《高中語文 第四單元 13 滕王閣序?qū)W(xué)案1新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第四單元 13 滕王閣序?qū)W(xué)案1新人教版必修3（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《滕王閣序》 三維目標(biāo) 知識與能力：了解作家作品，積累“故、盡、屬”等重點詞，了解駢文的語言特點并賞析本文的寫作特點。 過程與方法：自主、合作、探究 情感態(tài)度與價值觀：體會作者在逆境中不甘沉淪，盎然奮起的思想情感。 重點難點 誦讀文本，理解作者巧妙的構(gòu)思 學(xué)法指導(dǎo) 自主、合作、探究 教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)入 略 思議 （一） 1.走近作者 王勃（649～676年），文學(xué)家。少有才名，以五言律詩和絕句成就較大。他和 、 、 并稱“初唐四杰”。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻。《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為后人傳誦的名句?！峨蹰w序》是他的代表作，其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句，也因其開闊的意境，宏大的氣勢，而成為千古絕唱。 2.文體知識 這是一篇駢體文。駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱駢文為“ ”。 駢文講究排比、對偶，注重藻飾和用典，聲韻要求嚴(yán)格，講究運用 。一般說來，駢文多注重形式技巧，往往束縛內(nèi)容，自無可取，但如果運用得當(dāng)，也能增強文章的藝術(shù)性。 （根據(jù)右邊的提示，填空。） （二）熟讀梳理文本 1.給下列加點字注音 勝餞 ( ) 潦水( ) 儼驂騑 ( ) 崇阿（ ） 繡闥( ) 云銷雨霽（ ） 遄飛 ( ) 睢園 ( ) 鄴水( ) 睇眄（ ）吳會（ ） 南溟（ ） 帝閽（ ） 命途多舛（ ） 宗愨（ ） 簪笏（ ） 叨陪鯉對（ ） 捧袂（ ） 梓澤（ ） 3.寫出自己容易讀錯的字并注音。 4.參照課下注釋，預(yù)習(xí)掌握下列加點詞語的意思。 ①襟三江而帶五湖 ②徐孺下陳蕃之榻 ③雄州霧列，俊采星馳 ④賓主盡東南之美 ⑤潦水盡而寒潭清 ⑥披繡闥 ⑦屈賈誼于長沙 ⑧竄梁鴻于海曲 ⑨一介書生 ⑩恭疏短引 ⑾所賴君子見機 5.整理把握全文框架。 第一部分：第1段 第二部分：第2.3段 第三部分：第4.5段 第四部分：第6.7段 三、展評 同上 四、總結(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、檢測 1. 閱讀下面一段話，概括出“草根文化”的四個主要特性。（4分） 社會學(xué)家、民俗學(xué)家艾君在《改革開放30周年解讀》中對草根文化這樣界定：“草根文化，屬于一種在一定時期內(nèi)由一些特殊的群體、在生活中形成的一種特殊的社會文化潮流，它實際是一種‘副文化、亞文化’現(xiàn)象。它具有平民文化的特質(zhì)，屬于一種沒有特定規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)可循的社會文化現(xiàn)象，是一種動態(tài)的、可變的文化現(xiàn)象。它有區(qū)別于陽春白雪的雅文化、上流文化、宮廷文化以及傳統(tǒng)文化?！彼J(rèn)為。健康向上的“草根文化”會形成對主流文化的重要補充，但愚昧落后的“草根文化”無可否認(rèn)也會給傳統(tǒng)意義上的主流文化帶來輻射、腐蝕和沖擊。 “草根文化”的特性：① ② ③ ④ 。 2．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（4分） 在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；___________， ___________； ， 。 【限時訓(xùn)練】閱讀下面文言文，完成4-7 題。 龐統(tǒng)字士元，襄陽人也。少時樸鈍，未有識者。潁川司馬徽清雅有知人鑒，統(tǒng)弱冠往見徽。徽采桑于樹上，坐統(tǒng)在樹下，共語自晝至夜，徽甚異之，稱統(tǒng)當(dāng)為南州士之冠冕，由是漸顯。 后郡命為功曹。性好人倫，勤于長養(yǎng)。領(lǐng)南郡太守。先主見與善談，大器之，以為治中從事。遂與亮并為軍師中郎將。亮留鎮(zhèn)荊州，統(tǒng)隨從入蜀。 益州牧劉璋與先主會涪，統(tǒng)進策曰：“今因此會，便可執(zhí)之，則將軍無用兵之勞而坐定益州也?！毕戎髟唬骸俺跞胨麌餍盼粗?，此不可也。”璋既還成都，先主當(dāng)為璋北征漢中，統(tǒng)復(fù)說曰：“陰選精兵，晝夜兼道，徑襲成都，璋既不武，又素?zé)o預(yù)備，大軍卒至，一舉便定，此上計也。楊懷、高沛，璋之名將，各仗強兵，據(jù)守關(guān)頭，聞數(shù)有箋諫璋，使發(fā)遣將軍還荊州。將軍未至，遣與相聞，說荊州有急，欲還救之，并使裝束，外作歸形；此二子既服將軍英名，又喜將軍之去，計必乘輕騎來見，將軍因此執(zhí)之，進取其兵，乃向成都，此中計也。退還白帝，連引荊州，徐還圖之，此下計也。若沉吟不去，將致大困，不可久矣?！毕戎魅黄渲杏?，即斬懷、沛，還向成都，所過輒克。 于涪大會，置酒作樂，謂統(tǒng)曰：“今日之會，可謂樂矣?！苯y(tǒng)曰：“伐人之國而以為歡，非仁者之兵也?！毕戎髯?，怒曰：“武王伐紂，前歌后舞，非仁者邪？卿言不當(dāng)，宜速起出！”于是統(tǒng)逡巡引退。先主尋悔，請還。統(tǒng)復(fù)故位，初不顧謝，飲食自若。先主謂曰：“向者之論，阿誰為失？”統(tǒng)對曰：“君臣俱失?！毕戎鞔笮?，宴樂如初。 進圍雒縣，統(tǒng)率眾攻城，為流矢所中，卒，時年三十六。先主痛惜，言則流涕。拜統(tǒng)父議郎，遷諫議大夫。追賜統(tǒng)爵關(guān)內(nèi)侯，謚曰靖侯。 （節(jié)選自《三國志蜀書龐統(tǒng)傳》 4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是： A．陰選精兵，晝夜兼道 陰：暗地里 B．先主尋悔，請還 尋：不久，很快 C．聞數(shù)有箋諫璋 數(shù)：多次 D．統(tǒng)復(fù)故位，初不顧謝 謝：推辭 5．下列各句，都能表現(xiàn)龐統(tǒng)足智多謀的一組是： ①性好人倫，勤于長養(yǎng)②今因此會，便可執(zhí)之 ③并使裝束，外作歸形 ④先主痛惜，言則流涕 ⑤陰選精兵，晝夜兼道⑥將軍因此執(zhí)之，進取其兵 A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是： A．龐統(tǒng)年少時老實憨鈍，20歲時去拜見司馬徽，司馬徽說龐統(tǒng)應(yīng)該是南州讀書人中最好的，從此他漸漸出了名。 B．龐統(tǒng)足智多謀，在攻取益州的策略上，早就成竹在胸，一口氣給了劉備上中下三條計策，由其選擇。 C．楊懷、高沛是劉璋的著名將領(lǐng)，倚仗自己兵強馬壯，又占據(jù)著重要關(guān)隘，曾多次勸諫劉璋攻打荊州。 D．龐統(tǒng)大度耿直，面對劉備做得不對的事情，他能直言不諱地指出來，事后仍然堅持原則，可見其耿直。 7．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）徽采桑于樹上，坐統(tǒng)在樹下，共語自晝至夜，徽甚異之。 （2）今因此會，便可執(zhí)之，則將軍無用兵之勞而坐定益州也。 （3）先主然其中計，即斬懷、沛， 還向成都，所過輒克。 反思糾錯/個人特色 1.作者的人生道路與文章主旨有密切關(guān)系，“知人論世”對理解作品內(nèi)容不無益處。王勃１４歲應(yīng)舉及第，授朝散郎。曾為沛王府修撰，為沛王李賢侍讀時因撰《檄英王雞》文而被逐，入蜀后補虢州參軍時又因擅殺官奴曹達當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。此文為王勃赴交趾探望父親，途徑洪州時，參加了都督閻某召集名流們在滕王閣上舉行的盛會，即席而作此文。在此后的途中，王勃渡海時墜水身亡，年僅27歲。 2 駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點： 1、語句方面的特點，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。 2、是語音方面的特點，即平仄相對。 3、是用詞方面的特點，即用典和藻飾。 學(xué)后思考/教學(xué)反思 得： 失：