《高中物理 第五章 探索平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教案 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 第五章 探索平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教案 新人教版必修2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 教學(xué)主題 平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 一、教材分析 本節(jié)認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)采用的是運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法，它是一種研究問(wèn)題的方法，這種方法在“力的合成與分解”的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用這種方法來(lái)解決平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律這個(gè)新問(wèn)題。 平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)按路徑分為直線 運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)．平拋物體運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要模型，同時(shí)也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動(dòng)．引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動(dòng)會(huì)成與分解的知識(shí)將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平的勻速 運(yùn)動(dòng)，豎直的自由落體運(yùn)動(dòng)，利用勻速運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由合成的知識(shí)得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律．這是研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法，化曲為直，化繁為簡(jiǎn)．掌握位 移和速度公式，軌跡方程．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力． 讓學(xué)生真正理解運(yùn)動(dòng)合成與分解這種方法的意義，理解為什么平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。日常生活中平拋運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象也較多，通過(guò)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，可以使學(xué)生更深入了解這兩種運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 二、學(xué)生分析 由于受到日常生活的影響，學(xué)生對(duì)于“重的物體下落的快，輕的物體下落的慢”印象很深，因此在教學(xué)過(guò)程中做好演示實(shí)驗(yàn)就顯得尤為重要。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容以前，已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基本知識(shí)。 在"平拋運(yùn)動(dòng)"之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及運(yùn)動(dòng)的合成與分解的相關(guān)知識(shí)，且具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)處理與分析能力，能夠?yàn)槠綊佭\(yùn)動(dòng)的理論探究和實(shí)驗(yàn)探究提供理論與方法支撐。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線；（2）知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件；（3）理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為（4）會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問(wèn)題。 2．過(guò)程與方法（1）在知識(shí)教學(xué)中應(yīng)同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究過(guò)程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律為中心所展開(kāi)的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象→初步分析→猜測(cè)實(shí)驗(yàn)研究→得出規(guī)律→重復(fù)實(shí)驗(yàn)→鑒別結(jié)論→追求統(tǒng)一。（2）利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法；（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育，“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實(shí)驗(yàn)中非常突出。如裝置中斜槽末端應(yīng)保持水平的控制；木板要豎直放置的控制；操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開(kāi)始釋放的控制；在測(cè)量小球位置時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的控制等。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行共性分析、歸納分類，達(dá)到鑒別結(jié)論的教育目的，同時(shí)還能進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育。（2）在理解平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意到“力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”。 四、教學(xué)環(huán)境 √簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)√其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 1.利用flash動(dòng)畫(huà)“飛機(jī)投彈”小游戲，導(dǎo)入本課節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的欲望，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例和前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容循序漸漸地對(duì)新知識(shí)的接受，這樣能夠吸引學(xué)生注意力，也能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考。 2.在實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)重點(diǎn)階段，使用DIS傳感器實(shí)驗(yàn)軟件實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，并用Excel表格處理數(shù)據(jù)，函數(shù)擬合功能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生探究水平和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3.在反饋練習(xí)后，通過(guò)物理仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬仿真，驗(yàn)證各種假設(shè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的興趣。 4．課后小結(jié)使用概念圖支架幫助學(xué)生建立本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)知識(shí)。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入 提出問(wèn)題，播放多媒體畫(huà)面 觀看畫(huà)面，積極思考并回答 展示Flash動(dòng)畫(huà) 模擬投彈游戲 實(shí)驗(yàn) 牛頓管實(shí)驗(yàn) 做物理仿真實(shí)驗(yàn)：小球做平拋，問(wèn)：為何做曲線運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)觀察 產(chǎn)生質(zhì)疑 并小組討論 物理仿真實(shí)驗(yàn) 微課片段 探究 引導(dǎo)規(guī)律 利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的知識(shí)，分別計(jì)算出物體在任意時(shí)刻的瞬時(shí)速度大小和方向及位移的大小和方向。要求同學(xué)們把推導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)在紙上。 物理仿真實(shí)驗(yàn) 評(píng)價(jià) 部分學(xué)生的推導(dǎo)過(guò)程呈現(xiàn)在大屏幕上 觀看并思考 投影儀 復(fù)習(xí)、構(gòu)建 投影知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 對(duì)照?qǐng)D表鞏固、升華知識(shí) Inspiration概念圖開(kāi)發(fā)軟件 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 本節(jié)課主要是探究平拋運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律，而對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解和掌握需要一個(gè)過(guò)程，為了讓學(xué)生不是機(jī)械化的記住，而是真正理解其本質(zhì)所在，所以采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，運(yùn)用物理仿真實(shí)驗(yàn)室演示大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在探究的過(guò)程中，完成對(duì)物理概念和物理規(guī)律由現(xiàn)象到本質(zhì)的理解過(guò)程，突破本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)；同時(shí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，完成過(guò)程方法目標(biāo)和情感目標(biāo)。及時(shí)把反饋結(jié)果呈現(xiàn)在課堂上，每道題的正確率一目了然，節(jié)省大量的時(shí)間，教師可以在課堂上及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣。 3