《江蘇專版2017高考語文二輪復習與策略高考第2大題文言文閱讀考點2分析文章內(nèi)容》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇專版2017高考語文二輪復習與策略高考第2大題文言文閱讀考點2分析文章內(nèi)容（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

考點二　分析文章內(nèi)容 　(2016江蘇卷)閱讀下面的文言文(閱讀文本見考點一例1)，完成后面的問題。 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。 B．鄧文潔公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當面測試才改變了看法。 C．張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。 D．黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才。 考生答案 誤區(qū)診斷 學生甲 B B項對應原文信息是“文潔對大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔”。該選項命題人運用“變”的手段，變成了“認為張汝霖已難以造就”來設置干擾項。其實，從鄧文潔對大父“邑邑不樂”“欷歔”及下文“汝則已矣”可推知“鄧文潔公認為張汝霖已難以造就”與原文一致。(短板一：不了解命題人通過“變”的手段 學生乙 C C項對應原文信息是“入闈，……《易經(jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等”，該選項命題人對原文這一關鍵細節(jié)“添”加了“昏聵”“慧眼”等評價詞來迷惑考生。其實，評價老教諭昏聵、主考官慧眼是符合原文內(nèi)容的。(短板二：不了解命題人通過“添”的手段 本題從曲解文意的角度設誤，考查對文章內(nèi)容的把握。D項，涉及的內(nèi)容在文中第三段。文中說“貞父黃先生善謔弄”“巡方下疑獄，令五縣會鞫之。貞父語同寅曰：‘爰書例應屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌’”。原文中黃貞父不是斷案時遇到難題，而是故意為難張汝霖，但張汝霖下筆千言，精準斷案，黃才稱贊他為奇才。 仔細比對，識破6大陷阱 1．比對時間：命題者常把事情發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯。考生作答時，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。 2．比對地點：比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設“地點錯誤”的陷阱。 3．比對人物：辨析時應抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致，識破命題者所設“張冠李戴”的陷阱。 4．比對關鍵細節(jié)：命題者常會對原文關鍵細節(jié)(關鍵詞語)故意改變說法以迷惑考生。這種方式正成為設題的主要陷阱。因為變化極其細微，故要認真、細心比對，識破命題者所設“曲解文意”的陷阱。 5．比對添加內(nèi)容：命題者故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細比對，從而識破“無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。 6．比對因果關系：這類干擾項往往把沒有因果關系的事件硬說成是因果關系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關系的選項時，一定要與原文中相關的句子比較一下，仔細分析因果關系是否恰當，從而識破“強加因果”(或因果顛倒)的陷阱。 [專 項 練] 一、判斷下列選項的正誤并作分析。 1．(2016全國乙卷6C)曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。(　　) 【原文信息】　契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息。 【比對結(jié)論】　________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】　　“派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解”不正確，原文的相關表述為“使諭以指意”，意思為“朝廷派人前去向趙滋傳達皇上的旨意”。 2．(2016全國甲卷6D)陳登云關心百姓，奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。(　　) 【原文信息】　出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑幣振之。 【比對結(jié)論】　________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】　　原文是“大饑”不是歉收；皇帝讓鍾化民帶著錢糧去分發(fā)，而不是去“籌措”。 3．(2016全國丙卷6C)傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。 【原文信息】　極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。(　　) 【比對結(jié)論】　________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】　　“雖有言官請留，他仍堅持離職”表述錯誤，原文為“遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽”，“不聽”的是皇帝，而不是傅珪，屬張冠李戴。 4．(2016天津卷12B)作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名，但直到李臺州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。(　　) 【原文信息】　“予一見不敢再也，亦未知其孝”“后十七年，臺州既沒，予與丞相京公同為宰掾。談間，公為予言李臺州母子事”。 【比對結(jié)論】　________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】　　“素來仰慕李臺州至孝之名”不正確，根據(jù)原文“亦未知其孝”及“后十七年，臺州既沒……公為予言李臺州母子事”可知，作者在李臺州去世后才聽說李臺州母子的事。 5．(2016浙江卷18C)本文敘事簡練，描寫細膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結(jié)合的特征。(　　) 【原文信息】　嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結(jié)繩亦有記。繇前視伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至。回首絕壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開示。 【比對結(jié)論】　________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】　　從原文來看，文章之所以議秦王焚書之事，是為了說明洞中所藏之書保存得比較完整，沒有遺漏，并不是為了批評秦王嬴政。 [綜合練] 二、閱讀下面的文言文，完成6～9題。(18分) 【導學號：20332014】 菜園院佛殿記 曾　鞏 慶歷八年四月，撫州菜園僧可棲，得州之人高慶、王明、饒杰相與率民錢為殿于其院成，以佛之像置其中，而來乞予文以為記。 初，菜園有籍于尚書，有地于城南五里，而草木生之，牛羊踐之，求屋室居人焉，無有也。可棲至，則喜曰：“是天下之廢地也，人不爭，吾得之以老，斯足矣?！彼煲葬t(yī)取資于人，而即其處立寢廬、講堂、重門、齋庖之房、棲客之舍，而合其徒入而居之。獨殿之役最大，自度其力不能為，乃使其徒持簿乞民間，有得輒記之，微細無不受。浸漸積累，期月而用以足，役以既。自可棲之來居至于此，蓋十年矣。 吾觀佛之徒，凡有所興作，其人皆用力也勤，刻意也專，不肯茍成，不求速效，故善以小致大，以難致易，而其所為，無一不如其志者，豈獨其說足以動人哉？其中亦有智然也。若可棲之披攘經(jīng)營，捃摭【注】纖悉，忘十年之久，以及其志之成，其所以自致者，豈不近是哉？噫！佛之法固方重于天下，而其學者又善殖之如此。至于世儒，習圣人之道，既自以為至矣，及其任天下之事，則未嘗有勤行之意，堅持之操，少長相與語曰：“茍一時之利耳，安能必世百年，為教化之漸，而待遲久之功哉！”相薰以此，故歷千余載，雖有賢者作，未可以得志于其間也。由是觀之，反不及佛之學者遠矣。則彼之所以盛，不由此之所自守者衰歟？與之記，不獨以著其能，亦愧吾道之不行也已。曾鞏記。 (選自《唐宋八大家合集卷十七》) 【注】　捃摭(jn　zh)：采取，采集。 6．對下列加點詞的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．菜園有籍于尚書 籍：戶籍 B．而即其處立寢廬 即：靠近 C．期月而用以足 期：整、滿(年、月) D．則未嘗有勤行之意 則：表轉(zhuǎn)折，卻 A　[本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。文言實詞的推斷要靠積累，靠語境，靠語法搭配等來識別，在甄別過程中也要靈活采用代入原文、語境識別等方法。A項，將“戶籍”代入原文，是說“菜園”在“尚書”那里有戶籍，“菜園”不是人，也談不到“戶籍”問題，所以應該是“登記”。] ★7.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．建佛殿的菜園原來是一片荒地，草木滿地，牛羊踐踏，也沒有可以住人的房屋。 B．菜園院佛殿主要是僧眾們向民間化緣募捐建成的，是菜園院耗資最多的建筑。 C．佛法之所以被天下人推崇，就在于他們善于注重細節(jié)，愿意接受一切贊助。 D．作者寫這篇記，不單表彰了佛家的才智，也反思了儒家之道不再通行的根源。 C　[本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。文言文考查內(nèi)容概括分析的題目，實際是變相考查對文意的基本把握，選項設計一般有因果倒置、張冠李戴、偷換概念、故意曲解幾種形式。C項，“就在于他們善于注重細節(jié)，愿意接受一切贊助”錯，佛法被天下人推崇的原因，除了自身經(jīng)義，還有僧眾們的努力推廣，和“愿意接受一切贊助”關系不大。] 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)乃使其徒持簿乞民間，有得輒記之，微細無不受。(4分) 譯文：________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)相薰以此，故歷千余載，雖有賢者作，未可以得志于其間也。(4分) 譯文：________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】　(1)于是讓他的門徒拿著簿冊到民間化緣，一有收入就登記在上面，再小的施舍也沒有不接受的。(“乃”“乞”“得”各1分，“乞民間”狀語后置句1分) (2)用這樣的思想相互熏染，所以經(jīng)過了一千多年，即使有賢者出現(xiàn)，也不能在這種環(huán)境中實現(xiàn)志向啊。(“以此”“作”各1分，“相薰以此”“得志于其間”狀語后置句各1分) 9．作者認為佛法的智慧體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。佛法的智慧一方面體現(xiàn)在可棲對待菜園的態(tài)度上，一方面體現(xiàn)在尾段作者的議論中。作答時可以從這些議論語句入手，找到答案。由于題目沒有要求作分析，所以只要準確提取關鍵詞句即可。 【答案】　勤奮努力，專心致志，認真扎實，循序漸進，持之以恒。(每點1分，答出其中四點即可) 【參考譯文】　 慶歷八年的四月，撫州有個菜園僧，法名可棲，得到同州人高慶、王明、饒杰一起率領民眾出的錢，在他的院子里建成了佛殿，把佛像安放在里面，后來請求我寫文章記錄(這件事)。 起初，菜園在尚書省有登記，在城南五里(的地方)有塊土地，但是地里長滿了草木，牛羊隨意踐踏，想找個能住人的房子，(都)找不到?？蓷珌淼竭@里，卻高興地說：“這是世間荒廢的土地，世人都不來爭搶，我得到這里用來養(yǎng)老，這就足夠了。”于是靠行醫(yī)從世人那里獲得資金，然后靠近這個地方建立起住房、講堂、重門、祭祀用的廚房等房舍和客房，建成后召集他的門徒住進去。唯獨佛殿的工程量最大，(他)估計自己的力量完不成，于是讓他的門徒拿著簿冊到民間化緣，一有收入就登記在上面，再小的施舍也沒有不接受的。慢慢積累，滿一月后費用湊夠，工程得以完成。從可棲來到這里居住(到現(xiàn)在)，一共十年了。 我觀察佛教徒們，凡是要做什么事情，他們這些人都是勤奮努力，專心致志，不肯馬虎完成，不追求做得快，所以善于由小成大，變難為易，而他們所做的，沒有一件不如他們心愿的，哪里只是他們的說辭足以打動人呢？這其中也有智慧使然啊。像可棲這樣辛苦經(jīng)營，一點一滴細致地累積，忘卻十年時光的漫長，而達成他的志向，他能做到的原因，難道不近似這個道理嗎？?。》鸱ū緛砭驼惶煜氯送瞥?，而學習佛學的人又這樣善于耕耘。至于世間的儒生，學習圣人的道理，(他們)自以為已經(jīng)學到了本事，等到他們管理天下事務，卻從未有過勤勉的心志和堅持不懈的節(jié)操，老少聚集在一起議論說：“不過圖一時的好處罷了，怎能希望傳世百年，達到教化的逐漸發(fā)展，等待(獲得)久遠的功效呢！”用這樣的思想相互熏染，所以經(jīng)過了一千多年，即使有賢者出現(xiàn)，也不能在這種環(huán)境中實現(xiàn)志向啊。由此看來，反而比不上佛家學者堅持得長久了。那么佛家興盛的原因，不正是儒家所固守的東西衰落了的緣故嗎？為他們寫這篇記，不只是用來彰顯他們佛家的才能，也是為我們?nèi)寮抑啦辉偻ㄐ卸鴳M愧罷了。曾鞏記。 6