《高中語(yǔ)文 13宇宙的未來(lái)導(dǎo)學(xué)案新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 13宇宙的未來(lái)導(dǎo)學(xué)案新人教版必修5（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《宇宙的未來(lái)》 【溫馨心語(yǔ)】 上帝給你關(guān)上一扇門，同時(shí)也會(huì)為你打開了一扇窗。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解有關(guān)作者的相關(guān)知識(shí)；了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識(shí)。 2、掌握鑒賞文章表達(dá)技巧的方法。 3、學(xué)習(xí)霍金奮斗精神，理解他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。 【知識(shí)鏈接】 1、他的命運(yùn)如破舊的花架，但因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得繁花似錦、光艷奪目；他的命運(yùn)如漆黑的夜空，但因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得繁星閃爍、熠熠生輝；他的命運(yùn)如貧瘠的土地，但因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，而變得蔥蔥郁郁、生機(jī)勃勃。他不僅是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗，還是一位戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰(shuí)？他就是史蒂芬霍金。 2、作者簡(jiǎn)介：史蒂芬霍金，1942年出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始患“肌肉萎縮癥”，半身不遂。他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于1965年進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)院任研究員。1969年起任岡維爾和凱厄斯學(xué)院科學(xué)杰出成就研究員。1972—1975年先后在劍橋大學(xué)天文研究所、應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理學(xué)部進(jìn)行研究工作，1974年當(dāng)選為皇家學(xué)會(huì)最年輕的會(huì)員。1978年獲世界理論物理研究的最高獎(jiǎng)愛(ài)因斯坦獎(jiǎng)。霍金的成名始于對(duì)黑洞的研究成果。1988年獲沃爾夫物理學(xué)獎(jiǎng)。作品：《空間—時(shí)間的大比例結(jié)構(gòu)》《廣義相對(duì)論：愛(ài)因斯坦百年評(píng)論》《超空間和超重力》《宇宙之始》《時(shí)間簡(jiǎn)史》。評(píng)價(jià)：英國(guó)物理學(xué)家，繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家20世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一。 3、演講詞類型：敘事型 說(shuō)理型 抒情型 4、背景探尋：見《新學(xué)案》83頁(yè) 【自主學(xué)習(xí)與檢測(cè)】 1、 基礎(chǔ)積累：見《新學(xué)案》83頁(yè) 2、 作者是如何描繪宇宙的未來(lái)的？ 【合作探究，問(wèn)題生成與解決】 1、 為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類社會(huì)的未來(lái)”，卻“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)”？其依據(jù)是什么？ 2、 如何理解“我們還沒(méi)有把自己毀滅的話，我們應(yīng)該已經(jīng)掌握了恒星際旅行的技術(shù)”？ 3、 霍金對(duì)宇宙未來(lái)的預(yù)言主要有哪些觀點(diǎn)？ 4、作者講演的題目是“宇宙的未來(lái)”，卻先講了許多歷史故事，這起到什么作用？你認(rèn)為這是跑題了還是與話題有關(guān)聯(lián)？ 【拓展延伸--延伸鞏固】 1、 霍金2002年8月來(lái)華刮起了“霍金旋風(fēng)”；2006年6月19國(guó)際弦理論大會(huì)在北京人民大會(huì)堂開幕，霍金出席會(huì)議并進(jìn)行演講，給中國(guó)帶來(lái) “霍金熱”。在廣大青少年迷戀歌星、影星的時(shí)代，你如何看待這一現(xiàn)象？ 2、 總結(jié)歸納本文的寫作特色。 【反思感悟—整理糾錯(cuò)】