《粵教版八年級地理下冊教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《粵教版八年級地理下冊教案.docx（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 粵教版八年級地理下冊教案 本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址　　第五章 　　各具特色的四大地理單元 　　第一節(jié) 　　北方地區(qū)——黑土地和黃土地 　　教學目標 　　.知識與技能 　　讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區(qū)”圖；識讀“北方地區(qū)圖”；理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點；了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。 　　2.過程與方法 　　通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產(chǎn)生活的影響。 　　3.情感態(tài)度與價值觀 　　激發(fā)學生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感態(tài)度與價值的情感教育。 　　教學重點 　　北方地區(qū)的自然特征和人文特征。 　　教學難點 　　綜合、根據(jù)、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。 　　教學時間 　　課時 　　教學過程 　　[課前] 　　同學們，經(jīng)過一個長長的暑假，新的學期又開始了，不知道同學們在這個暑假到過哪些地方呢？又見到過什么有趣的事情？能跟大家一起分享嗎？ 　　學生七嘴八舌：略 　　[上課] 　　請同學們翻開書本首頁，這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請結合圖片進行討論，你在當中看到了什么？又聯(lián)想到哪些方面呢？假設你是來自上述的四個區(qū)域的人，你會怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)情況呢？我們請四個小組的代表來模擬一下。 　　[學生活動] 　　一組：北方地區(qū)平原面積廣闊，耕作易于機械化操作，農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量高。 　　二組：南方地區(qū)主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級的丘陵和小平原進行，一般是精耕細作的。 　　三組：西北地區(qū)有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農(nóng)業(yè)是畜牧業(yè)為主。 　　四組：我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區(qū)地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。 　　[教師總結]正是由于區(qū)域的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。 　　[活動]完成書本P.3活動。 　　[過渡]首先我們學習了解的是北方地區(qū)。 　　[展示]北方地區(qū)圖。（引導學生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。） 　　[師生互動] 　　.讓學生找出北方地區(qū)所管轄的省級行政區(qū)，并分別說出它們的簡稱和行政中心。 　　2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。 　　3.讓學生自讀課本P.4~5內(nèi)容，整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。 　　[提問]根據(jù)所了解到的知識，請歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點。 　　學生回答，教師補充，并出示表格： 　　北方地區(qū) 　　自然環(huán)境 　　經(jīng)濟特點 　　位置 　　范圍 　　主要地形區(qū) 　　農(nóng)業(yè) 　　工業(yè) 　　秦嶺—淮河以北 　　東北三省 　　兩河、兩山 　　京津 　　陜甘寧 　　東北平原 　　華北平原 　　黃土高原 　　平原廣，耕地以旱地為主，機械化程度高，是我國重要糧食產(chǎn)區(qū) 　　煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達、工業(yè)城市密集，資源消耗量大 　　重要農(nóng)業(yè)區(qū)：二大商品糧基地、華北平原 　　重要工業(yè)區(qū)：京津唐工業(yè)基地、遼中南工業(yè)基地 　　[過渡]同學們，土地是人類生存發(fā)展的基地，人類對土地有著天然的感情，請問，以下兩幅圖（課前準備兩幅黑土地和黃土地的照片）各反映的哪種土地？主要分布地區(qū)在哪里？ 　　學生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。 　　[教師]對了，兩種土地都有各自的特點，那是什么原因造成的呢？它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活又有什么影響呢？結合手上的資料，進行小組討論。（結合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析） 　　[總結歸納]略 　　[播放視頻]《黃土高原》 　　[提問]壯觀雄偉的黃土高原，我們已經(jīng)看過了，誰能概括出黃土高原的地表特征？為什么會形成這樣的特點呢？ 　　[學生回答]千溝萬壑，支離破碎，主要是因為黃土高原的黃土結構疏松，容易受到流水的侵蝕。 　　[提問]黃土高原土質疏松，植被稀少，水土流失嚴重，如何有效治理黃土高原？ 　　[師生互動]一起閱讀書本P.6活動2的案例。 　　[學生回答]建設淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。 　　[活動]完成書本P.6活動。 　　[小結]同學們，學習完北方地區(qū)，我們得到什么收獲？（總結由學生說，教師作最后總結）。 　　[總結]北方地區(qū)各地的自然條件不同，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記?。喊l(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜，安排生產(chǎn)、生活要合理。 　　板書設計 　　1.自然環(huán)境和經(jīng)濟特點（見投影表格） 　　 　　山區(qū)寒冷——針葉林 　　黑土地——東北平原 　　2.地區(qū)差異 　　地廣、機械化耕作；一年一熟 　　黃土地——華北平原、黃土高原：缺水，水土配合不佳；兩年三熟 　　特點：結構疏松，易水土流失 　　千溝萬壑，支離破碎 　　3.黃土高原 　　治理措施：建於堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等 　　4.氣候對人類活動的影響 　　（四川省巴中市巴州區(qū)三江中學 　　楊壯仁） 　　第五章 　　各具特色的四大地理單元 　　第二節(jié) 　　南方地區(qū)——濕熱的紅土地 　　教學目標 　　.知識與技能 　　掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展 　　2.過程與方法 　　在學習過程中，通過與北方地區(qū)的特點的比較，引導學生探討南方地區(qū)的特點，并更好地掌握南北方地區(qū)的特點。 　　3.情感態(tài)度與價值觀 　　引導教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。 　　教學重點、難點 　　南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點及經(jīng)濟發(fā)展 　　教學時間 　　課時 　　教學過程 　　[新課引入] 　　上節(jié)課我們共同學習了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理條件以及人們的生產(chǎn)和生活。在此基礎上，讓我們一起來學習了解南方地區(qū)。 　　[新課講授] 　　[提問]同學們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣的呢？與北方地區(qū)對比，南方地區(qū)有什么特點？（通過這一活動讓學生對南方地區(qū)有個在概的整個認知。） 　　[展示圖片]南方地區(qū)地形圖。 　　[學生活動]讀南方地區(qū)的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。 　?。ㄍㄟ^學生的讀圖活動，進一步引導學生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點。） 　　[師生總結]南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口處，河湖眾多、水網(wǎng)密布。 　　.自然條件優(yōu)越的紅土地 　　（1）位置、范圍。 　　（2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。 　?。ㄖ饕匦螀^(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。） 　　[學生活動]完成書本P.7活動2，觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的不同，認識紅壤的特征。 　　[介紹]紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農(nóng)作物生長。耕作時，要適當增施有機肥。 　　[提問]南方地區(qū)的氣候有什么特點？屬于什么氣候類型？相對于北方地區(qū)，南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性？ 　　[學生回答]氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好，具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。 　?。?）亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱。 　　[學生活動]結合書本P.8圖，說一說南方地區(qū)的自然條件對生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響？ 　?。?）影響：耕地類型——以水田為主； 　　作物熟制——一年兩熟到三熟； 　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)。 　　[展示圖片]南方地區(qū)面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有什么特點。 　　2.經(jīng)濟大潮涌動的紅土地 　?。?）人口眾多，經(jīng)濟活躍、發(fā)達。 　　[學生活動]找出南方主要的城市和我國5個經(jīng)濟特區(qū)的名稱及所在的省份，并總結它們的分布特點，說明了什么問題。這對發(fā)展經(jīng)濟有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進外資和先進技術，促進南方地區(qū)的發(fā)展。） 　?。?）水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛。 　　[教師]為了促進南方地區(qū)更進一步地發(fā)展，帶動內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作，那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。 　?。?）泛珠三角區(qū)域合作（“9+2”）。 　　[學生活動]閱讀“知識之窗”，了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍，了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢，并且完成書本P.10活動3。 　　[總結]略 　　板書設計 　　一、自然條件優(yōu)越的紅土地 　　.位置、范圍 　　2.地形：以丘陵、山地為主——紅土地 　?。ㄖ饕匦螀^(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地） 　　3.亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱 　　4.影響：耕地類型——以水田為主 　　作物熟制——一年兩熟到三熟 　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū) 　　二、經(jīng)濟大潮涌動的紅土地 　　.人口眾多，經(jīng)濟活躍、發(fā)達 　　2.水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛 　　（四川省巴中市巴州區(qū)三江中學 　　楊壯仁） 　　第五章 　　各具特色的四大地理單元 　　第三節(jié) 　　重要的地理分界線秦嶺—淮河 　　教學目標 　　.知道與技能 　　讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。 　　2.過程與方法 　　通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。 　　3.情感態(tài)度與價值觀 　　讓學生感受到祖國山河壯麗，激發(fā)學生對祖國的熱愛。 　　教學重點為、難點 　　了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。 　　教學時間 　　課時 　　教學過程 　　[新課引入] 　　同學們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國時，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設問引發(fā)學生思考。） 　　[講授新課] 　　.秦嶺與淮河的位置 　　[探究活動]引導學生讀圖，找出以下問題的答案。 　?。?）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點？ 　　（2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級行政單位。 　?。?）下列省級行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（ 　?。? 　　①湖北 　?、诤颖? 　?、劢? 　?、苌綎| 　　⑤浙江 　?、奚轿? 　　2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義 　　[學生活動]1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。（引導學生思考，同時利用景觀圖輔助學生理解。） 　　[學生活動2]填寫下面表格 　　秦嶺—淮河以北 　　秦嶺—淮河以南 　　溫度帶 　　干濕區(qū) 　　水資源豐富程度 　　河流是否結冰 　　耕地類型 　　耕作制度 　　植被類型 　　主要糧食作物 　　主要經(jīng)濟作物 　　主食 　　其他 　　[學生活動3]以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的圖片（各3~5張），請代表北方、南方的學生分坐兩邊，同組學生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學生播放代表當?shù)仫L情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情境，然后讓學生自由辯論，不受約束地說出自己的真實想法。 　　板書設計 　　一、秦嶺與淮河的位置 　　.走向 　　2.經(jīng)過的省區(qū) 　　二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義 　?。ㄋ拇ㄊ“椭惺邪椭輩^(qū)三江中學 　　楊壯仁） 　　第五章 　　各具特色的四大地理單元 　　第四節(jié) 　　西北地區(qū)——廣袤的土地 　　教學目標 　　.知識與技能 　　使學生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布；使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。 　　2.過程與方法 　　通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。 　　3.情感態(tài)度與價值觀 　　通過講述本區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多，看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展前景很好，從而對學生進行熱愛邊疆的教育，激發(fā)學生開發(fā)邊疆、建設祖國的決心和信心。 　　教學重點、難點 　　分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。 　　教學時間 　　課時 　　教學過程 　　[提問]在中國分區(qū)地理的學習中，我們已學過了哪幾個分區(qū)？誰能概括各分區(qū)的區(qū)域特征？（從位置、自然條件、經(jīng)濟特點等角度引導。） 　　[展示圖片]西北地區(qū)景觀圖。 　　[提問]你知道這是我國哪個地區(qū)的景象嗎？和我們學過的幾個分區(qū)一樣嗎？ 　　為什么有這樣的景象呢？今天，我們來學習西北地區(qū)。 　　[展示地圖]西北地區(qū)圖。 　　[提問]誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國家，然后概括出本區(qū)的位置特點？（從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。） 　　[歸納]西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠，越往西跟海越遠。 　　[教師提問]本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠，這對本區(qū)的降水有何影響？ 　　[學生回答]降水少，跟海洋越遠降水越少，即越往西降水越少。 　　[讀圖指導]指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。 　　[提問]除海陸位置外，還有什么能影響到水汽深入西北內(nèi)陸呢？（地形）本區(qū)有哪些主要地形區(qū)？ 　　[讀圖]請同學們在圖中找出：內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說明本地主要以什么地形為主？ 　　[講述]本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等；塔里森盆地中部有我國面積最大的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。 　　[提問]請同學們在地形圖上找找x疆境內(nèi)的主要山脈、盆地，說說x疆地形的顯著特征是什么？ 　　[板圖]x疆“三山夾兩盆”示意圖（教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫）。 　　[指圖講解]x疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。 　　[出示投影片]西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。 　　[提問]本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化？為什么？ 　　[回答]由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。 　　[指圖講述]內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、x疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。 　　[讀圖]在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點？為什么？ 　　[講述]本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。 　　[提問]有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎？為什么？ 　　[講述]因為本區(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。 　　[提問]請問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢？（畜牧業(yè)） 　　[板書]農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主 　　[提問]假如你是內(nèi)蒙古自治區(qū)的一位農(nóng)場主，要建個畜牧業(yè)基地，你覺得建在哪里比較合適呢？能在圖上畫出來嗎？ 　　還有什么地方可建畜牧業(yè)基地呢？ 　　[展示投影]由山麓到山頂植被有什么變化？如何利用這里的草場資源呢？山上是冬季牧場還是夏季牧場？為什么？ 　　這就是x疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。 　　[提問]除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當發(fā)展什么農(nóng)業(yè)？（種植業(yè)） 　　水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水的可性不大，那么水從何而來呢？請你幫助找水，并設想一下種植農(nóng)業(yè)區(qū)可能分布在哪兒？為什么？ 　　[學生]略 　　[講述]對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。 　　[提問]還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)？怎樣解決水的問題？ 　　[講述]夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。 　　[提問]那么，怎樣利用地下水呢？ 　　[展示投影]介紹坎兒井原理。 　　[講述]坎兒井真是保護灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。 　　[小結]在西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)，必須要有水灌溉，那么這種農(nóng)業(yè)，我們叫做“灌溉農(nóng)業(yè)”。 　　[承轉]西北地區(qū)流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什么意思呢？ 　　[講述]要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢？讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。 　　[展示]西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖，請完成課本P.17活動1. 　　[提問]西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟，靠的是什么？工業(yè)分布有什么特點？西北的交通情況怎么樣呢？ 　　[學生回答]略 　　[小結]西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點，大力發(fā)展相關工業(yè)，交通運輸條件也得到了較大的改善。 　　[展示圖片]有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。 　　[承轉]但是，西北地區(qū)氣候干旱，沙漠廣布，生態(tài)環(huán)境比較脆弱。所以，在資源開發(fā)中必須要注意什么問題？ 　　[學生]生態(tài)環(huán)境的保護。 　　[小知識]了解歷史古城——樓蘭古城消失的原因，并且完成書本jP.17活動2。 　　[板書]生態(tài)環(huán)境脆弱。 　　板書設計 　　第四節(jié) 　　西北地區(qū)——廣袤的土地 　　一、干旱的土地 　　.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸 　　2.地形——以高原、山地為主（“三山夾兩盆”） 　　3.地表景觀（由東向西）：草原—荒漠草原—荒漠 　　4.河流稀少，多內(nèi)流河 　　二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主 　　.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、x疆山地牧區(qū) 　　2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)（寧夏平原、河套平原、x疆沙漠綠洲） 　　三、礦產(chǎn)資源豐富：（x疆）石油、天然氣；（甘肅金昌）鎳礦；（內(nèi)蒙古）煤 　　四、生態(tài)環(huán)境脆弱 　?。ㄋ拇ㄊ“椭惺邪椭輩^(qū)三江中學 　　楊壯仁） 　　第六章 　　認識不同的區(qū)域 　　第一節(jié) 　　環(huán)境獨特的地理區(qū)域——東北 　　教學目標 　　.知識與技能。 　　通過地圖和資料的閱讀與分析，讓學生認識東北的位置、范圍、地形、氣候環(huán)境等，通過學生的自主學習、合作學習，掌握東北冷濕氣候的原因、東北的資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 　　2.過程與方法。 　　通過書本活動，引導學生展開討論、分析，加強學生的自主學習、合作學習能力，不僅讓學生學到了基本知識、基本技能，而且讓學生逐步學會分析地理問題，提出解決問題的步驟與方法。 　　3.情感態(tài)度與價值觀。 　　結合學習中的資源開發(fā)→環(huán)境保護問題，資源枯竭→產(chǎn)業(yè)轉型問題，環(huán)境污染→經(jīng)濟發(fā)展等問題，滲透正確的資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀和科學發(fā)展觀的教育，同時使學生認識到他們將來會越來越多地面臨和解決這些嚴峻的現(xiàn)實問題，激發(fā)他們努力學習、探究，為承擔歷史和社會的責任做好準備。 　　教學重點 　　東北地區(qū)的氣候特點，東北農(nóng)業(yè)發(fā)展基本概況，東北地區(qū)豐富的礦產(chǎn)及工業(yè)情況。 　　教學難點 　　引導學生分析和認識有關自然要素之間的相互聯(lián)系和相互影響。 　　教學時數(shù) 　　2課時 　　教學過程 　　【第1課時】 　　[導入新課] 　　[提問]寧舍一頓飯，不舍“二人轉”。同學們，知道哪里的“二人轉”最出名？ 　　[學生]東北。 　　[教師]對了，近幾年，因為趙本山的出名，小沈陽的火爆，幾乎地球人都知道了“二人轉”。今天讓我們一起走進東北，了解東北。 　　[講授新課] 　　[教師]人人都說，去東北就一定要看“二人轉”。同學們，那你知道東北在哪里呢？ 　　[學生]在我國的東北部。 　　[展示中國地圖]指導學生在地圖上指出“東北”的位置和大致范圍。 　　[師生小結]東北位于我國東部，包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，通常被人們稱為“東北三省”。 　　[展示東北雪原、樹掛、霧淞等景觀圖片]讓學生觀看東北嚴冬的雪景，感受東北寒冷的氣候環(huán)境。 　　[教師]從上面的圖片，我們可以感受到，東北地區(qū)冬季寒冷而漫長，千里冰峰，萬里雪飄。結合課本P.24案例，說說為什么東北氣候寒冷？ 　　[學生回答]：略。 　　[教師]對了，因為東北地區(qū)位于我國最北部，緯度最高，所以氣候寒冷。氣候寒冷，進一步會導致東北形成怎樣的地一環(huán)境呢？請大家結合課本P.25圖文資料談一談。 　　[學生]略 　　[師生總結]因為東北平平原所在地區(qū)緯度高、氣溫低，蒸發(fā)量較少，所以形成冷而濕的自然環(huán)境。 　　[提問]這種冷濕的地理環(huán)境對東北人們的生活、生產(chǎn)帶來什么影響呢？下列說法合理嗎？ 　　[學生活動]討論課本P.25活動第2、3題。 　　[師生小結]冷濕的地理環(huán)境不僅影響東北人們的生產(chǎn)，而且影響到人們的生活。所以，人們要根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境，揚長避短、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，發(fā)展本地有特色的經(jīng)濟收入。 　　[過渡]同學們，會唱《松花江上》這首歌嗎？伴隨著這首歌，下面讓我們一起來了解東北的農(nóng)業(yè)發(fā)展吧。（采用歌曲《松花江上》，感性了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況。） 　　指導學生讀圖6.5“東北地區(qū)土地資源分布圖”，再一次在“中國地形圖”上指出大、小興安嶺和長白山。 　　[提問]為什么說我國東北的林海是一座森林寶庫？（由學生根據(jù)資料自由發(fā)揮，暢所欲言。） 　　[小結]東北的林區(qū)是我國最大的森林資源寶庫，這里的森林面積占全國森林總面積的三分之一。森林可以凈化空氣，涵養(yǎng)水源，避免水土流失，改善氣候環(huán)境。因此，保護森林資源也就是保護環(huán)境。我國是森林比較少的國家，國家已經(jīng)明確規(guī)定禁止砍伐森林，原來林場的伐木工人的工作全部由伐木改為植樹造林。（培養(yǎng)學生注意保護森林資源的意識。）東北林區(qū)不僅有豐富的森林資源，林中還有許多珍貴的動物和藥用植物資源。 　　介紹東北的“三寶”——人參、貂皮、鹿茸人，讓學生了解這個常識。 　　[承轉]東北地區(qū)不僅有莽莽群山、林海雪原，還有千里沃野，這就是東北平原。東北平原土地遼闊，土質肥沃，生產(chǎn)的機械化程度較高，是生產(chǎn)糧食的好地方，成為我國著名的商品糧基地。所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大，不令滿足當?shù)匦枰夷艽罅窟\往祖國各地。 　　[提問]那么東北平原主要有哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？ 　　[學生]玉米、春小麥、水稻、大豆、甜菜等。 　　[教師]東北的農(nóng)產(chǎn)品不僅產(chǎn)量高，而且質量好。50年來，一批批志愿者從全國各地來到東北開荒種地，將昔日的“北大荒”變成“北大倉”。但長期的開墾使水土流失嚴重、土地生產(chǎn)能力下降，生態(tài)環(huán)境惡化。照此下去，“北大倉”是否又會變成“北大荒”呢？ 　　[活動]教師帶領學生認識“三江平原的變遷”，以引導學生對濕地開發(fā)和保護問題的思考，樹立保護物種多樣性、建立和諧的人際關系的觀念。 　　【第2課時】 　　[導入新課] 　　同學們復習上節(jié)課所學的東北大地的知識并熟悉東北地區(qū)的地圖。 　　[提問]同學們說一說東北主要有什么山脈？東北地區(qū)氣候有什么特點？東北有哪些豐富的土地資源？ 　　今天我們學習東北的第二課時。 　　[教師]同學們，知道嗎？在東北地區(qū)除了有許多森林資源之外，地下還埋藏著豐富的礦產(chǎn)資源。 　　【講授新課】 　　[提問]看一看這里都有些什么？你可以依據(jù)所看的地圖告訴大家這些寶貝在什么地方嗎？指導學生讀圖6.14“東北主要礦產(chǎn)資源與工業(yè)城市分頁圖”，找出本地主要的礦產(chǎn)以及它們所分頁的地方。 　　[學生活動]閱讀書本P.31，結合收集資料，完成書本活動第1~3題。 　　[學生回答]煤炭、鐵礦、石油等。煤炭，主要分布在遼寧省的撫順、本溪、黑龍江的雞西、鶴崗；鐵礦，主要分布在遼寧省的鞍山、本溪；石油，主要分布在黑龍江大慶油田、吉林松原油田、遼寧遼河油田。 　　[提問]那么，在這里進行哪些工業(yè)生產(chǎn)最方便、最好呢？同學們對照地圖看一看自己的推斷對不對？ 　　[學生]鋼鐵工業(yè)、機械制造工業(yè)、化學工業(yè)…… 　　[師生小結]東北是新中國成立后國家重點建設的第一個重工業(yè)基地，它利用本地豐富的煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，逐步形成了鋼鐵、機械、石油、化工為主體的工業(yè)結構，形成以重工業(yè)為主導產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)工業(yè)基地，為國家做出了重大貢獻。 　　[提問]請同學們在圖中找出本地主要的工業(yè)中心和主要的生產(chǎn)部門。 　　[轉承]任何工業(yè)的生產(chǎn)活動都要依據(jù)實地的資源情況進行，這叫因地制宜，只有這樣才能有良好結果。由于部分自然資源在開采過程中走向枯竭、產(chǎn)業(yè)結構老化等原因，東北近年來經(jīng)濟地位在全國相對下降，國有企業(yè)開工不足，就業(yè)、再就業(yè)壓力增大，東北的工業(yè)迫切需要改革。在此背景下，黨中央提出東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略任務。 　　[活動]多媒體展示課本P.33圖6.19“德國魯爾工業(yè)區(qū)”、P.34圖6.21“遼中南工業(yè)區(qū)”，讓學生結合書本P.33案例，仔細觀察、查找、分析、歸納并回答下列問題。教師巡回指導。 　　.德國魯爾工業(yè)區(qū)和遼中南工業(yè)區(qū)發(fā)展傳統(tǒng)工業(yè)的條件有哪些方面相似？哪些方面不同？ 　　2.說說東北的傳統(tǒng)工業(yè)改造及發(fā)展可從中借鑒哪些有益的經(jīng)驗？ 　　3.請你為振興東北出謀劃策。 　　提問，學生小組代表上前指圖回答，其他學生補充，教師適當點撥。 　　為振興東北，我國政府采取了哪些有力的措施？XX年，黨的十六大提出了“支持東北地區(qū)等老工業(yè)基地加快調整和改造”的戰(zhàn)略任務。東北各省針對各自的優(yōu)勢和問題，正在進行體制的改革、產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級、積極招商引資、大力發(fā)展民營企業(yè)等方面的改革與嘗試。 　　振興東北地區(qū)老工業(yè)基地還需要著眼于加快科技創(chuàng)新和進步，發(fā)揮高科技產(chǎn)業(yè)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透和帶動作用，帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級換代。所以，中國的未來發(fā)展還需要我們今天的努力。讓我們學習更多的知識，為我們國家的將來做一點貢獻吧！ 　　板書設計 　　一、冷濕的自然環(huán)境 　　.范圍：大興安嶺以東，東北三省、內(nèi)蒙古自治區(qū)東部 　　地形：東北平原、大興安嶺、長白山、小興安嶺 　　2.冷濕：原因——緯度高，冬季寒冷漫長→泠→濕 　　產(chǎn)生現(xiàn)象：凍土、沼澤、霧淞 　　二、資源開發(fā)與經(jīng)濟發(fā)展 　　耕地廣→地廣人稀，人均耕地多——利用問題：水土流失嚴重←退耕還濕 　　.土地資源 　　林地多→森林資源——我國最大天然林區(qū)（針葉林） 　　草地 　　2.礦產(chǎn)資源——煤、鐵、錳、石油→重工業(yè)基地 　　天然氣 　　地位：全國第一個重工業(yè)基地 　　3.重工業(yè)基地 　　問題：資源枯竭，產(chǎn)業(yè)結構老化 　　發(fā)展：振興東北 　?。ㄋ拇ㄊ“椭械诹? 　　認識不同的區(qū)域 　　第二節(jié) 　　首都北京 　　教學目標 　　.知識與技能 　　通過地圖和資料，讓學生學會分析北京的位置、地形、氣候等基本概況。通過課本材料總結北京作為我國政治、經(jīng)濟、文化中心和國際交往城市職能，了解北京主要的名勝古跡，感受北京作為歷史文化名城的文化底蘊，使學生初步領會北京未來的發(fā)展方向。 　　2.過程與方法 　　充分利用手中材料，學習查找資料并讀圖、分析、歸納、總結的技能技巧。幫助學生感性認識升華到理性思考，高屋建瓴認識城市的發(fā)展和特點。 　　3.情感態(tài)度與價值觀。 　　在“首都北京”的學習過程中，感受作為中華民族的一分子，面對光輝燦爛的歷史文化胸中涌出強烈的民族自豪感和責任心。 　　教學重點 　　北京的城市職能、歷史文化、未來發(fā)展方向和存在的問題。 　　教學難點 　　北京市地理位置的評價 　　教學時間 　　課時 　　教學過程 　　[師生互動、導入新課] 　　師：（邊畫邊說）同學們好，俗話說，處處留心皆學問，請認真觀察，判斷老師在黑板上畫的是什么呢？ 　　生：第二十九屆奧運會會徽。 　　師：主辦地是哪？ 　　生：北京。 　　師：咱們當中有沒有人去過北京或了解北京，你能描述一下對北京的印象嗎？ 　　生：回答，略。 　　師：真棒，描述得如此生動，讓我心動。北京帶給我的印象也是古典的、浪漫的，又富有新鮮的時代氣息，我一直很想去北京，我想你們一定也很想去北京，請把你想去北京的理由寫在黑板上。 　　生：書寫，略。 　　師：看起來，大家真的很想去北京，有人想去清華北大，有人想去中關村、中央電視臺，有人想去考查古都風情……北京有你的夢、我的夢，今天，就讓我們一起走進北京。 　　[組織活動、學習新課] 　　師：（邊繪北京輪廓圖邊說）結合地理圖冊，請打開課本第37頁，讓我們學會從地圖上尋找北京、認識北京。咱們比一比哪個小組學習最認真、最主動。 　　[出示問題]請查圖分析北京的地理位置（緯度位置、海陸位置和相對位置）、自然環(huán)境、地形、氣候和河流）和交通狀況，看你能說出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什么優(yōu)越性呢？ 　　[小組活動、探究、組織答案] 　　師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況、督促、矯正學習結果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些主要河流、流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。 　　生：依次回答，略。 　　師：還有沒有其他小組同學補充？ 　　生：補充回答，略。 　　師：北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京航運河在這里穿行。你能不能把課本第41頁的主要鐵路找出來呢？找一同學看圖講解，其他同學予以更正、補充。 　　師：大家真聰明，完全正確?，F(xiàn)在你能明白北京長期作為中國的首都，其地理位置有什么優(yōu)越性呢？ 　　[找多組代表回答、補充，并及時予以激勵性點評] 　　師：（指圖總結）綜合各組的發(fā)言，不難看出：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤地區(qū)、干濕適中。海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達。戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，四面環(huán)山，易守難功；和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟發(fā)展、城市建設。經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。 　　師：作為首都，她又為祖國的騰飛發(fā)揮著哪些主要城市職能，輻射全國，起著什么中心帶動作用呢？請結合課本第36頁、第44頁內(nèi)容，舉例說明。 　　[出示問題]你知道北京主要的城市職能是什么？分別體現(xiàn)在哪些方面？ 　　師生互動，學生分別閱讀課文，思考、討論、分析、歸納并回答問題，教師巡回指導、點撥。 　　提問，學生小組代表回答，其他學生補充。 　　教師與學生共同分析歸納北京的主要城市職能是： 　　.全國政治中心。 　　2.全國文化中心。 　　3.國際交往中心。 　　學生回答過程中，以多媒體展示關于北京作為全國的政治、文化和國際交往中心的有關圖片，開闊學生視野，增加學生學習興趣。 　　 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 34 .