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人民民主專政的本質(zhì) 1．習近平指出，中國共產(chǎn)黨的一切執(zhí)政活動，中華人民共和國的一切治理活動，都要尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，拜人民為師。這是因為，在我國(　　) ①人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主?、邳h、國家和人民的利益根本上是一致的　③中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史地形成的?、芤婪▓?zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．關注社會熱點問題，尤其是民生問題，始終是黨和政府的工作重點。黨和政府以反腐敗回應人民的關切；以住有所居，改善生態(tài)環(huán)境，提高人民的居住質(zhì)量；以促進就業(yè)增加人民收入。從政治生活的角度看黨和國家高度關注民生問題的原因是(　　) ①人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，要樹立群眾觀點，堅持群眾路線?、谖覈侨嗣癞敿易髦鞯纳鐣髁x國家，人民是國家的主人?、畚覈€處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，現(xiàn)在達到的小康水平還是低水平的，不全面的、發(fā)展很不平衡的小康?、苊裆鷨栴}事關最廣大人民群眾的根本利益 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 3．2016年7月15日，民政部發(fā)布關于落實《國務院關于進一步健全特困人員救助供養(yǎng)制度的意見》的通知，要求強化托底保障，落實精準救助，切實維護好城鄉(xiāng)特困人員的基本生活權益。這表明我國(　　) A．人民享有廣泛的民主權利 B．社會主義民主是全民的民主 C．尊重保障人權，促進社會和諧 D．政府依法行政，提升管理水平 4．2016年7月，十二屆全國人大常委會第二十一次會議初次審議了《民法總則(草案)》，而后該草案在中國人大網(wǎng)公布，向社會公眾征求意見。這表明(　　) A．依法治國與依法執(zhí)政是統(tǒng)一的 B．政府決策能夠反映民意、集中民智 C．社會主義民主具有廣泛性和真實性 D．公民通過社會公示制度參與民主監(jiān)督 5．人民陪審員制度，是指法院審判案件時吸收普通群眾作為陪審員，與職業(yè)法官一起審判案件的司法制度。該制度設立了科學民主的“隨機遴選”制度，并對人民陪審員的退出和懲戒機制、履職保障制度等方面進行了規(guī)定，以重點解決陪而不審的問題。人民陪審員制度(　　) ①有利于查清案件事實，促進司法公正　②加強了公眾對司法的監(jiān)督，消除社會矛盾?、垠w現(xiàn)對公民主體地位的重視，保障公民司法權利?、荏w現(xiàn)人民民主的真實性和廣泛性，提升司法公信 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 6．在民間，人們常常把沒有戶口人員稱為“黑戶”。這些人無法享受社會保障，不能正常參與社會生活。2016年1月14日國務院發(fā)布《關于解決無戶口人員登記戶口問題的意見》，對無戶口人員的戶口登記問題進行了全面的規(guī)定，并明確指出，依法登記戶口是法律賦予公民的一項基本權利，禁止設立不符合戶口登記規(guī)定的任何前置條件。國務院發(fā)布該《意見》(　　) ①表明中國政府尊重公民權利，保障基本人權?、跇酥局覈藱嗍聵I(yè)發(fā)展進入一個新的階段?、蹟U大了我國民主主體和權利主體的范圍　④有助于使公民真正認識到自己是國家的主人 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 7．《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，力破“一考定終身”陳規(guī)；實行不分文理政策；力改“唯分數(shù)論”，將學生綜合素質(zhì)評價作為升學參考，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。進一步提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生，重點高校定向招收邊遠、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學生。根據(jù)意見，從2015年1月1日開始，取消學科奧賽、體育藝術等6項鼓勵性加分項目，保留烈士子女、少數(shù)民族考生等5項扶持性加分項目。 有同學認為，我國高招政策向特殊學生群體傾斜，體現(xiàn)了我國人民民主的真實性，但違背了平等原則。運用政治生活知識，對這一觀點加以評析。 答案精析 1．A　2.C　3.C　4.C 5．C　[人民陪審員制度不能消除社會矛盾，故排除②；“保障公民司法權利”表述錯誤，故排除③。] 6．C 7．(1)我國是人民當家作主的社會主義國家，人民民主具有真實性，隨著經(jīng)濟社會的進步，人民的利益得到日益充分的實現(xiàn)。我國高招政策向農(nóng)村、少數(shù)民族等特殊學生群體傾斜，有利于實現(xiàn)發(fā)展成果由這些地區(qū)的人民共享。(2)我國堅持公民在法律面前一律平等的原則，公民平等享有法定權利。長期以來，中西部、農(nóng)村和民族地區(qū)教育發(fā)展相對滯后。高招政策向特殊學生群體傾斜，有利于切實保障他們平等享有文化教育權利，維護社會公平正義。