《高二生物 第1章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高二生物 第1章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 課題 第1章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 課時 考點、知識點 1、 簡述內環(huán)境及其作用 2、 說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義 3、 關注維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系 學習目標 1、內環(huán)境的概念、解釋和說明其含義 2、內環(huán)境的成分及其之間的關系，能用恰當的形式予以表述 3、內環(huán)境的理化性質 4、細胞通過內環(huán)境與外界環(huán)境進行物質交換，與物質交換直接有關的系統(tǒng)（建議三本學生不做補充和深入分析） 5、說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 6、簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制 7、了解穩(wěn)態(tài)的生理意義 重、難點 重點：內環(huán)境的概念、成分及其關系；內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義 難點：內環(huán)境的理化性質；細胞如何通過內環(huán)境與外界環(huán)境進行物質交換；對穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的認識（建議重本以上的學生結合四大系統(tǒng)的主要器官進行識圖分析，繪圖理解） 學習環(huán)節(jié)和內容 學生活動建議 教師活動建議 調整記錄 【第1課時】 引入新課： 1.我們吃的食物中的營養(yǎng)成分（如蛋白質、糖類等）是如何進入細胞被利用的？ 2.我們排出的尿液中的含氮廢物最終是從哪里來的？ 3.單細胞動物的細胞和多細胞動物的細胞（如血細胞）所生活的環(huán)境相同嗎？ 第1節(jié)細胞生活的環(huán)境 一、 體內細胞生活在細胞外液中 1、 體液的概念和組成： 2、 內環(huán)境： （1） 內環(huán)境的概念 注意與體液的關系 （2） 內環(huán)境的組成及相互關系 （3） 不同細胞生活的內環(huán)境： 不同細胞生活的內環(huán)境一樣嗎？ 列舉：血細胞、淋巴細胞、毛細血管毛細血淋巴管的管壁細胞、絕大多數組織細胞，分析他們所生活的內環(huán)境 二、 細胞外液的成分： 資料分析：血漿的化學成分 比較血漿、組織液、淋巴三種細胞外液的成分 課堂鞏固訓練： 看練習冊上相關例題；完成教材P6基礎題 【第2課時】 回顧第1課時重點知識 三、 細胞外液的理化性質： 細胞外液的理化性質主要包括：滲透壓、酸堿度、溫度三個方面 列舉細胞處于不良環(huán)境中出現的異常情況： 總結細胞外液的滲透壓、酸堿度、溫度相關知識要點 四、 內環(huán)境的功能 內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介 與內環(huán)境直接相關聯的四大系統(tǒng)，主要器官，物質交換的過程概況（主要是重本部以上要求） 補充：組織水腫及其原因（建議重本部以上，三本部可暫不要求） 鞏固練習： 看練習冊例題；教材P6拓展題；練習冊 【第3課時】 回顧內環(huán)境的功能，理化性質，是一成不變的還是相對穩(wěn)定的？ 一旦發(fā)生劇烈變化會帶來什么后果？ 一、 內環(huán)境的動態(tài)變化： 1、 體溫的日變化規(guī)律： 2、 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念： 二、 對穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的認識： 1、 生理基礎：聯系四大系統(tǒng)、主要器官舉例分析 2、 調節(jié)機制：神經—體液—免疫調節(jié)網絡是肌體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制 三、 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義： 聯系必修1有關代謝過程，酶的活性舉例分析，得出結論：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是肌體進行正常生命活動的必要條件 鞏固訓練： 看練習冊例題；做教材P11練習；練習冊鞏固提高訓練 思考討論 看PPT 看書P2理解和掌握概念圖 看書P3后畫圖歸納 討論分析 仔細看P4表格 思考討論 學生看書P5勾畫出要點、重點 思考與討論：如何通過內環(huán)境進行物質交換？ 試著畫圖，或先看PPT再畫出示意圖 觀察坐標曲線，得出相應結論 看書理解，勾畫黑體字 建議重本以上的學生畫圖分析 看書P9勾畫結論 簡述過程 小結歸納 強調：體液中的細胞外液才能構成內環(huán)境 檢查糾錯 糾錯總結 老師點撥關鍵和要點 指導看書、歸納要點 展示PPT 檢查畫圖情況 展示PPT，總結要點 指導檢查督促相應訓練