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. 第一課 天天好心情 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。 2、能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。 3、能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人合作的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。 教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、CAI、實(shí)物等。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、體會(huì)音樂(lè) 1、導(dǎo)入：播放CAI，學(xué)生隨著《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè)，與老師一起律動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。 2、師生互動(dòng)：大家現(xiàn)在心情怎么樣？那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看！讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。 師：“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！” 二、體會(huì)歌曲情感 1、引入歌曲內(nèi)容：讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開(kāi)心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。 （提醒關(guān)鍵詞；書(shū)包、課本、伙伴等。） 2、 歸納、提示：師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。） 3、 隨樂(lè)模唱：出示課件音樂(lè)，要求學(xué)生隨樂(lè)模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。 4、 學(xué)唱歌曲：分組歸納歌詞，并隨樂(lè)模唱，試著將歌詞唱出來(lái)，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。 5、教師總結(jié)：（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。 引 領(lǐng)：每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、為《快樂(lè)小舞曲》伴奏。 2、集體舞《快樂(lè)小舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在《快樂(lè)小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。 2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，及相互合作精神。 3、 進(jìn)一步加深對(duì)二分節(jié)奏和四分節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：集體舞《快樂(lè)小舞曲》 教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)若干，錄音帶，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 1、隨錄音復(fù)習(xí)《快樂(lè)小舞曲》的歌詞及歌譜。 2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂(lè)小舞曲》的歌詞及歌譜。 3、教師逐步出示節(jié)奏卡片，要求學(xué)生用手中的打擊樂(lè)器按譜演奏。 （二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏）。 4、教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。 5、將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂(lè)器演奏，為《快樂(lè)小舞曲》伴奏，由學(xué)生決定各自打擊樂(lè)器演奏的節(jié)奏。 6、一組學(xué)生歌唱，另一組學(xué)生伴奏；然后再調(diào)換過(guò)來(lái)練習(xí)數(shù)遍。 7、學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)。 8、如場(chǎng)地允許，用《快樂(lè)小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動(dòng)作要盡量簡(jiǎn)單，讓所有的學(xué)生都能自信地進(jìn)行舞蹈。 第二課 綠色的祖國(guó) 教學(xué)內(nèi)容： 1、歌表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》 2、聽(tīng)賞《綠色的祖國(guó)》《綠色的小兵》 3、音樂(lè)歌會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣； 2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱； 3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 2、教學(xué)難點(diǎn)；結(jié)合歌曲音樂(lè)形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好 二、活動(dòng)過(guò)程 1、教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂(lè)跟唱。 2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。 3、要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。 4、老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5、盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。 7、讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！ 四、下課：學(xué)生隨音樂(lè)出教室！ 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，老師和學(xué)生一起律動(dòng)； 2、律動(dòng)。 二、復(fù)習(xí)鞏固 師：下雨了，種子苗苗在說(shuō)什么呢？ 1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》 師：樹(shù)寶寶喝飽了水，長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)成了一片美麗的小樹(shù)林。 2、隊(duì)列舞《郊游》。 師：小樹(shù)林實(shí)在太美了，連可愛(ài)的小動(dòng)物都來(lái)了，它們是怎樣來(lái)的呢？ 3、復(fù)習(xí)四分節(jié)奏 4、模仿各種動(dòng)物走路，跟著音樂(lè)一起來(lái)。 三、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們走累了，它們就在樹(shù)林里休息，和小樹(shù)成了好朋友，它們高興地對(duì)小樹(shù)說(shuō)： 小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)高，去抱那春風(fēng)去抱那小鳥(niǎo)；小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)高，去抱那小星星掛在樹(shù)梢。 師：小動(dòng)物和小樹(shù)說(shuō)了什么呀？哪一句話說(shuō)了兩遍，為什么要說(shuō)兩遍？小動(dòng)物在說(shuō)話，還高興地唱起來(lái)了。 2、教師范唱一遍。（學(xué)生靜靜地聽(tīng)） 師：哪一句最好聽(tīng)？ 3、學(xué)生回答，學(xué)生跟著老師把這一句唱一遍。 4、學(xué)生跟著錄音唱。 師：小朋友在唱這首歌時(shí)，聲音是怎樣的？（教師用手做動(dòng)作，暗示學(xué)生富有彈性的） 5、學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。 師：這首歌除了老師剛才所做的動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作能表示小樹(shù)長(zhǎng)高的？ 6、學(xué)生討論并試做小樹(shù)長(zhǎng)高的動(dòng)作。 7、老師伴奏，小朋友邊唱邊做小樹(shù)長(zhǎng)高的動(dòng)作。 8、學(xué)生跟琴邊唱邊做動(dòng)作。 9、學(xué)生分角色表演：請(qǐng)一對(duì)小朋友來(lái)表演。 10、學(xué)生看后相互評(píng)價(jià)。 11、學(xué)生交換角色表演一遍。 12、老師唱，請(qǐng)學(xué)生觀察老師的表情。 13、給歌曲取一個(gè)名字。 四、拓展歌曲 1、啟發(fā)：我們?yōu)槭裁匆屝?shù)長(zhǎng)高呢？小樹(shù)長(zhǎng)高以后對(duì)我們有何益處呢？我們?cè)撚檬裁葱问絹?lái)表達(dá)內(nèi)心的感受？ 2、學(xué)生分組討論。 3、分組上臺(tái)表演。（小品、時(shí)裝表演、想象畫(huà)、唱歌、跳舞） 五、創(chuàng)編《我是一顆小芽芽》 創(chuàng)意：讓一個(gè)做太陽(yáng)，兩個(gè)學(xué)生做小雨點(diǎn)和小鳥(niǎo)，其余學(xué)生做苗苗，伴隨著音樂(lè)聲，一起表演小苗成長(zhǎng)過(guò)程：長(zhǎng)成樹(shù)苗、長(zhǎng)成小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，愉快地成長(zhǎng)。 第三課　阿里里 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演。 2、在《彝家娃娃真快樂(lè)》的節(jié)奏接龍游戲中，體驗(yàn)與人合作表演的樂(lè)趣。 3、喜歡參與上述音樂(lè)活動(dòng)，能感受到云南少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，喜愛(ài)民族、民間音樂(lè)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)。 教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好。 二、學(xué)唱歌曲《阿里里》 1、導(dǎo)入。 2、你們聽(tīng)，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？ 3、師放范唱帶，學(xué)生聽(tīng)賞。 師：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。） 師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。 4、師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。 生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。 集體隨樂(lè)演唱《阿里里》。 5、為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。 （1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化） （2）師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。 （3）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。 6、用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。 17 . 7、參與表現(xiàn)。 三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂(lè)》 （1）師彈琴，生聽(tīng)音樂(lè)擊固定節(jié)奏。 （2）師生接龍。 （3）游戲：將學(xué)生分成四個(gè)組，隨音樂(lè)接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。 四、課堂小結(jié) 第四課 春天來(lái)了 課題 第 四 課??? 春 天 來(lái) 了 課 型 綜?? 合?? 課 教學(xué) 內(nèi)容 1、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》； 2、視唱《布谷》。 課 時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 具 錄音機(jī)、電子琴、教學(xué)課件 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情境。 能力目標(biāo)：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢(shì)。 情感目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。 教學(xué) 重點(diǎn) 讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。 教學(xué) 難點(diǎn) 能夠表現(xiàn)音樂(lè)的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 組 織 教 學(xué) 唱師生問(wèn)好歌。 禮貌問(wèn)候 ? 導(dǎo) 入 同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？ 自由暢談 創(chuàng)設(shè)情境 聽(tīng) ? ? ? ? 賞 一、初聽(tīng) 1、邊聆聽(tīng)邊觀賞教材。 2、設(shè)問(wèn)：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面。 3、熟悉音樂(lè)主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂(lè)。 4、自由模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、花開(kāi)等動(dòng)作，隨主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)。 5、分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境。 ? 1、 看教材。 2、聽(tīng)辯回答。 3、哼唱。 4、做律動(dòng)。 5、感受。 ? 讓學(xué)生在活動(dòng)中感受和表現(xiàn)樂(lè)曲描繪的情境，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在樂(lè)曲中的熱愛(ài)春天的感情。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 唱 一 唱 1、學(xué)做do、mi、sol的手勢(shì)。 2、聽(tīng)《布谷》旋律，隨音樂(lè)做do、mi、sol手勢(shì)。 3、邊隨音樂(lè)跟唱邊做do、mi、sol手勢(shì)。 4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。 1、跟老師學(xué)。 2、 做手勢(shì)。 3、跟音樂(lè)做手勢(shì)。 4、自由表演。 ? 學(xué)生模仿，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 小?? 結(jié) 教師評(píng)價(jià)和肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)氛圍。 課題 第 四 課??? 春 天 來(lái) 了 課 型 綜?? 合?? 課 教學(xué) 內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》 課 時(shí) 第 二 課 時(shí) 教 具 錄音機(jī)、電子琴、教學(xué)課件 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《春天來(lái)了》。 能力目標(biāo)：能夠掌握切分節(jié)奏。 情感目標(biāo)：能體驗(yàn)孩子們和小鳥(niǎo)一起歌唱春天的快樂(lè)情緒，盡情表達(dá)人們送走冬天迎來(lái)春天的喜悅之情。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。 教學(xué) 難點(diǎn) 能夠掌握切分節(jié)奏。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí) 方法及意圖 組 織 教 學(xué) 唱師生問(wèn)好歌。 禮貌問(wèn)候 ? 導(dǎo) 入 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲并欣賞畫(huà)面，看看你都看到了什么？ 自由暢談 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué) 唱 歌 曲 1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱。 2、觀賞春天的情境畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。 3、按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、再次邊觀賞春天的情境畫(huà)，邊聽(tīng)賞歌曲《春天來(lái)了》。 5、分句學(xué)唱《春天來(lái)了》。 6、師生分句接龍和分組接龍演唱的方法。 7、完整的演唱歌曲。 1、感受。 2、熟悉歌詞。 3、讀詞。 4、體驗(yàn)、感受。 5、學(xué)唱歌曲。 6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。 7、演唱。 在情境中感受情緒，用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，在情境中體驗(yàn)。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 創(chuàng)?? 編 表?? 演 1、請(qǐng)同學(xué)們討論一下歌曲的節(jié)奏、情緒適合用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 2、分組創(chuàng)編。 3、展示匯報(bào)。 1、小組討論。 2、合作創(chuàng)編。 3、展示。 給學(xué)生展示，創(chuàng)造的空間。 小?? 結(jié) 教師評(píng)價(jià)和肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)氛圍。 第五課 小企鵝 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。 2、能隨音樂(lè)用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、 ××、0”三種節(jié)奏。 3、能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。 4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂(lè)活動(dòng)，且在音樂(lè)活動(dòng)中有所創(chuàng)新。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒 二、新課教學(xué) （一）、導(dǎo)入 1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)小企鵝嗎？小企鵝是什么樣兒的？小企鵝發(fā)出怎樣的聲音？笛的聲音小企鵝能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。 2、老師模仿小企鵝的聲音，讓學(xué)生也用聲音模仿小企鵝叫聲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 3、讓學(xué)生觀看小企鵝的影片。（多媒體） （二）、學(xué)唱歌曲 1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。 2、隨琴模唱旋律。 3、學(xué)習(xí)歌詞 4、隨琴唱歌詞 （三）、歌曲表演 1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演： 先用手勢(shì)模仿小企鵝的動(dòng)作，用踏腳動(dòng)作模仿小企鵝走路的節(jié)奏。 （四）、音樂(lè)游戲 《可愛(ài)的南極》 1、幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開(kāi)的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鵝，手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。 2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。 3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)情景。 4、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。在本課的音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要注意學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。 第二課時(shí) 一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2歌表演《小企鵝》 二 節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》 １、 聽(tīng)南極小企鵝發(fā)來(lái)的電波節(jié)奏 2/4 X X | X X X || ２、學(xué)生模擊電波節(jié)奏，并想象電報(bào)內(nèi)容討論 ３、 節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》要求： 以組為單位人人參加電報(bào)傳送工作。 比一比哪組傳得又快又輕又準(zhǔn)。 （1） 分組傳電波開(kāi)展比賽 老師當(dāng)裁判，做電波接收臺(tái)： 2/4 X X X X | X || X X X | X X X || X X | X X X || X X X | X X X || （2） 評(píng)比傳送結(jié)果 檢查各組傳送電報(bào)的結(jié)果，評(píng)出最佳傳電波小組 全體學(xué)生跟老師模擊電波節(jié)奏。 （3） 想象電波內(nèi)容 每組派一名同學(xué)拍擊電波的節(jié)奏，并解釋電波的內(nèi)容向企鵝說(shuō)出最想表答的一句話 三 自由創(chuàng)作節(jié)奏參加電波游戲 （1）分組進(jìn)行 （2）找朋友自由的進(jìn)行 四 隨音樂(lè)下課 第六課 大鹿 教學(xué)內(nèi)容: 1. 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2. 創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2． 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。 3． 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確： 2/4 xx xx | xx x xx | xx xx | x — || 教具準(zhǔn)備： 風(fēng)琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1．課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 2．師生問(wèn)好 二、 新課導(dǎo)入： 1．師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？” 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。 小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子…… 2．師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?！保ń沂拘“淄茫? 3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 4.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏） 5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片） 6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、 新歌學(xué)習(xí) 1．聽(tīng)一遍錄音范唱。 2．朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。 （2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。 3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。 4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握） 3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們6 7 | 1 - || 手把手挽 牢。 5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。 6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。 四、創(chuàng)編表演 表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象。 五、課堂小結(jié) 六、結(jié)束新課 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室 第七課 叮叮咚 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容： 1、 聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》 2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一年級(jí)的音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧！你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò)來(lái)了呀？引出“洋娃娃” 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你們瞧！她忍不住跳起來(lái)了。 2、聆聽(tīng)小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》 A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 B：師帶領(lǐng)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎？ 師生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 （1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度。（用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍） （從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快） （2）樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?——小提琴 （3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的電子琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！ （1）聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？ （2）老師范念歌詞（配樂(lè)）。 （3）聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示三拍子。 （4）學(xué)生跟電子琴用“LU”哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 （5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮咚”要唱得輕快。 （6）學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。 （7） 學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、鞏固歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂(lè)） 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂(lè)） 3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂(lè)） 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。 第八課 唱太陽(yáng) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱〈〈我給太陽(yáng)打電話〉〉 歌曲欣賞〈〈種太陽(yáng)〉〉 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽(yáng)打電話〉〉,并展開(kāi)想象。 2、在聽(tīng)賞〈〈種太陽(yáng)〉〉時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽(yáng)打電話〉〉。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受〈〈種太陽(yáng)〉〉歡快的情緒和意境。 課前準(zhǔn)備： 了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。 太陽(yáng)圖片，磁帶，課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 1、猜太陽(yáng) 師：請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語(yǔ)吧！ 有個(gè)老公公，上班在天上，帶來(lái)光和熱，你說(shuō)它是誰(shuí)？ 2、賞太陽(yáng) 師：出示太陽(yáng)貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生你知道一年四季的太陽(yáng)都是什么樣的嗎？ 師：請(qǐng)學(xué)生欣賞四季的太陽(yáng)。問(wèn)學(xué)生你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？ 3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng) 師：你知道一年四季中，哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的光和熱最強(qiáng)烈？哪個(gè)季節(jié)最溫和？ 二、學(xué)唱歌曲 1、熟悉歌詞（聽(tīng)歌詞） 師：老師有話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)，你們說(shuō)用什么方法對(duì)它說(shuō)呢？“打個(gè)電話吧” 師示范唱〈〈我給太陽(yáng)打電話〉〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。 師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師用什么給太陽(yáng)公公打電話？打電話又說(shuō)了些什么？ （出示歌單，讀歌詞） 2、學(xué)唱歌曲 放音樂(lè)旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著模唱兩遍。 師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。 師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。 師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。 師：誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)幫老師給太陽(yáng)打電話。學(xué)生隨音樂(lè)唱歌詞。師生評(píng)價(jià)，予以鼓勵(lì)。 3、創(chuàng)編歌詞 你有什么話對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)?把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽(yáng)聽(tīng)，好嗎？ 三、聽(tīng)賞〈〈種太陽(yáng)〉〉 有個(gè)小朋友，他想了一個(gè)辦法讓世界每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個(gè)什么辦法呢？ 1、聽(tīng)〈〈種太陽(yáng)〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。 師：他想了一個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法好不好？ 師：他想的這個(gè)辦法真好呀！他想象自己種了一個(gè)太陽(yáng)，還把結(jié)出來(lái)的太陽(yáng)送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。 2、復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)哼唱 師：這個(gè)小朋友種的高興嗎？你來(lái)猜一猜？（節(jié)奏歡快） 你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧！ 3、畫(huà)一畫(huà) 師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個(gè)辦法。你們看，老師畫(huà)了一個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天，這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。 師：你們現(xiàn)在還想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)什么呢？現(xiàn)在你們也來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，畫(huà)一畫(huà)嗎？（放《種太陽(yáng)》音樂(lè)） 4、展開(kāi)圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的圖。 四、總結(jié) 第九課 “六一” 的歌 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。 2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 旋律中的音程跳進(jìn) 教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件，電子琴，氣球，幸運(yùn)星 教學(xué)過(guò)程 一、 情景定向 1：學(xué)生隨著歌曲的音樂(lè)，拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 2：欣賞一段“六一”的活動(dòng)錄像，然后讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝兒童節(jié)。（學(xué)生自由談） 二：導(dǎo)學(xué)鋪墊 1：導(dǎo)入語(yǔ)：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日，今天，“六一”特使提前給大家送來(lái)了禮物，誰(shuí)能唱出氣球上的音，氣球就送給誰(shuí)。 （1） 課件展示：小朋友，你能試著唱一唱?dú)馇蛏系囊魡幔? （2） 每次請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別演唱每組氣球上的音，并獎(jiǎng)勵(lì)氣球。 2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運(yùn)星，誰(shuí)能選擇最合適的字填在幸運(yùn)星中，幸運(yùn)星就獎(jiǎng)給他。 （1） CAI課件展示： “六一”的歌兒是（ ）的 “六一”的鮮花是（ ）的 “六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（ ） 的 A香 B甜 C美 （2） 同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。 （3） 請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)香、甜、美，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。 三：學(xué)習(xí)新歌 1：師：同學(xué)們，“六一”特使邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓铀麄兊膽c?；顒?dòng)。讓我們乘著歌聲的翅膀一起出發(fā)。 2：課件播放“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂(lè)。 3：旋律組合（課件展示六大朵寫(xiě)有旋律的鮮花） 師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開(kāi)得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、橙的。你能說(shuō)出老師彈奏的順序嗎？ （1） 老師分句彈奏旋律，請(qǐng)學(xué)生按老師彈奏的順序依次擺放鮮花（課件展示） （2） 分六個(gè)小組分別代表六種顏色，隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。 4：師：下面，老師跟同學(xué)們一起來(lái)玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)老師齊讀。（課件展示） （領(lǐng)）“六 一”的 歌兒是甜的 （齊）啊哩 哩啊哩 哩是是甜的 （領(lǐng)）“六一”的鮮花是香的 （齊）啊哩哩啊哩哩是呀是香的 （領(lǐng)）“六一”的小朋友小朋友 一個(gè)個(gè)都是美的 （齊）啊哩哩啊哩哩一個(gè)個(gè)都是 美的 啊哩 哩 5：學(xué)唱歌曲 師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來(lái)唱一唱“六一”的歌吧！ （1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。 （2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。 （3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。 6：參與表現(xiàn) 師：現(xiàn)在小精靈來(lái)請(qǐng)你領(lǐng)唱，其他同學(xué)來(lái)跺腳，拍肩，拍手。 五：課堂小節(jié) 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來(lái)吧！ 播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌《阿西里西》。 2．打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)。 教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。 2．學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚(yú)的基本演奏方法。 3．能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法。 教學(xué)過(guò)程 1．從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂(lè)，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。 2．聽(tīng)《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。 3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過(guò)）。 4．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。 5．展示堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名字，學(xué)生可能將堂鼓說(shuō)成小鼓，將小鈸說(shuō)成是小镲，這也無(wú)妨。 教師分別介紹并示范這三種打擊樂(lè)器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。 6．學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚(yú)的基本演奏方法。 堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚(yú)奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。 7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚(yú)的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚(yú)等，總之，要求學(xué)生在同一件樂(lè)器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。 8．用堂鼓、小鈸和木魚(yú)為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來(lái)實(shí)踐。 9．復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。 2．欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。 2．感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。 3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。 教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。 2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。 3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。 4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。 5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚(yú)為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如： 6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。 7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。 8．出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽(tīng)賞《轉(zhuǎn)圓圈》。 9．聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷： 10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。 第十課 詩(shī)、歌、畫(huà) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》 2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 教學(xué)目的： 學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入—— 師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。（答） 師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊…… 師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。 師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。 師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用電子琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音） 三、新歌教學(xué)： 師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！ 1、教師范唱。 2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞 3、模唱法教學(xué)。 四、歌表演： 師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演 師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>（自由討論） （表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。 師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢？（答） 師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。 五、全課小結(jié)： 師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。 第十一課 會(huì)跳舞 的小動(dòng)物 教學(xué)內(nèi)容： 1演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2聽(tīng)賞《跳圓舞曲的小貓》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)作大膽的進(jìn)行歌表演。 2、在聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》時(shí)，能感受到樂(lè)曲的基本情緒，并能隨樂(lè)曲的韻律進(jìn)行表演和創(chuàng)編，敢與表現(xiàn)自我，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。 3、課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)到二拍子和三拍子樂(lè)曲在節(jié)拍的特點(diǎn)，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。 教學(xué)難點(diǎn) 用肢體動(dòng)作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、插圖 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 一、組織教學(xué)： 師帶學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。（音樂(lè)：《跳圓舞曲的小貓》A段）。 二、導(dǎo)入： 師：噓，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了！ 三、新課學(xué)習(xí)： 1、欣賞樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》A段； a、聽(tīng)辨音樂(lè)形象； 師：是誰(shuí)來(lái)了？ 師：貓長(zhǎng)得什么樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ b、學(xué)生說(shuō)貓的特點(diǎn)； 老師畫(huà)下來(lái)了，小貓的耳朵是什么樣的？ 是小貓，還是老貓？它還有什么特點(diǎn)？ 師：你模仿一下，睜大眼睛。 小貓有個(gè)喜好，它喜歡………？ 老師請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。在這一段音樂(lè)中，小貓是在跳、在打瞌睡，還是安靜地坐在那兒？ c、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)A段，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的貓的動(dòng)態(tài)形象；（師播放A段畫(huà)面及音樂(lè)） 它一邊跳一邊叫，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，貓一共叫了幾聲？ d、聽(tīng)辨貓叫聲； ①學(xué)生模仿貓叫聲： 這一次請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)不唱，聽(tīng)到小貓叫聲就做一個(gè)小貓的動(dòng)作？ 小貓的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿一下。 ②學(xué)生模仿小貓的動(dòng)作； ③聽(tīng)貓叫聲做貓的動(dòng)作； ④分組哼唱音樂(lè)旋律，學(xué)生模擬小貓的聲音和動(dòng)作。 e、學(xué)生談聽(tīng)完音樂(lè)后感受。 這段音樂(lè)如果老師用“О”形或是“□”形來(lái)表示，你選哪一個(gè)？ 給這段音樂(lè)取個(gè)名字吧！ f、給音樂(lè)A段“取名字”，揭示課題； （師板課題：“跳圓舞曲的小貓”。） 2、欣賞B段音樂(lè)。（課件展示B段圖） a、完整欣賞B段。 b、復(fù)聽(tīng)B段，感覺(jué)的速度。 c、聽(tīng)辯音色； d、體驗(yàn)音樂(lè)的感情。 3、欣賞音樂(lè)A'段。 a、完整聽(tīng)A'段； b、分角色表演音樂(lè)情節(jié)； 4、分析音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)AB A'。 a、學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)圖； b、師小結(jié)曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)； 這首音樂(lè)第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫聲。第二段和他們完全不同。我們完整欣賞時(shí)，你能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？ 5、完整欣賞音樂(lè)。 師介紹音樂(lè)演奏樂(lè)器是管弦樂(lè)。 b、了解學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器情器。 c、欣賞MTV。 d、欣賞宮廷舞。 三、拓展部分； 1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。 2、小組匯報(bào)。（表演的形式）。 四、小結(jié)，下課。 有秩序地跳舞著圓舞曲出教屋。 第二課時(shí) （一）、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊歌 １、 唱太陽(yáng) ２、 詩(shī) 歌 畫(huà) ３、 六一的歌 ４、 叮叮咚 ５、 大鹿 （二）學(xué)習(xí)新歌 看一看 編一編 用多媒體顆件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)和畫(huà)面，學(xué)生模仿，創(chuàng)編 《洋娃娃和小熊跳舞》的動(dòng)作。 走一走 讀一讀 學(xué)生邊隨音樂(lè)進(jìn)行二拍子的律動(dòng)，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 玩一玩 學(xué)一學(xué) 在接龍游戲中熟悉歌曲，可有教師當(dāng)龍頭，或請(qǐng)一個(gè)小朋友、一組小朋友當(dāng)龍頭進(jìn)行游戲。 唱一唱 演一演 學(xué)生自由選擇角色用二拍子舞步參與表演唱，教師加入其中。 （三）課后練習(xí) 給《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圓舞曲的小貓》選擇舞步，并跟音樂(lè)表演 第十二課 簫 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《簫》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。 2、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片、電子琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句 1、師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。 2、集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏。 3、請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律 4、展示學(xué)習(xí)成果 （1）、視唱樂(lè)句旋律 （2）、集體吹奏旋律 三、學(xué)唱歌曲《簫》 1、導(dǎo)入： 提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器 2、聽(tīng)?zhēng)煼冻? 提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？ 3、 出示幻燈片：教師講解“簫” 4、聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻? 提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？ 5、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 6、學(xué)習(xí)歌曲歌譜 （1）、分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏 （2）、在電子琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車的形式拍擊節(jié)奏 （3）、出示字母譜，跟電子琴視唱歌譜 （4）、師生合作廠歌曲歌譜 7、學(xué)唱歌詞 （1）、請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞 （2）、教師指導(dǎo)歌曲一字多音處 （3）、完整演唱歌詞 （4）、用高興得心情演唱歌曲 8、歌曲處理 （1）、提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？ （2）、分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ) （3）、各小組展示，點(diǎn)評(píng) 四、總結(jié)、結(jié)束 第十四課 在暑假里 題 第 十四 課? 在暑假里 課 型 綜?? 合?? 課 教學(xué) 內(nèi)容 1、學(xué)唱歌曲《在暑假里》。 2、創(chuàng)邊歌詞。 課 時(shí) 第 一 課 時(shí) 教 具 錄音機(jī)、電子琴、課件、 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《在暑假里》。 能力目標(biāo)：能根據(jù)自己的設(shè)想，積極地創(chuàng)編歌詞。 情感目標(biāo)：能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，并能大膽地表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱歌曲 《在暑假里》。 教學(xué) 難點(diǎn) 能與他人合作積極參與表現(xiàn)。。 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 組 織 教 學(xué) 1、唱師生問(wèn)好歌。 2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。 禮貌問(wèn)候 用愉快的心情迎接音樂(lè)課。 引 入 情 境 1、在過(guò)去的暑假里你做國(guó)一些什么？今年暑假又打算干些什么？ 2、老師為你們唱一首歌，你聽(tīng)為這首歌曲起個(gè)名字好嗎？ 1、大膽說(shuō)出自己的做法。 ? 2、感受歌曲情緒。 ? 談話法、提問(wèn)發(fā)導(dǎo)入。 學(xué) 唱 歌 曲 1、聽(tīng)教師范唱歌曲體會(huì)歌曲情緒。 2、你能跟我邊讀歌詞，邊律動(dòng)嗎？ 3、隨琴哼唱，做律動(dòng)。 4、哼唱旋律。 5、老師帶唱歌曲。 6、處理歌曲。 7、有感情完整演唱歌曲。 8、請(qǐng)同學(xué)們互問(wèn)互答。 9、用歡快活潑的情緒再來(lái)演唱一遍。 1、再次感受歌曲。 2、讀詞、律動(dòng)。 3、哼唱律動(dòng)。 4、唱旋律。 5、學(xué)唱。 6、糾正。 7、完整演唱。 8、一問(wèn)一答。 9、有感情的演唱。 在體驗(yàn)和感受中學(xué)會(huì)歌曲。 ? ? ? 解決難點(diǎn)。 教 ? 學(xué) ? 過(guò) ? 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 創(chuàng)? 編 歌? 詞 1、引導(dǎo)學(xué)生做不同的嘗試。 2、小組討論。 3、展示創(chuàng)編成果。 交流、表演 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，給他們充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。 課堂 小結(jié) 1、師評(píng)、生評(píng)，唱一唱。 2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。 課題 第 十四 課? 在暑假里 課 型 綜?? 合?? 課 教學(xué) 內(nèi)容 1、學(xué)唱歌曲《在暑假里》。 2、創(chuàng)邊歌詞。 課 時(shí) 第 二 課 時(shí) 教 具 電子琴、課件、打擊樂(lè) 教學(xué) 目標(biāo) 1、在音樂(lè)綜合活動(dòng)中，能積極參與表現(xiàn)，至少能單獨(dú)或與他人合作表現(xiàn)其中的一個(gè)內(nèi)容。 2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)群體意識(shí)，并能掌握本學(xué)期所學(xué)的音樂(lè)基本知識(shí)和技能。 教學(xué) 重點(diǎn) 積極參與活動(dòng)。 教學(xué) 難點(diǎn) 能與他人合作積極參與表現(xiàn)。 教 ? ? ? 學(xué) ? ? ? 過(guò) ? ? ? 程 教學(xué)內(nèi)容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 組織教學(xué) 唱師生問(wèn)好歌。 禮貌問(wèn)候 創(chuàng)設(shè)愉快心情。 引 入 情 境 1、今天老師帶著你們進(jìn)行一次特殊的旅游，你們喜歡嗎？ 2、老師和同學(xué)們一起了解旅游須知。 1、大膽說(shuō)出自己的做法。 ? 2、感受歌曲情緒。 談話法、提問(wèn)發(fā)導(dǎo)入。 音 樂(lè) 綜 合 活 動(dòng) 1、將學(xué)生分成三組，采取競(jìng)賽方式進(jìn)行。 2、根據(jù)內(nèi)容需要確定好表演者。 3、分別進(jìn)行表演。 4、在各項(xiàng)項(xiàng)目里采用抽簽的方式確定每組要表演的節(jié)目?jī)?nèi)容。 5、抽簽。 6、組成學(xué)生評(píng)委會(huì)。 7、確定評(píng)分規(guī)則。 8、分組進(jìn)行。 9、確定每組的兩個(gè)導(dǎo)演。 1、掌握活動(dòng)規(guī)則。 ? 2、確定。 ? 3、練習(xí)。 4、抽簽。 ? ? 5、聽(tīng)從老師的指揮。 ? ? 和學(xué)生講清要求，了解整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程參與安排。教師和學(xué)生平等合作交流意見(jiàn)。 ? ? ? ? 教? 學(xué)? 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 方法及意圖 ? 10、排練節(jié)目。 11、活動(dòng)開(kāi)始。 交流、復(fù)習(xí)鞏固、表演 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，給他們充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。 課堂小結(jié) 1、活動(dòng)總結(jié)。 2、說(shuō)說(shuō)你這學(xué)期的收獲。