滸傳》共有______將，天罡星共_____人，地煞星共_______人。 3、《水滸傳》主要內(nèi)容：描寫(xiě)了以宋江為首的農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展直至失敗的整個(gè)過(guò)程，揭露了封建社會(huì)的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級(jí)的種種罪惡；歌頌梁山英雄的反抗精神和正義行動(dòng)，揭示了“官逼民反”的客觀真理和農(nóng)民起義失敗的內(nèi)在原因。 (二)、姓名綽號(hào)類(lèi) 熟知一百單八將的姓名、綽號(hào)及由來(lái)含義。 1、 如宋江的四個(gè)綽號(hào)，實(shí)際代表了宋江三個(gè)方面的性格特點(diǎn)： ①黑宋江：他長(zhǎng)得面黑，身體比較矮，就形體講不如林沖、關(guān)勝等人英武挺拔，也不如吳用、公孫勝等人溫文爾雅，確實(shí)其貌不揚(yáng)。 ②孝義黑三郎：講他對(duì)待父母講究孝道，“三郎”指排行第三。 ③及時(shí)雨：講他仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困。 ④呼保義：指呼天搶地，保護(hù)忠義。 2、 填寫(xiě)姓名、綽號(hào) ①熟知三十六天罡星的姓名、綽號(hào) ②部分重點(diǎn)地煞星姓名、綽號(hào)填寫(xiě) 神機(jī)軍師（ ） （ ）黃信 病尉遲（ ） （ ）蕭讓 鐵面孔目（ ） （ ）楊林 轟天雷（ ） （ ）呂方 混世魔王（ ） 神醫(yī)（ ） 一丈青（ ） 玉臂匠（ ） (三)、回目對(duì)聯(lián)詩(shī)歌類(lèi)推 1、 補(bǔ)全回目 ①梁山泊_______落草，汴京城______賣(mài)刀（12回） ②________斗法破高廉，________探穴救柴進(jìn)（54回） ③________浙江坐化，________衣錦還鄉(xiāng)（99回） ④________神聚蓼兒洼，__________夢(mèng)游梁山泊（100回） ⑤放冷箭________救主，劫法場(chǎng)________跳樓（62回） 還有如基本情節(jié)類(lèi)等. 第二刀是見(jiàn)筋骨，明人物風(fēng)骨和主題.我采用百家小講壇形式每生專(zhuān)題講解一位好漢,從初二開(kāi)壇,講一個(gè)學(xué)期,經(jīng)過(guò)半年閱讀,釀酒的材料基本就緒.初二下學(xué)期,我就組織學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作了.如<讀愛(ài)翩然一少年--燕青>.<誰(shuí)是真的英雄?>.<招安之我見(jiàn)><.憨態(tài)可掬話(huà)李逵>等.下面是我的高徒的一篇力作,發(fā)給大家,以享名著帶給我們的心靈震撼. <<物是人非事事休>> 青島39中（海大附中） 初三(3)班 郭露凝 我喜歡在深夜里讀那些千百年前人們寫(xiě)的東西，或小說(shuō)或詩(shī)詞；我喜歡胸藏錦繡的古人們用一支筆幾行字構(gòu)建出的悠遠(yuǎn)時(shí)空，我喜歡那種有些沉重但并不沉悶的感覺(jué)。 這樣的感觸，早些年的我是并沒(méi)有的。小時(shí)候只覺(jué)得滿(mǎn)篇之乎者也太過(guò)晦澀，后來(lái)被外公硬塞了一套簡(jiǎn)本的《水滸傳》，大概七八歲的光景，不懂事，應(yīng)付著翻了翻。 結(jié)果就戀上了，看著那金戈鐵馬英雄淚，氣貫長(zhǎng)虹兄弟情，盡管沒(méi)法讀透，但還是戀上了。說(shuō)到底我那時(shí)大概無(wú)非圖個(gè)熱鬧，但我始終銘記著那時(shí)的快樂(lè)，書(shū)里的好漢們打打殺殺，那種新奇的刺激感撞擊著我的神經(jīng)，我還清晰的記得血液因興奮而沸騰叫囂的聲音，恰似千年前北宋沙場(chǎng)上豪氣干云的千軍萬(wàn)馬鐵蹄踏過(guò)，響亮悅耳。那時(shí)我有種重生的感覺(jué)，從小就只把書(shū)當(dāng)作消遣，卻是第一次知道從書(shū)里能得到這樣純粹的快樂(lè)。 我確信我是因?yàn)槟谴谓?jīng)歷而成長(zhǎng)了的，盡管如此，到底是喜新厭舊的孩子，不久也就扔下了。 第二次讀《水滸傳》，是三四年以后了。剛剛知道對(duì)異性有好感的年紀(jì)，不知怎么就迷上了槍箭雙絕的公子羅成，整天捧著全本的《隋唐演義》愛(ài)不釋手；爸爸說(shuō)，有功夫研究這個(gè)，還不如去看水滸。 想起兒時(shí)依稀美好過(guò)的回憶，沒(méi)多少猶豫就翻出了壓箱底的《水滸全傳》。比過(guò)去看的簡(jiǎn)本要復(fù)雜得多，人物也就細(xì)膩得多，我常常抱著厚重而陳舊的書(shū)邊看邊樂(lè)，從正午直到黃昏，再?gòu)陌碇钡缴钜?，最后躺在床上，自己喃喃地?cái)?shù)落著水滸里的好男人：魯智深的鐵血豪情，武松的光明磊落，石秀的行俠仗義，花榮的才貌雙全，張清的俠骨柔腸，張順的有勇有謀，燕青的豁達(dá)機(jī)靈，董平的風(fēng)流勇猛，無(wú)一不讓我怦然心動(dòng)。 那是我始終醉心于書(shū)中的人物，天罡地煞愛(ài)了個(gè)遍，我到現(xiàn)在也并不知道那是否算是一種有益的成長(zhǎng)或改變，但再一次看水滸，我確確實(shí)實(shí)是笑著的，而且它為我開(kāi)了一扇門(mén)，古代小說(shuō)的門(mén)。 最近一次讀《水滸》，是在去年，初二的生活開(kāi)心卻有些壓抑，肩膀上仿佛有了些沉重的東西，我渴望它能助我放松，結(jié)果居然事與愿違。 突然覺(jué)得心目中能帶來(lái)無(wú)限歡愉的故事變的陌生了，迷戀過(guò)的沙場(chǎng)成了君臣博弈的棋盤(pán)，傾慕過(guò)的英雄也無(wú)非是北宋末年風(fēng)雨飄搖中的強(qiáng)弩之末，少不更事時(shí)讀不出的悲涼赤裸裸地?cái)[在我面前，我突然哭了。 不是為了梁山好漢的招安，不是因?yàn)楸彼握值暮诎?，只是想哭? 我希望我永遠(yuǎn)讀不懂這些濃重的悲哀，有個(gè)李清照的崇拜著對(duì)我說(shuō)，物是人非事事休，回不去了；我多想答一句人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流，卻怎么也學(xué)不來(lái)劉禹錫的灑脫。 《水滸傳》讓我成長(zhǎng)了三次，第一次我學(xué)會(huì)讀書(shū)，第二次我開(kāi)始愛(ài)人，第三次我懂得悲傷。于是我常想，當(dāng)我第四次翻開(kāi)水滸，我大概終于能淡然的面對(duì)這份悲傷，變得成熟。 對(duì)，成熟。 庖丁解牛,順勢(shì)而為,化繁為簡(jiǎn),水到渠成.讀名著,寫(xiě)好文.比翼雙飛, 內(nèi)外并舉,不亦樂(lè)乎?