《高中語(yǔ)文 13 柳永詞二首課時(shí)訓(xùn)練 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 13 柳永詞二首課時(shí)訓(xùn)練 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

柳永詞二首 一、夯基訓(xùn)練 1.把下面的句子按照正確的順序排列。 柳永于詞的貢獻(xiàn),　　　　　,　　　　　。他在形式上把過(guò)去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào);　　　　　　　,大膽引進(jìn)了市民生活、市民情感、市民語(yǔ)言;　　　　　　,基本上不用比興,　　　　　。 ①硬是靠敘述的白描功夫創(chuàng)造出前所未有的意境 ②在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法 ③是里程碑式的 ④可以說(shuō)如牛頓、愛(ài)因斯坦于物理學(xué)的貢獻(xiàn)一樣 ⑤在內(nèi)容上把詞從宮詞中解放出來(lái) 排序: 答案④③⑤②① 2.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句。 (1)柳永《蝶戀花》中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”兩句寫(xiě)詞人心甘情愿為“春愁”所折磨,即使?jié)u漸形容憔悴也是值得的,也決不后悔。 (2)重湖疊霶清嘉,　　　　　　　,　　　　　　　。 (柳永《望海潮》) 答案(1)衣帶漸寬終不悔　為伊消得人憔悴 (2)有三秋桂子　十里荷花 二、延伸閱讀 3.閱讀下面這首宋詞,完成第(1)~(2)題。 (導(dǎo)學(xué)號(hào)50790013) 水調(diào)歌頭 題劍閣 崔與之① 萬(wàn)里云間戍,立馬劍門(mén)關(guān)。亂山極目無(wú)際,直北是長(zhǎng)安。人苦百年涂炭,鬼哭三邊鋒鏑,天道久應(yīng)還。手寫(xiě)留屯奏,炯炯寸心丹?！　?duì)青燈,搔白首,漏聲殘。老來(lái)勛業(yè)未就,妨卻一身閑。蒲澗清泉白石,梅嶺綠陰青子,怪我舊盟寒。烽火平安夜,歸夢(mèng)繞家山。 注①崔與之:南宋名臣,廣東人。此詞寫(xiě)于詞人出任成都知府兼成都府路安撫使時(shí)。當(dāng)時(shí),淮河、秦嶺以北的大片國(guó)土,盡淪于金人之手。 (1)這首詞上片以詞人立馬劍門(mén)、遙望中原開(kāi)篇,寫(xiě)了哪幾層意思? 參考答案三層意思:懷念淪陷的中原,痛心于戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈與百姓苦難;深信失地終將收復(fù);決心戍邊抗敵,為國(guó)盡忠。 解析概括時(shí)應(yīng)重點(diǎn)分析“亂山極目無(wú)際”“人苦百年涂炭,鬼哭三邊鋒鏑”“天道久應(yīng)還”“手寫(xiě)留屯奏,炯炯寸心丹”這幾個(gè)句子。 (2)“蒲澗清泉白石,梅嶺綠陰青子,怪我舊盟寒”運(yùn)用了哪種修辭手法?表達(dá)了怎樣的思想感情? 參考答案擬人。借寫(xiě)流泉、青梅責(zé)怪自己背約,既委婉表達(dá)思家而不能歸的復(fù)雜心情,又烘托殷切的報(bào)國(guó)之意。 解析要把握修辭手法,重點(diǎn)要理解“怪”字的具體內(nèi)涵。只要這一點(diǎn)理解到位了,那么表達(dá)的思想感情就能把握住了。 4.閱讀下面這首宋詞,完成第(1)~(2)題。 西江月 黃陵廟 張孝祥① 滿(mǎn)載一船明月,平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽(yáng),喚起鱗鱗細(xì)浪?！　∶魅诊L(fēng)回更好,今朝露宿何妨。水晶宮里奏霓裳,準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。 注①?gòu)埿⑾?南宋詞人。這首詞是詞人船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神:水神。 (1)這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近?這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派? 參考答案與蘇軾、辛棄疾接近。　屬豪放派。 解析宋詞的風(fēng)格和流派大致分為兩類(lèi),一類(lèi)是以蘇軾、辛棄疾為代表的“豪放派”,一類(lèi)是以柳永、李清照為代表的“婉約派”,從詞的內(nèi)容和情感傾向可判斷。 (2)在這首詞中,作者是以怎樣的胸懷來(lái)對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的?試結(jié)合詞中的具體描寫(xiě),做簡(jiǎn)要分析。 參考答案達(dá)觀、豪邁的胸懷。詞人不說(shuō)自己的行船為大風(fēng)所阻不得行駛的實(shí)況,相反卻書(shū)寫(xiě)自己想象的意象,水神熱情地邀請(qǐng)他欣賞那美好的夕陽(yáng)景色,晚霞映照的水面,閃動(dòng)著像魚(yú)鱗般的波紋。由此,我們可以感受到作者的豪邁氣勢(shì)和樂(lè)觀胸懷。 解析“波神留我”“露宿何妨”“準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上”均表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀、豁達(dá)地面對(duì)風(fēng)雨的情懷。 5.閱讀下面這首宋詞,完成第(1)~(2)題。 點(diǎn)絳唇 訪牟存叟南漪釣隱 周　晉 午夢(mèng)初回,卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶,自對(duì)黃鸝語(yǔ)?！　⌒跤疤O(píng)香,春在無(wú)人處。移舟去。未成新句,一硯梨花雨。 (1)“卷簾盡放春愁去”一句,在表達(dá)技巧上有何妙處?請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。 參考答案此句采用了比擬(擬物)的手法,化無(wú)形為有形,使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。 解析答題時(shí)要讀懂上片的內(nèi)容,詞人午睡醒來(lái),覺(jué)室內(nèi)異常清靜,使人愁?lèi)?。于是詞人打起簾子,把春愁全放了出去。春愁乃無(wú)形之物,簾兒一卷,它竟像鳥(niǎo)兒一樣被放了出去,此處寫(xiě)得有特色,成功地賦予抽象之物以形象的感覺(jué)。由此判斷為比擬(擬物)。然后分三步答題:明確手法,結(jié)合詩(shī)句闡釋手法,說(shuō)出表達(dá)效果。 (2)此詞寫(xiě)春,有人讀出了愁,有人讀出了喜,請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻? 答案示例①此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無(wú)奈、缺少詩(shī)朋酒侶而自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的寂寞之情,下片抒發(fā)了對(duì)大好春光無(wú)人欣賞的惋惜、吟詩(shī)而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。 ②此詞主要表達(dá)了春景無(wú)限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無(wú)友人卻獨(dú)對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的悠然之情,下片抒發(fā)了飄飄柳絮脈脈艸頻香春在無(wú)人處的驚喜、梨花飄落如雨詩(shī)意盎然的沉醉之情。 ③此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁,又有春景無(wú)限的歡欣自得。上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁,也有自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)趣味橫生的悠然;下片有春在無(wú)人處的驚喜,也有梨花飄落如雨的悵惘。 解析這是一道探究性的詩(shī)歌鑒賞題,只要言之有理即可?；蜃プ∪~中能夠透露詞人愁緒的關(guān)鍵詞,如上片中的“春愁”“無(wú)侶”“自對(duì)”,下片中的“無(wú)人處”“未成”,便可把握此詞抒發(fā)的孤獨(dú)惆悵之感?；蜃プ∪~中美好的意象,如上片中的“黃鸝”,下片中的“絮影艸頻香”“梨花雨”,便可把握春景中寄寓的欣悅自得之情?；驈恼w上把握全詞的感情,例如上片中“卷簾”這個(gè)動(dòng)作,可以理解為“打開(kāi)簾子,讓外面清新的空氣進(jìn)來(lái),把煩悶放出去,心情為之舒暢”?！白詫?duì)黃鸝語(yǔ)”也可理解成安逸、悠閑之舉。下片的“春在無(wú)人處”也可以理解為發(fā)現(xiàn)春之所在的驚喜之情。當(dāng)然還可以看到“春景”和“春愁”的并存,就可以答出第三種答案。無(wú)論怎么選擇,一定不要忘記思想感情題的解題四步:明感情,釋句意,點(diǎn)氛圍,點(diǎn)手法。 三、語(yǔ)言運(yùn)用 6.下面這副對(duì)聯(lián)有對(duì)仗不工整的地方。在不改動(dòng)字句的前提下,請(qǐng)適當(dāng)調(diào)整下聯(lián)詞語(yǔ)的順序,使上下聯(lián)對(duì)仗工整,合乎對(duì)聯(lián)的要求。請(qǐng)將修改后的下聯(lián)寫(xiě)在下面。 上聯(lián):勝地?fù)?jù)淮南,看云影當(dāng)空,與水平分秋一色 下聯(lián):橋下過(guò)扁舟,何處問(wèn)簫聲,有風(fēng)吹到月三更 (揚(yáng)州二十四橋聯(lián)) 參考答案扁舟過(guò)橋下,問(wèn)簫聲何處,有風(fēng)吹到月三更 解析依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及修辭功用,第二句的“問(wèn)”應(yīng)對(duì)上聯(lián)的“看”。