《高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 第3課 美國代議共和制度的建立課時作業(yè) 新人教版選修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 第3課 美國代議共和制度的建立課時作業(yè) 新人教版選修2（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第3課　美國代議共和制度的建立 [課程標(biāo)準(zhǔn)]　知道美國1787年憲法中關(guān)于國家政治體制的基本規(guī)定，比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的異同，認識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。 一、《美利堅合眾國憲法》的制定 1．背景 (1)《邦聯(lián)條例》沒有建立一個有效的全國性政府，邦聯(lián)只是13個州組成的________________。 (2)戰(zhàn)后貧富分化明顯、__________________激化，發(fā)生了“________________”。 2．制憲會議 (1)召開：1787年夏在________召開。 (2)核心人物：弗吉尼亞州代表________________________。 (3)代表：12個州的代表。 (4)結(jié)果：1787年9月，會議通過了《________________》草案，________年6月正式生效。 二、美國的政治體制 1．憲法構(gòu)成 (1)序言：闡述了聯(lián)邦憲法的________和________。 (2)正文：共7條，分別對______________、____________和____________加以說明和規(guī)定，并對其他問題進行了規(guī)定。 2．基本原則 (1)確立了以“________________”為宗旨、以____________為基礎(chǔ)的________體制。 (2)建立了憲政原則 ①聯(lián)邦政府內(nèi)的________、行政和司法三權(quán)分立，相互制衡。 ②聯(lián)邦與____________權(quán)力分割，互不侵權(quán)。 3．內(nèi)容 (1)共和體制 ①將“人民”作為政府的權(quán)力基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“______________”的思想。 ②體現(xiàn)了____________政府的原則，由人民選出的________管理政府。 ③廢除貴族頭銜和世襲職務(wù)，規(guī)定所有公職向______開放。 (2)三權(quán)分立 ①立法權(quán)屬于由____________和____________組成的國會。 ②行政權(quán)屬于________。 ③司法權(quán)屬于各級________法院。 (3)聯(lián)邦制 ①________的地位高于各州。 ②各州有權(quán)制定州________和________。 4．影響 (1)歷史意義 ①建立起____________、____________、________________相結(jié)合的國家制度。 ②確立的________________、________________、__________等原則，為美國在此后兩百多年間由小變大、由弱變強提供了________上的保證，也為后來許多國家所效仿。 (2)局限性 ①在________________問題上，憲法間接地承認了奴隸制的____________。 ②雖然闡明了________________原則，但只是擁有一定財產(chǎn)的________________才有選舉權(quán)。 知識點1　《美利堅合眾國憲法》的制定 1．獨立后的美國，邦聯(lián)制存在的主要問題是(　　) ①聯(lián)盟松散、州權(quán)過大?、趪覜]有元首　③中央政府軟弱無能?、芨髦葑灾?，不利于地方積極性的調(diào)動 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2．觀察上圖，圖中的歷史事件反映出(　　) A．北美殖民地人民渴望實現(xiàn)民族獨立 B．獨立后的美國面臨嚴(yán)重的社會問題 C．美國人民渴望制定憲法來保障民主 D．美國1787年憲法并未帶來真正民主 3．在1787年制憲會議上，南部代表與北部代表總目標(biāo)一致的是(　　) A．加強對黑人的統(tǒng)治 B．使大州與小州的權(quán)力平衡 C．建立強有力的中央政權(quán) D．使南部與北部的權(quán)力平衡 4．在制憲會議上，美國開國元勛制定憲法的初衷是(　　) A．建立完美無缺的國家制度 B．把啟蒙思想家的理想變成現(xiàn)實 C．建立能夠挽救危機的政府 D．為保障人民的基本權(quán)利提供保障 知識點2　美國的政治體制 5．美國1787年憲法的制定者麥迪遜曾說：“在設(shè)計一個由人來統(tǒng)治的政府時，最大的困難在于：你必須首先使政府有能力控制被統(tǒng)治者；其次要強制政府控制自己?！睘榱恕皬娭普刂谱约骸?，美國憲法規(guī)定實行(　　) A．聯(lián)邦制原則　 B．天賦人權(quán)原則 C．人民主權(quán)原則 D．三權(quán)分立原則 6．美國1787年憲法規(guī)定最高法院大法官應(yīng)由(　　) A．國會提名，總統(tǒng)任命 B．總統(tǒng)任命，國會批準(zhǔn) C．總統(tǒng)提名，眾議院任命 D．總統(tǒng)任命，參議院批準(zhǔn) 7．“總統(tǒng)可否決國會通過的法律”“國會可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)所否決的法律”，上述條文所體現(xiàn)的原則是(　　) A．中央集權(quán)原則、民主原則 B．制約與平衡原則、民主原則 C．自由平等原則、制約與平衡原則 D．中央集權(quán)原則、分權(quán)原則 8．1787年憲法序言明確指出：“我們合眾國人民，為建立更完善的聯(lián)邦，樹立正義，保障國內(nèi)安寧，提供共同防務(wù)，促進公共福利，并使我們自己和后代得享自由的幸福，特為美利堅合眾國制定本憲法。”對這段序言的準(zhǔn)確理解應(yīng)是(　　) A．宣告美國獨立 B．提出了“分權(quán)與制衡”的原則 C．闡明了制定憲法的目的和宗旨 D．是人權(quán)與自由的宣言 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9．閱讀下列材料： 材料一　在歷史上，共和制只是存在于城邦國家(如希臘的雅典共和國)，一旦地域擴展，中央集權(quán)的政府就會發(fā)展成帝制。 材料二　1776年《獨立宣言》宣布美利堅合眾國誕生時，13州結(jié)成的是松散聯(lián)盟，中央政府權(quán)力很小，不設(shè)置國家元首，它只是13個獨立主權(quán)國家之間的一個協(xié)調(diào)機構(gòu)，它沒有全國性的法律和軍隊，無權(quán)向各州課稅和規(guī)定商業(yè)活動，各州享有獨立與主權(quán)，它們各行征稅、征兵、發(fā)行貨幣，自行制定對外貿(mào)易政策。華盛頓將它比喻為：“沙土做成的繩索”。 材料三　美國歷史學(xué)家J布盧姆說：“1787年在費城所起草的憲法是實驗時期最偉大的創(chuàng)造性的勝利?！瓚?zhàn)后人們最初反對君主制和貴族政治的思想，引導(dǎo)著美國人建立了一些行政首腦軟弱無力、上院不起什么作用的州政府；新的憲法則建議有一個權(quán)力很大的行政首腦和同眾議院權(quán)力相當(dāng)?shù)膮⒆h院?！澜缍颊f過，像美國規(guī)模這么大的國家，要建立共和制度是不可能的?！沁@里居然興起了一個新型的共和國，一個雖然疆域和人口擴大十倍，但依舊對人民負責(zé)的政府，一個其人民不是作為相互對壘的人民，而是作為一個國家的平等公民聯(lián)合起來的聯(lián)邦。” ——《美國的歷程》上冊商務(wù)版1995年第213～215頁 請回答： (1)根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合材料三指出該材料所說的“實驗時期”的大概起止時間。 (2)依據(jù)材料二，你認為美國建立之初存在哪些弊端？ (3)1787～1789年美國是怎樣解決這一最大難題的？這部憲法由誰主持制定？他連任幾屆總統(tǒng)？ 10．閱讀下列兩幅關(guān)于三權(quán)分立的示意圖： 圖一　孟德斯鳩三權(quán)分立學(xué)說圖解 圖二　美國三權(quán)分立、制約與平衡關(guān)系示意圖 請回答： (1)上面兩幅示意圖所體現(xiàn)的原則有何相同之處？兩者屬于什么關(guān)系？ (2)兩幅圖反映的具體政治體制類型有何差別？ (3)兩幅圖有助于說明什么問題？ (4)試依據(jù)圖二并結(jié)合所學(xué)知識說明美國三權(quán)分立、制約與平衡關(guān)系。 【答案解析】 知識清單 一、1.(1)松散聯(lián)盟　(2)社會矛盾　謝司起義 2．(1)費城　(2)麥迪遜　(4)聯(lián)邦憲法　1788 二、1.(1)目的　宗旨　(2)立法權(quán)　行政權(quán)　司法權(quán) 2．(1)主權(quán)在民　代議制　共和　(2)①立法?、谥菡?.(1)①主權(quán)在民?、诖h制　代表?、廴嗣瘛?2)①參議院　眾議院?、诳偨y(tǒng)?、勐?lián)邦 (3)①聯(lián)邦　②憲法　法律 4．(1)①總統(tǒng)制　聯(lián)邦制　代議共和制?、谥鳈?quán)在民　三權(quán)分立　共和制　制度　(2)①奴隸制　合法性 ②主權(quán)在民　白人男性 對點訓(xùn)練 1．A　[④不符合實際，因為邦聯(lián)制下，邦聯(lián)國會不得干涉地方內(nèi)部事務(wù)，在一定程度上有利于地方積極性的發(fā)揮。] 2．B　[獨立戰(zhàn)爭結(jié)束后，邦聯(lián)政府對內(nèi)不能解決經(jīng)濟、社會問題，貧富分化明顯，社會矛盾激化。1786年發(fā)生的謝司起義，就是社會矛盾激化的反映。] 3．C　[邦聯(lián)政府的種種弊端不僅威脅到北部工商業(yè)資產(chǎn)階級的利益，也威脅到南方奴隸主的利益。他們迫切需要加強中央集權(quán)，維護他們的共同利益。1787年憲法規(guī)定實行聯(lián)邦制，也說明了這一點。南部與北部的矛盾不是大州與小州權(quán)力之爭的矛盾。] 4．C　[1787年憲法的制定是為了解決美國邦聯(lián)制的弊端。] 5．D　[美國憲法規(guī)定美國實行三權(quán)分立原則，立法、行政和司法分屬不同的部門，三者各有分工又互相牽制，通過分權(quán)與制衡達到“強制政府控制自己”的目的。] 6．D　[美國三權(quán)分立政體的特點是總統(tǒng)制，最高法院的大法官的產(chǎn)生是由參議院同意后總統(tǒng)任命終身任職。] 7．B　[該條文主要規(guī)定了國會與總統(tǒng)的權(quán)力制約的關(guān)系。] 8．C　[解答本題可通過兩條途徑：一是根據(jù)所學(xué)知識，排除A、D兩項，1776年的《獨立宣言》宣告美利堅合眾國誕生，人權(quán)宣言一般指的是法國大革命期間頒布的《人權(quán)宣言》，《獨立宣言》也稱為“第一個人權(quán)宣言”；二是結(jié)合1787年憲法制定的背景和題干中的材料，從“為建立”“特制定”等字眼不難判斷出該段材料所要說明的就是制定憲法的目的。] 綜合提升 9．(1)從獨立戰(zhàn)爭后到美國聯(lián)邦政府成立。 (2)中央政府權(quán)力太小，各州政府權(quán)力過大，無法形成強有力的國家政權(quán)來穩(wěn)定社會秩序、維護國家的利益和主權(quán)。 (3)1787年制定一部憲法，規(guī)定聯(lián)邦政府擁有各項大權(quán)，同時實行三權(quán)分立，實行共和政體；華盛頓；兩屆。 10．(1)都體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則。前者是理論，后者是前者影響的產(chǎn)物，是具體實踐。 (2)前者是君主立憲制，后者是共和制。 (3)說明三權(quán)分立的思想為西方民主政治的實踐提供了重要的理論依據(jù)。 (4)1787年美國憲法中規(guī)定：總統(tǒng)掌握行政權(quán)，國會掌握立法權(quán)，最高法院掌握司法權(quán)。但三者之間呈現(xiàn)出制衡關(guān)系：總統(tǒng)可以否決國會通過的法律，國會也可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)否決的法律，總統(tǒng)任命聯(lián)邦法官；最高法院可以宣布總統(tǒng)法令違憲，總統(tǒng)任命的司法官員必須經(jīng)參議院確認，最高法院可以宣布法律不合憲法。 解析　解題時注意針對第(1)、(2)、(3)三問的問題比較分析，在閱讀理解圖示材料的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確選取材料所涵蓋的知識要素組織答案。第(4)問運用所學(xué)知識，對圖二作出正確詮釋即可。 教材問題解答 學(xué)思之窗 試翻譯圖中的英文，然后思考，它是如何詮釋美國總統(tǒng)與國會之間的關(guān)系的？ 答案　英文意思是：“你需要我的支持”。象征著總統(tǒng)和國會的兩人在一個舞臺上空的中央合作表演節(jié)目。左邊的總統(tǒng)用力拉著國會站著的繩索使國會在空中站立；右邊的國會又用力拉著總統(tǒng)站著的繩索使總統(tǒng)在空中能夠站立。兩個人誰也不能放手，只要其中一人放手，不僅對方要掉下去，自己同樣也會掉下去。即總統(tǒng)和國會都需要對方的支持，這就形象地詮釋了美國總統(tǒng)與國會的關(guān)系。 本課測評 1787年憲法規(guī)定了美國政治制度的哪些基本原則？它對美國的發(fā)展起了什么樣的作用？ 答案　基本原則有：一是主權(quán)在民的原則，二是三權(quán)分立和相互制衡的原則，三是聯(lián)邦與州政府政權(quán)分割互不侵權(quán)的原則，四是共和制度的原則，五是人民通過選舉對政府進行控制的原則等。對美國的發(fā)展所起的作用：為美國在此后兩百多年間由小變大、由弱變強提供了制度上的保證。 學(xué)習(xí)延伸 讀圖并思考 請同學(xué)們比較這兩幅圖片，并聯(lián)系美國憲法兩百多年的發(fā)展歷程，探究美國婦女、黑人、印第安人等弱勢群體是如何以憲法為武器，為爭取平等權(quán)利而斗爭的？他們的合法權(quán)益又是如何通過憲法修正案，一步步得到改善的？ 答案　弱勢群體爭取權(quán)力的斗爭：19世紀(jì)上半期，美國廢奴運動高漲；1854年，美國總統(tǒng)林肯在一次演說中抨擊奴隸制度，他說“奴隸制度是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的”；1862年林肯政府頒布《解放黑人奴隸宣言》；20世紀(jì)早期美國著名影星瑪麗皮克福特為爭取女權(quán)而不懈斗爭等。他們合法權(quán)益的一步步改善：通過正當(dāng)?shù)膽椃ㄐ薷某绦?，最初被排除在外的黑人和婦女的權(quán)利陸續(xù)得到承認。黑人、婦女、印第安人為了在法律上獲得選舉權(quán)，先后爭取了94年、114年和172年之久。直到1971年即美國建國將近200年之后，美國才在法律上實現(xiàn)了普選權(quán)。