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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 第一單元 讓校園更美麗 1、美麗的校園 教學目的： 1、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的精神． 2、培養(yǎng)學生觀察、動手、合作能力。3、小組分工合作畫學校的景觀圖并進行組合．　　　　 教學重難點：小組分工合作畫學校的景觀圖并進行 教學準備：圖片 教學課時：１課時 教學過程： 引入： 問題：同學們我們每天都在校園里學習生活，你們愛我們的學校嗎？今天我們來學習第一課《為校園畫張像》． 新課： 指名讓學生讀黎明的信。 問：這封信是誰發(fā)給誰的？怎樣才能讓國華看到我們美麗的校園呢? 生答：給校園畫張像． 問：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？ 學生回答 講：讓我們給學校畫張像吧！ 學生分小組給學校畫像．最后把畫好的像拼組在一起， 展示給大家． 師生共同點評畫像， 教師總結全課． 教學后記： 2、學畫平面圖 教學目的： １、認識幾個方向，會看平面圖，能自己設計簡單的平面圖　和圖例。掌握辯別方向的方法。 ２、再生活中能清楚得便別方向。３、增加對校園的喜愛之情 教學重難點：學會畫平面圖 教學準備：指南針 教學課時：3課時 第一課時 教學過程： 一、引入問：在日常生活中你知道那幾個方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？ 二、新課： (一)、認識平面圖 師：指導學生觀察動物園的平面圖， 問：同學們想去動物園嗎？ 生：想 師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動物園平面圖）現在，我們來到了動物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細看看，動物園里有些什么？ 生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子…… 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗亭、廁所。 生：有綠地、道路、人工湖。 師：真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。 生：（上臺指標記） 師：知道這些標記叫什么嗎？（點擊鼠標，平面圖上出現“圖例”二字。） 圖例是平面圖很重要的一個內容，能幫助我們快速讀懂平面圖。 生：老師，圖的左上角還有一個帶箭頭的標記。 師：真是個細心的孩子。這個小圖標又叫什么呢？（點擊鼠標，出現“方向標”三個字。）方向標，也叫指向標，它的箭頭所指的方向始終是北面。 師：現在，我們對動物園有了一些了解。大家想看哪些動物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法） 師：這樣吧，請各組商量一下，選出你們最想看的三個動物館，看清楚它們分別在動物園的什么方向？（生討論、師巡視） 師：商量好了，來，請兩個小組的同學說說你們商量的結果。 （教師提示學生：介紹時可以用鼠標點擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生選擇了小棍。） 生：我們組最想看的三個動物館是大象館、老虎館、天鵝湖。 師：它們分別在動物園的什么方向呢？ 生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面，天鵝湖在動物園的西南面。 師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點擊出活動畫面，適當點撥畫面內容。） 師：下面請五小組繼續(xù)為我們介紹。 生：（點擊鼠標）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。 師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點擊出活動畫面，適當點撥畫面內容。 學生對此很有興趣，兩次觀看都很認真，不時有歡笑聲、議論聲。） 師：謝謝兩個小組帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？ 生：圖例。 生：方向標。 師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學會看平面圖了。（板書：看平面圖） (二)、學會辨別方向 師：把實景圖用平面圖的形式表現出來就容易看清楚了。要會看會畫平面圖首先得學會辨別方向。 問：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學生自由發(fā)言，教師補充說明。 做辨別方向的游戲： 師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個平面，上面只有上下左右四個方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向） 教師出示光明小學的平面圖，讓學生觀察認識圖例和方向，并回答書后的問題。 教學后記： 第二課時 三、學畫平面圖 師：學會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。 師：我給大家畫一所學校的平面圖，這是我曾經讀過的小學。（板書：學校平面圖）我們學校有教學樓、辦公樓、操場、旗臺，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用藍色表示；教學樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺用紅色表示；綠化帶用這樣的符號表示。這就是圖例。它們在學校什么位置呢？我先畫上方向標。辦公樓在學校的東面，我和同學們經過這里時，從不高聲喧嘩。操場在學校的北面，一到下課時間，這里可熱鬧了。教學樓在學校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺在教學樓和操場之間，操場和教學樓四周都有綠化帶，可漂亮了。 師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學校嗎？ 生：能。 師：別急，咱們一起來想一想，學校的北面是（噴水池），東面是（操場），南面是（校門），西面是（教學樓、辦公樓）。 生：西南面還有傳達室。 生：東北面是體育器材保管室。 師：真不錯。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學校的平面圖。開始吧。 （學生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學生相互學習。） 師：還有些孩子沒有畫完，沒關系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學校。下課！ 教學后記： 第三課時 (四)愛護我們的學校 指導學生看圖說說為了維護我們學校的優(yōu)美環(huán)境，同學們應該怎么做？圖上的同學是怎們做的？ 學生自由發(fā)言 辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 學生討論、匯報結果 教師補充。 引導學生設計制作文明標志牌。 教學后記： 3、我們學習的場所 教學目的：1、能畫簡單的路線圖和平面圖，認識常見的平面圖和路線圖，訓練學生以路線圖為工具與人交往的能力。2、以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認識更多的人和事。 教學重難點：能畫簡單的路線圖。 教學課時：1課時。 教學過程： 1．校園“探秘” （1）“將學生分成若干個小組（4～5人一組），兩個組為一個活動集體，一個小組的同學先去校園的某個位置“埋寶”，并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。 “活動前，教師要提醒學生注意安全。整個活動結束后，建議學生寫出活動趣聞或活動體會。 埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現意外。 （2）引導學生復習學過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，力求讓每個小組制作的平面圖和路線圖都比較準確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當的位置。 （3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。 （4）活動之后，要引導學生交流自己的體會，感受地圖在生活中的重要作用。 （5）本課題內容學習后，引導學生多看一些有關地圖方面的資料，增加認識，為以后的深入學習做準備。 ２．在學校中畫路線圖 畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。學生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠后，同學們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學研究決定。通過這一活動，訓練學生辨別方向、畫路線圖的能力。 ３．畫畫上學的路線圖 我們學了有關平面圖的知識，試著畫一畫從家到學校的路線圖吧。同學們商量一下畫路線圖要注意什么？ 學生討論，匯報結果。 觀察書上的上學路線圖和圖例，想想從你家里到學校多要經過那些公共場所，設計圖例確定方向。 學生畫圖，教師巡視輔導。 交流作品、互相點評。 4．觀察上學路上的變化 隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農村的變化都日新月異，所以要讓學生感受到國家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學會觀察。教師可以通過先讓學生討論來達到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學生去觀察，這樣他們觀察就會細致，會激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。 在上學的路上可能會遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請求別人幫助的意識，教材只提供了一個范例：大同學在雨天幫助小同學的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學生結合他們的生活體驗來學習和提高認識。 教學后記： 4、我為校園添“綠色” 教學目的：1、通過學生調查了解學校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛校的情感。 2、鞏固所學的辨別方向和畫平面圖、路線圖的知識。 教學重難點：鞏固所學平面圖、路線圖的知識。 教學過程： 一、引入：談話：上節(jié)課老師讓同學們向家長和老師了解學校的歷史，誰完成了這個任務向大家匯報一下你的調查結果。 學生匯報調查結果 二、新課：指名學生讀課文 讓學生了解學校的幾棵老樹的歷史，談談花草樹木對學校環(huán)境的影響。 認養(yǎng)樹木活動：學生分成六個小組每個小組認養(yǎng)幾棵樹木，給它們澆水施肥、剪枝除草。 問你對美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設計一些新的綠地和設施，用平面圖的形式畫下來， 學生繪制平面圖 教師巡視輔導 選出優(yōu)秀作品，向校長提建議。 教學后記： 第二單元　溫馨的社區(qū)生活 1、幸福生活的地方 教學目的：通過學生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關系，感受社會的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛自己的生活環(huán)境。 教學重難點：使學生了解周圍環(huán)境與人們生活的關系。 教學課時：２課時 第一課時 教學過程： 一、引入 講：無論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關。ｊ今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。二新課： 講：我們這里是城市讓我們來了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學生匯報對周圍環(huán)境的調查情況　說說我們周圍都有哪些服務場所？他們都有哪些作用？ 學生匯報，教師小結。 讀書中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠實的孩子》感受社區(qū)的美好生活 問：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設施，它們有哪些作用？ 學生討論，匯報結果。 教師小結：這些設施是為了我們服務的，所以我們要愛護他們，不能破壞他們。 向家長了解小區(qū)過去的樣子新舊對比了解小區(qū)的的變化情況。 為了人們健康快樂的生活　小區(qū)還應該增加哪些設施？ 學生討論，填書。 教師總結全課。 教學后記: 第二課時　　　　　農村的變化大 問；誰的家鄉(xiāng)在農村？你們知打過去農村的生活是什么樣的嗎？ 學生回答，教師補充。說說現在的農村變成了什么樣？ 學生回答，教師補充。 讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會新農村的巨大變化 看圖了解農村的服務設施，體會農民伯伯的幸福生活。 讀詩文《憫農》體會農民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，知道應該愛惜糧食的道理 教師全課總結。 教學后記： 2、多彩的社區(qū)活動 教學目標： 1、了解社區(qū)中正在開展的各項活動。 2、積極參加社區(qū)中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。 3、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 教學重難點： 1、重點：積極參與社區(qū)中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。 2、難點：在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業(yè)的熱心人。 教學準備： 1、教師準備：某個社區(qū)的暑假活動計劃。 國外志愿者服務介紹。 2、學生準備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對社區(qū)的貢獻。 收集一些關于志愿者的活動及相關資料。 教學時間：2課時 第一課時 課時目標： 1、了解社區(qū)中正在開展的各項豐富多彩的活動。 2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關情況以及一些志愿者的活動，鼓勵學生積極投身到志愿者活動中去。 教學過程： 一、導入 1、舉例說說身邊的社區(qū)活動。 “每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所看到過的活動嗎？” （讓學生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。） 2、看看書中第35到36頁中的圖畫。 “書中也有許多有關于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？” （社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會、清理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等等） 3、結合實際情況討論 “同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說?！? （同桌互相討論） 4、反饋 “你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？” （有條件的可以展示一些相關的圖片。） 5、談體會 “你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？” （可與4中的問題穿插問） “聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？” 二、展示社區(qū)的暑假活動計劃 1、出示活動計劃 “看一看這個暑假活動計劃，你對哪項活動最感興趣？你能說說你的理由嗎？” 2、分組討論，提交方案 “如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動呢？接下來，請你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個最好的活動方案，然后我們評選出一個最佳的活動設計方案?！? 3、展示各個小組的設計方案 “請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？” 三、初步了解志愿者的相關情況 1、簡要介紹什么是志愿者。 （） 2、介紹一些國外志愿者的相關情況。 （西班牙志愿者服務，共建單位榮譽冊等。詳見《教師參考用書》第10頁。） 3、鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。 “你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去。” 四、布置課后作業(yè) 1、收集一些志愿者的相關情況。 2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關活動情況。 3、整理你自己參與過的志愿者活動的相關情況。 教學后記： 第二課時 課時目標： 1、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 2、通過教學活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。 3、鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務中去。 教學過程： 一、引入 1、學生介紹收集到的有關與志愿者以及相關服務的資料。 2、介紹“服務菜單進社區(qū)”志愿者服務隊情況。 “參加志愿者活動是我們每個青少年應盡的義務，下面我們來看看‘服務菜單進社區(qū)’志愿者服務隊的情況?！保〞械?8頁） 3、“你愿意參加這樣的活動嗎？” 二、知心姐姐的話 “有的同學很想參加志愿者活動，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。” 1、提出問題 “書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難?！? （有一個小朋友做了幾個墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。 社區(qū)組織拔草勞動，有一個小朋友很想為社區(qū)服務，可有不敢主動去報名，他該怎么辦？ 還有一個小朋友很想為社區(qū)做點貢獻，他有該怎么辦呢？） 2、分4人小組討論 “假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？ 你在活動中遇到過什么困難嗎？ 也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你” 3、討論后集體交流 4、填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。 三、人人為我，我為人人 “了解了這么多關于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活動的情況做一番回顧。請同學們填一填，寫一寫?！? 1、自己根據整理的情況資料填表格，給自己一個客觀的評價。 2、與組內同學交流，請同學給你一個公正的評價。 四、總結 1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務等，如果你在參加這些活動的時候遇到困難，你將怎么辦？” 2、說說你今后打算。 教學后記： 三、文明的社區(qū)生活 教學目的：知道自覺遵守公共秩序，遵守文明公約，維護社會環(huán)境，做個文明有教養(yǎng)的人。對不良行為能做出自己的正確評價，做自己力所能及的事。 教學重難點： 教學課時：2課時 教學過程： 一、引入 教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應該怎么做呢？ 二、新課： 辨析活動（一）：他們做的好不好，為什么？ 學生看圖，說圖意，評價圖上的的行為是對還是錯？ 教師小結：學校有學校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應該自覺的遵守社會公德。養(yǎng)成文明健康的生活習慣。 辨析活動（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護，建設文明的社區(qū)是每個人應盡的責任和義務。如果發(fā)生以下情況應該怎么辦？ 學生看圖說圖意，評價對錯。 教師補充 編個小劇本進行角色扮演，如何做個文明小公民。 讀書中的短文，談談你的感想。 教師總結 第二課時　讓我們制定文明公約 辨析活動（三）我們的社區(qū)如果是這樣對我們的生活有什么影響？ 學生看圖，說圖意，辨析對錯。 教師小結 講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！ 學生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。 了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學們匯報。 想想你為社區(qū)做過哪些事情，寫下來和同學們交流。 你還應該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。 教學后記： 四、感謝社區(qū)服務者 教學目標： 情感態(tài)度價值觀；通過更深對社區(qū)服務者工作的了解使學生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻，培養(yǎng)學生尊重他人的工作，能用自己的方式表達對他們的感謝之情。并懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果,能夠通過自己的具體行動表達自己對他們的尊重理解與關愛 能力目標：通過引導學生自己去調查訪問了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務，培養(yǎng)學生的調查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力 認知目標：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關系，知道自己的應該做才是尊重他們了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動者在為我們服務 教學重點難點：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達對他們的感謝之情 教學過程： 活動一:假如沒有他們…… 談話：同學們，上節(jié)課我們通過對為我們服務的社區(qū)勞動者進行調查訪問，感受到社區(qū)勞動者給我們的生活帶來的方便，我們的生活離不開身邊的這些服務者們。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你們知道這時我們需要誰為我們提供服務嗎？你能想象得到，假如沒有了清潔工的勞動者，我們的生活將會怎樣呢？（學生回答后，師出示課件）接下來，請你們想象一下，假如他們的勞動我們的生活將會怎樣呢？ （出示課件，可把填空換成教材85夜的三幅圖） 假如沒有小區(qū)保安勞動，。 假如沒有理發(fā)師傅，。 假如沒有了農村科技人員，。 …… （學生小組討論，然后全班交流） 談話：通過剛才的想象，現在你想說些什么？ （學生自由發(fā)言，估計：①我們離不開這些服務者。②他們太辛苦了，我要對他們說聲謝謝。③我們要尊重他們的勞動…… 對策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說明沒有他們我們的生活將會是怎樣的） 過渡：如果沒有他們，我們的生活無法想象；如果沒有他們，我們對未來如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社會灑滿陽光！ 活動二：情景表演學會謝謝 1、談話：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒有意識到這些勞動者的存在對我們有多重要。通過今天的學習以后你該怎樣做呢？ 2、學生自由發(fā)言 3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。 4、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？ （出示學生生活場景） 師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演） 師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？（學生表演） 5、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？ 6學生小組討論：以自己的方式向為我們服務的勞動者表達自己的感激之情（畫畫，表演等形式） 7、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！ 8、課后延伸：用自己喜歡的方式對為你提供服務的社區(qū)服務者表示感謝。 教學后記： 5、愿我們的社區(qū)更美好 教學目的：通過為社區(qū)設計藍圖等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學生的積極參與社區(qū)建設的意識，增強學生的公民責任感。 教學課時：１課時 教學過程： 一、導入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應該為社區(qū)的建設出一份力。 二、新課： 活動（１）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議 學生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來 活動（２）：設計發(fā)言提綱，在班內里開展“我是社區(qū)負責人”的演講活動。 活動（３）：為社區(qū)設計美好藍圖。 發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務設施，娛樂場所，教育設施等進行設計。 學生設計藍圖，教師巡視 表揚優(yōu)秀作品 教師總結全課。 教學后記： 第三單元　熱愛自然珍愛生命 1、認識自然 教學目的：體驗大自然養(yǎng)育了人類；自然災害既是客觀存在的又與人類的行為息息相關；積極參與保護自然環(huán)境的活動要從我做起。 教學重難點：保護環(huán)境、人人有責。 教學課時：三課時 教學過程： 一、導入： 出示主題圖畫問：圖上有什么？給你什么感受？生答 二、新課 第一課時　大自然養(yǎng)育了人類 出示幾幅大自然美景的圖畫讓學生觀察欣賞。 講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽光。人類與自然融為一體，那是多么美好的景象啊！ 提問：大自然為人類的生存提供了什么？ 學生討論，匯報結果 教師小結 讀書上的小詩體會大自然的恩惠， 說說大自然不光屬于我們還屬于誰？ 學生回答：還屬于動物和植物。 教師小結：對動物植物是我們人類的朋友，和我們共有一個家園我們應該愛護他們。 教學后記： 第二課時　自然災害 將大自然給了我們許多好處，也給人類帶來了許多的災難。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。 談談你對這兩次自然災害的了解 生回答，教師補充。說說你還知道哪些自然災害，他有哪些危害？ 學生回答 教師小結。 教學后記： 第三課時　保護生存環(huán)境 讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護環(huán)境??？ 學生討論，匯報結果。 問：為什么近年來自然災害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對自然的破壞也是重要原因。人類的那些行為對自然環(huán)境有影響呢？ 生答師小結 指導填書 我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災害？設計調查提綱，撰寫調查報告，了解自然災害情況。 讀書上短文了解保護環(huán)境的重要性。 說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。 教師總結。 課后反思：通過本文的學習使我和學生充分認識到了大自然的美麗、偉大和無私，他給了我們許多的東西讓我們生存。我們應該愛護她，保護它，不能破壞它。否則他就會用自然災害來懲罰我們，給我們以教訓。 教學后記： 2、防止火災 教學目標： 態(tài)度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦以及其他人在火災發(fā)生時的協(xié)同互助精神。 能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。 知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。 思想教育要點： 教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。 教學難點：了解報火警的注意事項。 教法選擇：調查法表演法討論法 教學具準備：錄象資料相關新聞報道圖片 教學過程： 一、導入課題 火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發(fā)言 （做飯，取暖，照明等） 看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。 二、圖文交流、感知體驗 1、播放相關錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？讓學生充分的說。 2、出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。 3、分小組討論交流，分析發(fā)生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。 4、師生交流，分析火災發(fā)生的原因。 三、案例分析、深入感悟 1、火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例： 2、實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學生聽。 1)讓學生試著想下去，接下來會發(fā)生…… 2)造成火災的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 1、設想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做？ 讓學生試著說一說。 2、通過學生發(fā)言引出火警電話“119”。 創(chuàng)設情景讓一位學生試著表演撥打“119”的情景。 3、從上一位同學的表演來找出不足之處。讓學生自由發(fā)言，給他們設想的空間。 4、師生共同總結撥打“119”的方法和注意事項。 5、再讓同學試著表演此情節(jié)。 五、首尾呼應、警鐘長鳴 1、出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。 2、談收獲感悟。 3、教師小結，提醒大家一定要注意安全防火！ 附板書： 四　防止火災 火災：財產身心生命 撥打“119” 1、說清火災發(fā)生的詳細地點，是何引起。 2、留下聯(lián)系電話，姓名。 3、說清火勢大小。 （不準假報火警） 教學后記： 3、當災害來臨時 教學目的： 態(tài)度：體驗災害中人與人互相救助的可貴精神，提高災害來臨時的保護意識；能力：學會災害發(fā)生時的逃生辦法，懂得自救和互救。知識：了解地震，洪水等重大自然災害的破壞性，知道面對自然災害的逃生辦法。 教學重點：學會自然災害來臨時，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 教學難點：學會自然災害來臨時的逃生辦法。使學生懂得當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！ 教學準備： 學生：記者行動 1、查閱、了解我們常見的自然災害有哪些？ 2、針對不同的災害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？ 3、走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關1976年唐山地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關資料。 教師： 1、結合抗震30周年，查找地震資料。 2、結合林西2.14特大火災查找有關火災資料。 3、查閱其他災害資料。 4、多媒體課件。 教學過程 1、導入本課：教師：災害看似和我們很遙遠，實際呢？ 2、播放課件中flash動畫。 3、看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？” 4、學生回答。 5、當學生回答出災難可能隨時發(fā)生時，教師提問：“我們常見的自然災害有哪些？”教師請小記者回答。教師給學生鼓勵、表揚，肯定他們的積極發(fā)言。 6、學生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網絡下載，還可以口頭回答等。） 7、教師課件給出板書：“2、當災害來臨時” 8、課件給出水災圖，提問：“這是什么災害” 9、學生回答。 10、教師課件給出板書：(一)水災 （1）、小記者們介紹水災的狀況和原因。 （2）、根據學生的發(fā)言叫學生評論后，教師點評。 （3）、教師不失時機給積極當“小記者”的同學以表揚。鼓勵他們的踴躍發(fā)言。 （4）、教師問：“那我們怎樣自救互救？” （5）、教師課件給出板書“我們怎樣自救互救？” （6）、學生小組討論。 （7）、根據自己的資料和討論情況班內發(fā)言。 （8）、教師找學生評論后，根據情況點評。 （9）、學生自由讀課本73頁中的故事，教師找學生朗讀。 （10）、教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？” （11）、學生回答，教師根據學生回答情況，引導說出“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！” 11、課件給出地震圖，問：“這是什么情況？” 12、學生回答后，教師板書“（二）地震” （1）、課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長輩經歷了這場震驚人寰的災難，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （2）、學生講出自己采訪地震中的故事資料。 （3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書中74頁的四幅圖，叫學生討論對錯 B、學生回答出對錯，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導學生充分認識已有資料的逃生辦法。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因為桌子中間承受力比桌子兩邊承受力小。 C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學生討論。 E、班內發(fā)言。 F、根據學生的發(fā)言，教師叫學生點評。 G、小組討論表演 H、學生評價剛才的表演。 I、教師點評。 J、師生共讀75頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。 K、找學生閱讀，讀后班內評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L、引導學生學會“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！” （4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？” （5）、學生根據自己的資料發(fā)言。 （6）、教師根據時間出示一些歌謠。 （7）、課件給出地震知識的FLASH。 作業(yè)設計： 1、分類整理水災、地震知識資料，寫出自己想說的話 2、分類整理其他災害資料，你有什么辦法預測，制止這些自然災害嗎？寫出來。 教學后記： 4、模擬游戲——爭取生存時間　 　　 教學目的：１，通過模擬水災中的逃生和地震中的避難的活動，來鞏固水災中的逃生和地震中的避難的方法２，加強學生的自我保護意識。 教學重難點：鞏固水災中的逃生和地震中的避難地方法。 教學課時：１課時 教學過程： 一、導入： 同學們我們今天來做兩個模擬游戲－爭取生存空間，看誰在災難來臨時逃生的方法最正確。 二、新課： １、教師出示水災中的逃生的課件，演示水災發(fā)時的情景， 讓學生選擇逃生的方法和工具，應該先做什么后做什么？ 學生回答 評選出最佳答案填寫在書上。 2、在教室中進行地震中的避難的模擬游戲 教師：同學們假設現在發(fā)生地震了我們應該怎么辦？學生紛紛選擇躲避地方法 游戲結束師生共同評價剛才誰做得對誰做得不對，選出正確的做法加以表揚 指導學生把自己在游戲活動中的感想寫在書上。 教學后記： 16 .