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《游園驚夢》融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)技巧 一、夯基訓(xùn)練 1.在下面一段文字橫線處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的　　　　。哪些樹木當(dāng)植當(dāng)伐;哪些花卉當(dāng)疏當(dāng)密;何處須巧借地形,順勢筑坡;何處又宜少見軒敞,　　　　:所有這一切都煞費心血,但又不露慘淡經(jīng)營的痕跡,正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而　　　　的點睛之筆。 A.用心　　別樹一幟　　渾成 B.匠心　　別樹一幟　　飽滿 C.匠心　　別有洞天　　渾成 D.用心　　別有洞天　　飽滿 解析“匠心”指巧妙的構(gòu)思?！坝眯摹?①集中注意力,多用心力;②懷著的某種念頭。此處寫園林藝術(shù)家“化平淡為神奇”,應(yīng)用“匠心”。“別有洞天”,另有一種境界,形容景物等引人入勝?！皠e樹一幟”,另外樹起一面旗幟,指與眾不同,另成一家。此處寫園林設(shè)計,應(yīng)用“別有洞天”。“渾成”在這里是“渾然天成”的意思?！帮枬M”指豐滿,充足。前半句寫“又不露慘淡經(jīng)營的痕跡”,故此處應(yīng)用“渾成”。 答案C 2.下列各句中,沒有語病的一句是(　　) A.廠家認(rèn)為,電動車之所以“超標(biāo)”的原因,是因為時速20千米,已經(jīng)不能滿足使用者的要求;40千克的車輛配備的電池,最多跑20千米,連基本出行都非常不便。 B.端午節(jié)已是中國的法定節(jié)日,然而在我國內(nèi)地的很多大城市已經(jīng)難見賽龍舟的景象,倒是繁榮的國際大都市香港卻還保留著五月五賽龍舟以紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。 C.他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報,信息量大,可讀性強。每月印出來后,不到一小時的時間里,數(shù)百份小報就被老鄉(xiāng)們索要一空。 D.論文、外語、文憑三大指標(biāo),在我們現(xiàn)行人才評價體系中有著重要作用,但若僅以這三個指標(biāo)評價人才,就會傷害不少人的積極性。 解析A項,結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)刪除“的原因”。B項,成分殘缺,可在“屈原”后加“的習(xí)俗(風(fēng)俗)”等。C項,重復(fù)累贅,刪去“的時間里”。 答案D 二、延伸閱讀 閱讀下面的文字,完成第3~6題。 叫我一聲“哎” 劉立勤 郝文爬上山埡時,一絲風(fēng)順著坡邊吹過來,他就有一種異樣的感覺,好像山妞的發(fā)梢兒不經(jīng)意地掠過自己的臉,回頭看看身后,山妞正向自己走來,迎面的風(fēng)里也多了一線山妞的馨香。郝文的心里猶如螞蟻蜇過,輕飄飄地痛。 郝文是城里人,師范畢業(yè)后被分到小學(xué)當(dāng)教師,一教就是幾年。起初的不平和憤恨就像用過的粉筆,都化成粉塵消失了,記憶中是孩子們一張張純樸的笑臉和一聲聲稚氣的呼喚。那些笑臉和稚氣的聲音又織成一張網(wǎng),網(wǎng)住了郝文。郝文在那張網(wǎng)上掙扎時,又認(rèn)識了高中畢業(yè)剛剛回鄉(xiāng)的山妞。山妞那幽幽的一絲淺笑和一聲甜甜的“老師”,就勾住了郝文的手腳,郝文就身不由己地跳進(jìn)了山妞那雙能淹死人的眼睛里。 沉浸在山妞的眼睛里,郝文覺得很美氣,美氣得他生生是不愿出來?？墒?每當(dāng)他沉浸在那份美氣之中不愿意出來時,山妞就會情不自禁笑吟吟地喊一聲“老師”。山妞的聲音很甜,山妞的笑臉也很誘人,但那“老師”的稱謂確是讓人惱火。平日里,郝文是極喜歡這個稱呼的,一聲“老師”讓他感到親切也讓他幸福,獨獨在山妞面前他不喜歡。他不喜歡山妞叫他“老師”,讓山妞叫他什么呢?他又說不出,只好在山妞不在身邊的時候獨自生氣,生閑氣。 有過許許多多的美氣,又生過許許多多的閑氣,郝文的心里終于有了一個主意:約山妞一起去看青云觀。青云觀的道士沒了,青云觀的神像也走了,青云觀沒了香火,青云觀就成了離村子最遠(yuǎn)也是最清靜的地方。在那里,郝文遇不上自己的學(xué)生;在那里,郝文也碰不上學(xué)生家長。他想,在這里沒有別人喊“老師”了,山妞總該叫一聲別的什么吧。 可是,在去青云觀的路上,山妞還是一口一聲地喊“老師”,郝文的好心境一聲一聲地就沒了,氣得他一口氣上了山崖,把山妞和“老師”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。 在青云觀前的青石板上,看著山妞臉上細(xì)細(xì)密密的汗珠,聽到山妞喘喘的出氣聲,郝文心疼得想喊一聲“山妞”,但他一想到該死的“老師”,他生生忍住沒喊,他擔(dān)心山妞又跑回去撿回那聲“老師”。郝文心里的氣慢慢消了,消了氣的郝文真想做出一點兒男人本該要做的事情,可他沒做,轉(zhuǎn)過身就走了。他覺得自己有點怕山妞了,怕山妞喊他“老師”。 這次山妞沒喊,好長時間了山妞也沒喊。沒喊了,郝文的心里又有一點兒空落落的,回過頭去看山妞,山妞卻抿著嘴笑。 “怎么不喊老師呢?”郝文忍不住問?！安缓??！鄙芥ふf。 “為什么?”郝文問。 “我爺爺說,在墳地和廟觀里不能喊別人的名字,喊了誰的名字,山神野鬼就會勾去他的魂魄。”山妞說。 “哦——”郝文一驚一喜,說,“那么你叫我什么呢?” “你說呢!”山妞低下了頭。 “叫我一聲‘哎’好嗎?” 郝文說罷,山妞的臉一下子就紅了,這可是山里女子呼喚男人一輩子的稱呼呀。山妞抬起羞紅的臉,郝文正一臉真誠一臉渴望地看著自己。山妞張了張口,輕輕地輕輕地喊了一聲“哎”,郝文聽了,就高聲地應(yīng)了一聲“哎”。一低一高的聲音驚醒了四周的鳥兒,也驚喜了兩顆萌動的心。太陽就躲在山后偷著樂去了,他們就沉浸在這“哎”聲里拔不出來。 (選自《小小說選刊》) 3.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?(　　) A.小說全篇以平淡、自然的敘述,交代了郝文和山妞去青云觀的經(jīng)歷,故事雖然簡單,但情節(jié)扣人心弦,極富戲劇性。 B.小說善于運用生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感,郝文對山妞的不滿,就是通過郝文一口氣上了山崖表現(xiàn)出來的。 C.城里人郝文師范畢業(yè)后被分到農(nóng)村小學(xué)當(dāng)教師,遇見山妞之前,他心里很不平衡,是與山妞的愛情使他放下了不平和憤恨。 D.小說鋪展郝文與山妞之間久積于心而又欲發(fā)不能的微妙情感,作者借山里的習(xí)俗將其鮮活可感地呈現(xiàn)出來,彰顯了青年男女純樸的愛情之美。 E.樸實、含蓄是這篇小說最突出的特色,郝文不喜歡山妞“老師”的稱謂,是因為他內(nèi)心喜愛著山妞,郝文讓山妞叫他“哎”就體現(xiàn)了這一點。 解析A項,“小說全篇以平淡、自然的敘述,交代了郝文和山妞去青云觀的經(jīng)歷”并非“全篇”?！扒楣?jié)扣人心弦,極富戲劇性”亦不正確。B項,“生動形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感”不太準(zhǔn)確。C項,使郝文放下不平和憤恨的是孩子們的笑臉和呼喚。 答案答D給3分,答E給2分,答B(yǎng)給1分 4.小說最后一段寫道:“一低一高的聲音驚醒了四周的鳥兒,也驚喜了兩顆萌動的心。太陽就躲在山后偷著樂去了……”這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。 解析“驚醒了四周的鳥兒”“太陽就躲在山后偷著樂去了”烘托了寧靜和諧、詩意盎然的意境。同時,這些景物描寫表現(xiàn)了小說的完美結(jié)局。小說以環(huán)境描寫結(jié)尾,引發(fā)讀者想象,余味無窮。 參考答案①委婉含蓄地表達(dá)了郝文和山妞最終確定戀人關(guān)系的結(jié)局;②與小說中山里女孩含蓄嬌羞的特點相契合;③“聲音驚醒了四周的鳥兒”和“太陽就躲在山后偷著樂去了”具有襯托暗示的作用,四周的鳥叫、躲到山后的太陽能突出場景的寧靜和諧,有詩情畫意的意境美;④引發(fā)讀者想象;⑤景中含情,融入了戀愛雙方的心情,余味無窮。 5.文中山妞這一形象有哪些特征?請簡要分析。 參考答案①長得美、聲音甜、笑容誘人;②嬌羞、含蓄;③善良、聰明、追求愛情。(從外貌、性格、品質(zhì)三方面作答) 6.有人認(rèn)為,小說中的山妞說,“在墳地和廟觀里不能喊別人的名字,喊了誰的名字,山神野鬼就會勾去他的魂魄”體現(xiàn)了山妞沒有完全擺脫山里人封建迷信的弱點,應(yīng)該刪去。你同意這種觀點嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞? 解析這是一道開放性試題,可以肯定回答,也可以否定回答,只要言之有理即可。從不同意的角度,可以從山妞的性格、山妞所生活的背景等角度考慮。從同意的角度,要從山妞的學(xué)歷、談話對象等角度考慮。 參考答案觀點一:不同意。不應(yīng)刪去。 ①山妞的這番話體現(xiàn)了她的嬌羞和含蓄。②表達(dá)了對郝文的關(guān)心和愛意。③體現(xiàn)了山妞的聰明伶俐。④與本文人物山妞的山村生活環(huán)境、女性特點相契合。⑤也顯示出濃厚的鄉(xiāng)土氣息。⑥推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(答出三點即可) 觀點二:同意。應(yīng)該刪去。 ①這與山妞高中畢業(yè)有文化的身份不符。②與談話對象郝文的教師身份不符。③小說完全可以設(shè)計一段與新時代相符合的對話。 三、語言運用 7.提取下面一段話中“作者”的觀點,寫下四個關(guān)鍵詞語。 作者在《審美化生存建構(gòu)》一書中,提出我國圖書出版應(yīng)盡快實現(xiàn)由傳統(tǒng)封閉型、雷同型、生產(chǎn)型向外向型、創(chuàng)新型、經(jīng)營型出版形態(tài)轉(zhuǎn)變的觀點,并倡導(dǎo)將這一理論應(yīng)用到我國出版業(yè)的研究中,試圖通過對我國的出版業(yè)成為一種產(chǎn)業(yè)、出版物成為一種商品的考查來描繪一個中國式的法則。 關(guān)鍵詞:　　　　　　　　　　　　　　　 解析關(guān)鍵詞是指從報告、論文、語段中選取出來的用以揭示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。如何篩選關(guān)鍵詞呢?首先要仔細(xì)研讀原文提供的信息,弄清其內(nèi)在關(guān)系,明確其說明的重點,以便從宏觀上把握這段文字的主要內(nèi)容;其次在對原文內(nèi)容有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,將相同或相近的信息進(jìn)行歸類總結(jié),抽取概括出原文最主要的信息;最后在主要信息中作進(jìn)一步的篩選,從中提煉出最能反映這段文字內(nèi)容的最關(guān)鍵的詞。 參考答案出版　形態(tài)　轉(zhuǎn)變　法則 8.欣賞漫畫《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。請仿照畫面二、三處的文字,補寫其余兩處。要求:①緊扣畫面內(nèi)容;②寫兩個5字句;③句末押韻。 (導(dǎo)學(xué)號50830011) 解析本題考查仿句能力。所寫語句要緊扣畫面內(nèi)容,畫面一突出低能耗,是關(guān)于洗衣服的方式;畫面四突出低排放,是關(guān)于出行的方式。注意字?jǐn)?shù)和句末押韻的要求。 答案示例畫面一:衣衫自己洗　小件不勞你 畫面四:急事你出馬　平日你休假