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植樹的牧羊人,讓.喬諾,（第二課時(shí)）,,,激情導(dǎo)入,上節(jié)課我們把握了文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析理解牧羊人的形象。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.學(xué)會(huì)快速默讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，抓住主要信息，分析和理解牧羊人的人物形象特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)牧羊人無私奉獻(xiàn)和甘心為人類造福的優(yōu)秀品質(zhì)。,,,活動(dòng)一,人物形象分析,1、默讀課文，找出文中直接描寫牧羊人的句子（例如動(dòng)作、語言等），運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，畫出文中相關(guān)的句子并做適當(dāng)批注。,要求：①默讀課文時(shí)要不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回顧、一氣呵成讀完全文。②時(shí)間10分鐘③先自主完成，然后小組討論，最后班內(nèi)展示。,——我看牧羊人,例如：我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。,動(dòng)作描寫，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的勞動(dòng)情景，同時(shí)也展現(xiàn)了植樹過程的艱難。,——我看牧羊人,（2）再次默讀課文，找出文中間接描寫牧羊人的句子（提示：描寫環(huán)境的句子），運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，畫出文中相關(guān)的句子并做適當(dāng)批注。,要求：默讀要不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回顧、一氣呵成讀完全文。時(shí)間5分鐘，先自主完成，然后小組討論，最后班內(nèi)展示。,根據(jù)課文中直接描寫牧羊人的語句，并參照示例，以“牧羊人是一個(gè)……的人，從‘’中可以看出”的句式，說說你對牧羊人的認(rèn)識。,提示：從前面找出的直接描寫牧羊人的句子中找出一些關(guān)鍵的詞語，從這些詞語中入手進(jìn)行分析以小組展示,——我看牧羊人,示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子,,,交流點(diǎn)撥,他是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人；他是一個(gè)有著非凡的毅力和堅(jiān)定的信念的人；他是一個(gè)不計(jì)名利、不圖回報(bào)、毫無私心的人；他是一個(gè)勤勞的人；他是一個(gè)有著心靈的偉大節(jié)操的人；他是一個(gè)值得敬佩的人；他是一個(gè)單純的人；,,,活動(dòng)二：問題探究,默讀課文，找出文中議論的句子，思考：這些句子對表達(dá)主題有什么樣的作用？,提示：議論，即分析評論客觀事物表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的表達(dá)方式。要求：時(shí)間5分鐘，先自主完成，然后小組討論，最后班內(nèi)展示。,,,交流點(diǎn)撥,這些議論把老人的這一個(gè)形象上升到“人類”層面，贊頌了人類所具有的創(chuàng)造力量。首尾呼應(yīng)，給主人公以高度評價(jià)，立意深遠(yuǎn)。是文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。,,,活動(dòng)三：小試牛刀,請同學(xué)們翻開語文書第40頁，閱讀課文第11段。思考：“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還帶著大眼鏡。”這句屬于人物的哪種描寫方法？從中可以看出老先生是一個(gè)怎樣的人？,,,課堂小結(jié),這堂課，讓我們充分認(rèn)識了一位無私奉獻(xiàn)的老人，他就是外國的“愚公”。正是擁有了眾多的“愚公”，正是擁有了這么多具有奉獻(xiàn)精神的人，才使得我們的星球變得越來越美麗。,,,作業(yè)布置,我身邊的“種樹人”牧羊人在荒涼的高原上種下了樹種，也種下了希望，他用自己的微薄之力改變的高原的面貌。我們身邊也有這樣的“種樹人”，他們的以非凡的毅力辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或者聽說過這樣的人嗎？試寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價(jià)和感受。200字左右,