《高中語文 第12課《動(dòng)物游戲之謎》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第12課《動(dòng)物游戲之謎》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《動(dòng)物游戲之謎》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與能力：（1）了解科普類說明文的特點(diǎn)；（2）掌握閱讀科普類說明文的方法。 2、過程與方法：（1）理清文章的結(jié)構(gòu)；（2）抓住關(guān)鍵詞語和句子，體會(huì)科普類說明文的語言特點(diǎn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高閱讀科普書籍的興趣，養(yǎng)成勤于探索、勇于鉆研的科學(xué) 精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 抓住關(guān)鍵詞語和句子，體會(huì)科普類說明文的語言特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 科普文的人文內(nèi)涵 【知識鏈接】 1、 科普文章的含義 科普說明文是介紹、普及科學(xué)知識的說明文體。它大致可以分為兩種：一種是科學(xué)說明文，以傳授一般科學(xué)知識為目的，要求有很強(qiáng)的科學(xué)性，嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語言簡潔、平實(shí)，淺顯易懂；一種是科學(xué)小品，多用文藝筆調(diào)介紹科學(xué)知識和闡述科學(xué)原理，在表達(dá)上經(jīng)常憑借生動(dòng)的比喻、有趣的聯(lián)想，在講清科學(xué)道理的同時(shí)，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術(shù)上的享受。 2、科普文章的特點(diǎn) （1）知識性。它普及科學(xué)知識，把科學(xué)的最新信息帶給讀者。它常常把握住現(xiàn)實(shí)生活中的某一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進(jìn)行科學(xué)的解釋，糾正常識錯(cuò)誤，從而使讀者了解世界萬物變化、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 （2）嚴(yán)謹(jǐn)性。它普及科學(xué)知識，科學(xué)注重嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，科普文章較其他文類也更具有嚴(yán)謹(jǐn)性。 （3）通俗性。它是普及科學(xué)知識的文章，是寫給廣大群眾看的，不是寫給專家看的。因此，它必須采用淺顯易懂的語言，向讀者進(jìn)行深入淺出的知識講解。 （4）趣味性。為了達(dá)到普及科學(xué)知識的目的，科普說明文要盡力吸引更多的讀者，這就要求作者力爭把文章寫得新鮮生動(dòng)，富有趣味。它常采用比喻、擬人等文學(xué)手法和故事、對話、散文等形式及通俗、形象、幽默等語言，生動(dòng)活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識。 3、閱讀科普文章的方法 （1）把握對象。指的是把握說明對象的特征或本質(zhì)。閱讀說明文，要學(xué)會(huì)從說明對象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功用、制作方法、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會(huì)課文是怎樣具體說明事物特征的。如何把握事物的特征呢?首先是從語句、語段中找出事物的特征。其次是從文章中概括、提煉出事物的特征。 （2）理清思路。指的是弄清楚說明的條理和說明的順序。常用的說明順序有空間、時(shí)間、邏輯順序。（邏輯順序又包含從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從總說到分說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等。在段落中盡量找到表示說明順序的顯著的語言標(biāo)志。） （3）了解說明方法。說明文常用的方法主要有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋（對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂）、摹狀貌（對事物的特征、面貌加以形象化的描摹，使說明更具體形象）。 （4）體會(huì)語言。①準(zhǔn)確全面。這是說明文主要的語言特點(diǎn)。科學(xué)不容許含混不清，準(zhǔn)確的語言才能反映說明對象的真實(shí)面貌。具體來說，說明文的語言必須準(zhǔn)確無誤，不能有漏洞有歧義；概念表述要清楚；不能以偏概全，更不能似是而非；恰如其分地使用修飾和限制的詞語等。②平實(shí)簡明。平實(shí)是清楚明白，不事雕飾；簡潔是指簡練、明確，不啰唆，不含糊。③生動(dòng)形象。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語言的形象、語言的情感、語言的趣味等各方面進(jìn)行鑒賞。 【自主學(xué)習(xí)】 （一）夯實(shí)基礎(chǔ) 1、牢記加點(diǎn)字的讀音： 嬉鬧（xī) 墜地（zhu） 聒噪（guō zo) 尾鰭（q） 廝打（sī） 默契（q) 嚼爛（jio） 咀嚼（jǔ ju）　 汲取(j) 反饋（ku) （二）整體感知 1、 課文大體可分為幾個(gè)部分呢？概括各部分的主要內(nèi)容。（結(jié)構(gòu)） 總：（1－4）列舉動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？ 分：（5－8）分述動(dòng)物游戲的類型及特征。 （9—14） 概述動(dòng)物游戲目的研究的幾種觀點(diǎn)。 總：（15）說明要完全揭開動(dòng)物游戲之謎還要深入研究。 2、動(dòng)物為什么游戲，課文里提供了幾種假說？請你總結(jié)一下，并寫下這種假說的根據(jù)和結(jié)論。你對每一種的認(rèn)同度如何，請用“★”表示（最高為五星）并說明理由。 假說 根據(jù) 結(jié)論 認(rèn)同度 演習(xí)說 黑猩猩掌中戲水的游戲 游戲是生活的演習(xí) 自娛說 河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯 通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。 學(xué)習(xí)說 黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。 鍛煉說 羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲 動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力 【合作探究】 1、科普文章的語言，有準(zhǔn)確全面性，也有生動(dòng)形象性，請?bào)w味下列句中加點(diǎn)詞的語言特征。（語言） （1）這幾種假說，哪一種更有道理？動(dòng)物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自娛”，為了“學(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”？研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。 “假說”是科學(xué)研究上假設(shè)的說法，與已經(jīng)檢驗(yàn)證實(shí)的“真理”不同。聯(lián)系上下文來看，四種說法均屬假設(shè)，未經(jīng)檢驗(yàn)，亦未證明正確，所以“假說”的表述極為恰當(dāng)。 “究竟”一般用在問句中，表示追究。在本句中，用來加強(qiáng)語氣，表示追問真實(shí)情況或合理說法是哪一種，非常嚴(yán)謹(jǐn)。 （2）在美洲巴塔哥尼亞附近的大海里，每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。 “像船帆似的”比喻尾鰭面積大，非常搶眼，對應(yīng)“高舉出水面”，生動(dòng)形象地寫出了鯨魚用尾鰭游戲的壯觀場面。 “得意洋洋”形容十分得意的樣子，用了擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出鯨魚用尾鰭游戲時(shí)十分張揚(yáng)、非常得意的行為。 2、本文用了那些說明方法，至少舉出三種并舉例說明。（說明方法） ①下定義：第13段“游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。”這個(gè)句子給“學(xué)習(xí)說”下定義，包含兩層基本意思：一、動(dòng)物游戲首先是一種“學(xué)習(xí)行為”；二、動(dòng)物游戲是一種“實(shí)踐性很強(qiáng)”的“學(xué)習(xí)行為”。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。 ②舉例子：第6段“例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳。猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……單獨(dú)游戲時(shí)動(dòng)物顯得自由自在，這是最基本的游戲行為?！迸e出實(shí)例具體介紹單獨(dú)游戲的特征。 第8段“北極熊常常玩這樣的游戲：把一根棍子或石塊銜上山坡，從坡上扔下來，自己跟在后面追，追上石塊或棍子后，再把它們銜上去。野象喜歡把雜草老藤滾成草球，然后用象牙‘踢’草球。”列舉北極熊扔石塊棍子、野象滾踢草球的事例具體說明操縱事物游戲的性質(zhì)。 第11段“幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的?！毕扰e事例，然后從這個(gè)事例中推出自娛說的結(jié)論。 第13段“他發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會(huì)用棍子做出各種游戲行為：會(huì)用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學(xué)會(huì)使用棍子。同樣，“捉迷藏”和追逐游戲，也使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用有利地形保護(hù)自己的本領(lǐng)?！庇门e例的方法說明動(dòng)物游戲是一種“學(xué)習(xí)行為”。通過舉出具體例子，使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白。 ③分類別：第5段，把動(dòng)物游戲分成三種最基本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。第6-8段分別進(jìn)行說明。通過分類別，使得文章條理清晰，一目了然。 ④引用：第15段，引用享德的話進(jìn)一步說明動(dòng)物游戲行為所達(dá)到的復(fù)雜程度及其復(fù)雜的具體表現(xiàn)，說明揭開動(dòng)物游戲之謎的難度極大。 ⑤摹狀貌：第1段”在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……”。第2段“在美洲巴塔哥尼亞附近的大海里，每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。靠近海岸后，這些巨大的海獸又會(huì)潛回去，重復(fù)剛才的舉動(dòng)……”通過摹狀貌，使被說明對象更形象生動(dòng)、具體，令讀者印象更加深刻。 ⑥作詮釋：第6段“單獨(dú)游戲的特征是無需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行?！钡?段“戰(zhàn)斗游戲得由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！弊髟忈屖棺x者在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。 【鞏固提升】 文章最后對動(dòng)物游戲之謎是什么下了結(jié)論嗎? 為什么？（科普說明文的特點(diǎn)） 文章最后對動(dòng)物游戲行為沒有一個(gè)結(jié)論，原因有以下幾點(diǎn)： 第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。 第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。 第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?