《蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案.doc（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 第一課 在公共汽車(chē)上 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道在公共汽車(chē)上要尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序。 2.以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。 3.自覺(jué)遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。 4.見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.教育學(xué)生在公共汽車(chē)上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車(chē)上的秩序。 2.教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共規(guī)則。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們，你們?cè)诔斯财?chē)的時(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車(chē)上發(fā)生的事情呢？　　 2.小組交流。 3.全班交流。 師述：是呀，在公共汽車(chē)上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。 二、激情明理 1.根據(jù)課文提供的故事教師講一講。 2.邊聽(tīng)邊想。 A.如果你是曹陽(yáng)，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？ B.如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？ C.如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想些什么呢？ 3.寫(xiě)一寫(xiě) 這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論） 全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？ 4.實(shí)話實(shí)說(shuō) 如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？ 師總結(jié)：是呀，尊老愛(ài)幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車(chē)的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 5.演一演 （1）過(guò)渡：在乘坐公共汽車(chē)是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車(chē)時(shí)還看見(jiàn)過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？ （2）仔細(xì)觀察p2上的幅圖畫(huà)，小組討論 （3）你在等車(chē)和上車(chē)是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來(lái)交流一下。 三、總結(jié)： 在公共汽車(chē)上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文明小乘客。 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？　　板書(shū)：公共場(chǎng)所　　 2.小組交流：假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？　 3.小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”?！　“鍟?shū)：公共規(guī)則 4.同桌討論。 （1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書(shū)：自覺(jué)遵守 （2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、激情明理　　 1.閱讀P5上的兩個(gè)短文，選其一談感受。 2.出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？ 3.小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。 三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為　　 師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣?！　? 1.閱讀P4上的《他，冒雨趕來(lái)》 2.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來(lái)總理為什么要冒雨趕到圖書(shū)室？ 3.全班交流　　 4.小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行?！　? 5.在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？ 四、全課總結(jié)：　　 1.說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序?！　? 2.小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。 第二課 想想他們的難處 【教學(xué)目的】 1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助，知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德?！　? 2.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人?！　? 3.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)，嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕? 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。 2.殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬兀@一點(diǎn)學(xué)生不易理解。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、名畫(huà)欣賞：　　 出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？　　 （2）從這幅畫(huà)上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演　 1.同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望…… 扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女?dāng)⒄f(shuō)什么？ 2.指名扮演 3.通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？　　 4.全班交流：　　 5.小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書(shū)課題：想想他們的難處。 三、體驗(yàn)啟發(fā)　　 1.觀察P8上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的?？催^(guò)之后有什么感受？　　 2.師書(shū)述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在你的周?chē)?，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的? 3.指名說(shuō)?！　? 4.小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，面對(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒(méi)有。不僅沒(méi)有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫(xiě)出了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看—— 5.學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。 6.說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 7.師述：桑蘭、劉濤、林林、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、總結(jié) 殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想：同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 2.總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨 1.出示P11圖畫(huà) 　 提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流） 2.補(bǔ)充閱讀 P11 《小辭典》 3.出示P12 《一個(gè)殘疾兒童的信》 想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？ 4.小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。 三、說(shuō)一說(shuō)： 1.讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？ 2.我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級(jí)討論交流 3.師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言） 四、全課總結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。 第三課 生死不離 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解汶川地震中涌現(xiàn)的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人身邊。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)英雄精神，傳遞至真至純的愛(ài) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、地震來(lái)臨的時(shí)刻 1.（出示地震前美麗的汶川）說(shuō)一說(shuō)，圖片上的汶川給你什么樣的印象？ （在群山的庇護(hù)中顯得那么寧?kù)o，人們生活是那么安逸） 2.而2008年5月12日，一場(chǎng)人們意想不到的災(zāi)難卻降臨到了這個(gè)寧?kù)o的山村。 3.地震無(wú)情人有情，在這場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前，人們沒(méi)有倒下，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在廢墟中求得生存。在地震中涌現(xiàn)了許多感人的英雄。根據(jù)自己課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)，自己被誰(shuí)所感動(dòng)，感動(dòng)的原因是什么？ 4.小小故事會(huì)：閱讀故事《我背得動(dòng)》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。 思考：他們?cè)诘卣鹬凶隽耸裁?？你佩服他們的是什么？你想?duì)他們說(shuō)些什么？ 5.新聞鏈接 二、愛(ài)的心聲 1.（出示四個(gè)人物）你知道他們的故事嗎？置身角色中感受他們當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法，思考：他們能這樣做，是怎么想的？ 2.從他們的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué)，聽(tīng)到他們的話，你會(huì)怎么想？ 3.交流感受，體會(huì)小英雄們的品質(zhì)。 三、總結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、愛(ài)心傳遞 1.“一方有難，八方支援”，災(zāi)難發(fā)生后，來(lái)自社會(huì)各界的人們伸出了他們熱情的雙手。 2.看圖片，感受人們對(duì)災(zāi)區(qū)人們的關(guān)心。 3.說(shuō)一說(shuō)： 在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過(guò)一些什么？ 在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過(guò)愛(ài)心傳遞嗎？談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。 4.讓我們點(diǎn)燃愛(ài)心的火炬，進(jìn)行一次沒(méi)有終點(diǎn)的傳遞；讓我們用陽(yáng)光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來(lái)。 5.我們一起來(lái)欣賞詩(shī)歌《生死不離》，談一談你在聽(tīng)歌時(shí)的感受。 二、交流搜集的資料，再次分享我們的感動(dòng)。（教師推薦文章《愛(ài)的姿勢(shì)》） 三、作業(yè)：制作一份主題小報(bào)，在班級(jí)交流、展覽。 第四課??伸出我的手 【教學(xué)目標(biāo)】 1.同情生活貧困或不幸的人們，愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2.知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家應(yīng)倡導(dǎo)的社會(huì)公德，幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。 3.關(guān)注生活在自己周?chē)蜕鐣?huì)上貧困和不幸的人們。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)蛏鐣?huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心。 2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1.師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？ 2.小組交流： 　 當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？ 　 這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？ 二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。） 1.放音頻：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 2.想一想：這首歌唱的是什么？ 3.說(shuō)一說(shuō)：你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？聽(tīng)了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 4.小結(jié)：我們的周?chē)性S多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。 三、學(xué)一學(xué)：自讀《我怎么辦》 1.小組交流： 　　燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？ 　　燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？ 2.小結(jié)：當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)。這愛(ài)不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。 3.閱讀書(shū)上的日記（同桌互說(shuō)感受） 4.討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 5.閱讀書(shū)上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？ 四、讀一讀： 全班帶有感情的朗讀小詩(shī)《手》 五、總結(jié)： 我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂(lè)之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛(ài)心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過(guò)了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 二、想一想 1.自讀P25上回音壁 2.同桌交流感受 三、讀一讀 1.閱讀P25 小資料 2.提問(wèn)：你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？ 3.看看P26小討論 　說(shuō)說(shuō)文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？ 4.你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這種活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心情。 四、說(shuō)一說(shuō) 1.小組交流理解書(shū)中說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容 2.出示小黑板： 　“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！? 　“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！? 3.請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受 4.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己收集的類似名言。 5.師：同學(xué)們，讓我們都來(lái)伸出友愛(ài)之手，為我們周?chē)切┬枰獛椭娜双I(xiàn)出自己的一份愛(ài)。讓我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有人的心靈。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感 1.再次播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，師生同唱。 2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣上學(xué)，坐在教室里讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。 第五課 綠色小衛(wèi)士 【教學(xué)目標(biāo)】 1.從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。 2.體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 2.激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1.談話，交流各種污染情況 2.師小結(jié)，導(dǎo)入新課 二、引入主題 1.談話，引入 2.分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類 （1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？ （2）小組代表發(fā)言 （3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。 三、分組制作 1.師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作 2.師講解創(chuàng)作注意點(diǎn) 3.學(xué)生分組創(chuàng)作 4.作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過(guò)程 四、延伸拓展：以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 1. 生活中存在的幾種主要污染。 2.交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。 2. 3.觀看有關(guān)污染的錄像資料。 4.小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉?lái)?yè)碛械氖敲利惖耐恋?，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。 活動(dòng)（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。 1.出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。 2.討論各種環(huán)境污染還給人們帶來(lái)哪些危害。 3.出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。 4.小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個(gè)。 活動(dòng)（三）強(qiáng)化體驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。 1.討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。 2.交流感受，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。 活動(dòng)（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。 創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生： 1.設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。 2.了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。 3.了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。 4.知道垃圾要分類存放。 5.為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。 活動(dòng)（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。 1.討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？ 2.小組合作，制定班級(jí)《綠色行動(dòng)宣言》。 3.行動(dòng)延伸。 第六課 我們的民風(fēng)民俗 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。 2.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗文化，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) （一）渲染氛圍，導(dǎo)入新課 1.看我國(guó)傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？ 2.中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？ （二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)春節(jié) 1.（課件展示春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面）同學(xué)們，大家最喜歡的春節(jié)到了，讓我們一起走入歡快的春節(jié)吧！ 2.學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流： ①講一講春節(jié)的傳說(shuō)；②演一演春節(jié)的活動(dòng)；③畫(huà)一畫(huà)春節(jié)的景象；④談一談春節(jié)的經(jīng)歷 …… 3.春節(jié)是如此多姿多彩，你知道，人們最希望的過(guò)年方式是什么嗎？出示教材內(nèi)容“猜猜看”，請(qǐng)學(xué)生自由競(jìng)猜。 4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀網(wǎng)上“心情故事”中的《到外公外婆家過(guò)春節(jié)》，談?wù)劯惺堋? 5.請(qǐng)學(xué)生再進(jìn)行“猜猜看”活動(dòng)，師動(dòng)情總結(jié)：合家團(tuán)聚仍是人們過(guò)年的首選。（配樂(lè)《?；丶铱纯础罚? （三）了解其它傳統(tǒng)節(jié)日 1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己選定的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日自由瀏覽： 2.選擇同一內(nèi)容的學(xué)生組合成一個(gè)小組，作展示準(zhǔn)備。 3.各小組以豐富多樣的形式展示匯報(bào)。 （四）課外延伸，編輯小報(bào) 以小組為單位繼續(xù)利用多種途徑搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) （一）渲染氛圍，導(dǎo)入新課 1.在悠揚(yáng)的民樂(lè)《茉莉花》中，課件展示一組反映我國(guó)傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，看到了什么，想到了什么？ 2.動(dòng)情揭題：從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨(dú)特的民風(fēng)民俗，這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解我們中華民族不同的民風(fēng)民俗。（板書(shū)課題） 3.中華民族有哪四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？板書(shū)：傳統(tǒng)的節(jié)日 最隆重的是什么節(jié)日？ 它們各有什么傳統(tǒng)活動(dòng)？板書(shū)：傳統(tǒng)的活動(dòng) 教師小結(jié)：我們中國(guó)是個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)著我們的祖國(guó)。 4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，據(jù)老師所知，我班還有回族、蒙古族的同學(xué)。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們民族的風(fēng)俗習(xí)慣。問(wèn)：你們還知道有哪些少數(shù)民族？那你知道少數(shù)民族的節(jié)日嗎？ 5.不同的民族有著不同的民風(fēng)風(fēng)俗。板書(shū)：不同的民風(fēng)風(fēng)俗誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)呀。 （引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)） 小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。 （二）引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。 1.出示事例，了解風(fēng)俗。 同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗傣族潑水節(jié)，想知道是什么活動(dòng)嗎？ 2.同學(xué)交流，豐富了解。 同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)”，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。 （三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。 剛才聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)，大家想幫助他解決嗎？ 教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的哥哥結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺(jué)得只是習(xí)俗，怕村上人說(shuō)，所以只得去借錢(qián)擺闊，他感到不可理解。 學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？（通過(guò)學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度） （四）拓展思路，開(kāi)闊視野。 我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途。越是民族的，就越是世界的。我們沒(méi)有理由不把屬于民族的一些傳統(tǒng)文化保持、延續(xù)下去，這是一筆富裕的文化資源。我們要“取其精華，去其糟粕”。 今天，我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。 第七課 家鄉(xiāng)的變化 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化； 2.感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 3.在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究、合作交往的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) （一）、歌曲導(dǎo)入，走進(jìn)家鄉(xiāng)。 1.聽(tīng)歌曲《在希望的田野上》。 你從歌曲中聽(tīng)到了什么呢？有什么感受？學(xué)生展開(kāi)討論。 2.同學(xué)們，在我們自己的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得有沒(méi)有變化呢？今天就來(lái)讓我們走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)吧。 （二）、自由選擇，了解家鄉(xiāng)。 采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。 （1）你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)……） （2）自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭、街道……） （3）選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……） （三）、鞏固認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 1.剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自己拍攝到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。 2.同學(xué)們看了我們家鄉(xiāng)變化的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？ 3.從錄象中，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)又有了什么新的認(rèn)識(shí)、了解呢？ （四）抒發(fā)情感，祝福家鄉(xiāng)。 1.同學(xué)們，剛才看到了我們家鄉(xiāng)的變化，你現(xiàn)在有什么想說(shuō)的嗎？ 教師小結(jié)：是呀，我們的家鄉(xiāng)真是變化太大了，我們能有什么辦法能把自己家鄉(xiāng)的變化記錄下來(lái)呢？ 學(xué)生交流。 過(guò)渡：讓我們用自己喜歡的方式對(duì)自己變化中的家鄉(xiāng)盡情謳歌吧。 （指導(dǎo)學(xué)生可以用自己手中的筆進(jìn)行畫(huà)，也可以用自己的筆寫(xiě)出來(lái)，也可以寫(xiě)幾句話進(jìn)行贊美，可以寫(xiě)詩(shī)……） 2.進(jìn)行成果展示。 （五）播放歌曲，歌唱家鄉(xiāng)。在《在希望的田野上》的歌曲聲中結(jié)束。 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、發(fā)展中的不和諧音符 1.復(fù)習(xí)歌曲《在希望的田野上》 2.導(dǎo)語(yǔ)：在我們家鄉(xiāng)日新日異地發(fā)生著變化的同時(shí)，卻也出現(xiàn)了這樣一些不文明的現(xiàn)象。（出示張圖片） 師介紹： ①城市廣場(chǎng)是人們娛樂(lè)的最佳場(chǎng)所。但在廣場(chǎng)的一角垃圾遍地，惡臭難聞。這讓人們極為掃興。 ②許多工廠排放的廢氣、廢水、廢渣，讓天空不再湛藍(lán)，讓河水不再清澈，讓空氣不再新鮮。 3.這些現(xiàn)象會(huì)帶給我們?cè)S多思考，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，怎么做才能使家鄉(xiāng)更美麗呢？ 二、講述故事，激發(fā)情感 1.師講述小故事《執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)》。（故事敘述了一位少年發(fā)現(xiàn)健身廣場(chǎng)懸掛秋千的鐵鏈斷了，反復(fù)地向有關(guān)部門(mén)報(bào)告，防止了一場(chǎng)意外事故的發(fā)生。） 2.師：是呀，我們每一個(gè)人都是家鄉(xiāng)的成員，對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)都應(yīng)有一份愛(ài)和責(zé)任。 三、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái) 1.師：同學(xué)們，盡管我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了很大變化，但同一些沿海城市相比，還有很大差距，我們的祖國(guó)同世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還很落后，如果我們每一個(gè)人都能為家鄉(xiāng)，為祖國(guó)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)的話，同學(xué)們想一想，20年之后、30年之后，我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)你大膽的展開(kāi)想像，可以把你的設(shè)想畫(huà)下來(lái)，可以寫(xiě)下來(lái)，也可以說(shuō)一說(shuō)，選擇你喜歡的方式。 2.學(xué)生完成作品； 3.匯報(bào)：（學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)、文章等來(lái)展示自己的設(shè)想。） 四、總結(jié) 師：同學(xué)們，相信有了你們今天的努力，家鄉(xiāng)的明天一定會(huì)更好，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)而努力吧！ 第八課 怎樣到達(dá)目的地 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生的巨大變化。 2.懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動(dòng)。 3.關(guān)注生活，關(guān)注交通的發(fā)展給人們帶來(lái)的不利的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動(dòng)。 2.關(guān)注生活，關(guān)注交通的發(fā)展給人們帶來(lái)的不利的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)（一）、趣味謎語(yǔ)導(dǎo)入 1.請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入： 遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。 小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海任它游。 耳聽(tīng)賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。 （打四種交通工具，謎底：火車(chē) 汽車(chē) 輪船 飛機(jī)） 2.提問(wèn)：這些交通工具有什么作用？ 3.揭示活動(dòng)主題：《怎樣到達(dá)目的地》。 活動(dòng)（二）交通連著你我他 1.出示多媒體課件:行駛著的飛機(jī)、火車(chē)、輪船、小轎車(chē)、客車(chē)等。提問(wèn)：從畫(huà)面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？ 2.觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車(chē)、有的騎摩托車(chē)、有的乘公交車(chē)上班；爸爸拿著旅行包乘火車(chē)出差；春節(jié)全家乘公交車(chē)去舅舅家。 討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過(guò)哪些交通工具？它給你們帶來(lái)什么方便？ 3.出示多媒體畫(huà)面：（1）外地運(yùn)來(lái)的芒果、椰子、蘋(píng)果、荔枝等新鮮水果；（2）外地運(yùn)來(lái)的名貴木材；（3）外地運(yùn)來(lái)的醫(yī)療藥品、器械等。 討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的？ 小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。 4.播放多媒體動(dòng)畫(huà)片：交通工具擂臺(tái)賽 看后交流：你有什么看法？ 小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。 5.播放錄像：2003年1月我國(guó)第一輛磁懸浮列車(chē)在上海運(yùn)行。 磁懸浮列車(chē)有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于磁懸浮列車(chē)的資料嗎？ 出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)。 討論：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，給大家介紹一下。 6.多媒體動(dòng)畫(huà)情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇?，“五一”?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動(dòng)畫(huà)圖片：飛機(jī)750千米/小時(shí)，輪船20千米/小時(shí)，火車(chē)130千米/小時(shí)，客車(chē)60千米/小時(shí)。 假如你是張?zhí)烀?，你?huì)選擇哪種交通工具，說(shuō)出你的理由。 組織學(xué)生展開(kāi)討論，只要合情合理，均給予支持。 7.出示“告訴你”，讀一讀。 說(shuō)說(shuō)你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？ 小結(jié)：在乘坐交通工具時(shí)，我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)（一）驚人的發(fā)展 1.從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。 播放多媒體錄像：鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、港口上，各種交通工具繁忙來(lái)往的情景；公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。 2.出示“小辭典”，讀一讀后說(shuō)說(shuō)什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？ 3.交流：課前了解的近年來(lái)你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。 4.小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國(guó)家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化。 活動(dòng)（二）怎能忘記他們 1.觀看錄像片段組合：交通警察無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在崗?fù)ど希瑸榫S護(hù)交通秩序付出了無(wú)數(shù)的辛勞；車(chē)輛廠的工人辛勤勞動(dòng)，制造出一輛輛嶄新的汽車(chē)；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。 2.討論：當(dāng)我們?cè)诟惺芨鞣N交通便利時(shí)，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？ 3.交流：把你課前所了解到的其中某一個(gè)人的生活和工作情況，向大家作個(gè)介紹。 4.聽(tīng)錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。 5.說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？ 6.小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)。 活動(dòng)（三）交通帶來(lái)的問(wèn)題 1.觀看錄像：城市中，出租車(chē)、私家車(chē)越來(lái)越多，車(chē)輛穿梭的道路上，汽車(chē)尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。 2.出示“小資料”，了解汽車(chē)尾氣會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害？ 3.小小辯論：在日本，有人把汽車(chē)稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的積累來(lái)談一談對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。 4.教師通過(guò)多媒體畫(huà)面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。 5.學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。 6.對(duì)于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？ 7.做一做：（1）、聽(tīng)錄音故事《詹天佑和京張鐵路》 （2）、說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)故事中，你明白了什么？ （3）、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。 第九課 媒體連著我和你 【教學(xué)目標(biāo)】 1.體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系； 2.學(xué)習(xí)利用媒體安全、有效地獲取信息； 3.提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力； 4.增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)各種類型的廣告，了解公益廣告的作用，嘗試進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，那么，我們的信息從哪得來(lái)的？ 生交流：電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)…… 2.揭題。 一、生活中的電視 1.最近媒體關(guān)注的熱點(diǎn)是什么？昨天發(fā)生的事今天就知道了?。欤┐笱蟊税兜男侣勥@么快就看到了?。ㄟh(yuǎn)）現(xiàn)場(chǎng)直播，比在現(xiàn)場(chǎng)看還清楚，還過(guò)癮（便捷） 2.在這么多的媒體中，你最熟悉的是什么？（報(bào)紙——?？词裁磮?bào)/網(wǎng)絡(luò)——常上哪些網(wǎng)站/廣播——聽(tīng)哪些電臺(tái)） 3.你喜歡看電視嗎？ 4.看電視能使我們有什么收獲？ 四人小組討論。 5. 最喜歡看什么電視節(jié)目？——說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 那么多好看的節(jié)目，怎么不多看會(huì)兒呢？（作業(yè)多，父母反對(duì)）你們能說(shuō)說(shuō)父母反對(duì)的原因嗎？ （1）看電視時(shí)間太長(zhǎng)，影響視力； （2）電視節(jié)目不適合兒童看，對(duì)兒童容易造成不良的影響； （3）與其看電視，不如看看書(shū)、做做題； 面對(duì)家長(zhǎng)的反對(duì)，說(shuō)說(shuō)你們的想法。（指說(shuō)） 6.哪些節(jié)目不適合我們看？小結(jié) 7.制定適合自己的收視指南 A什么時(shí)間的什么節(jié)目適合我們四年級(jí)同學(xué)看呢？我們來(lái)制定“周六收視指南”，給同學(xué)們提供一個(gè)參考？ 全班交流。 小結(jié)。 B如果讓你當(dāng)少兒頻道的策劃人，準(zhǔn)備給大家編排哪些新節(jié)目？（自寫(xiě)，指說(shuō)） 請(qǐng)班長(zhǎng)我們匯總大家的計(jì)劃并寄給有關(guān)電視臺(tái)。小結(jié)。 二、沙發(fā)里的“土豆” 1.課前，我們就每周看電視的時(shí)間在小組里進(jìn)行了調(diào)查，你們的調(diào)查結(jié)果是怎樣的？（指名匯報(bào)）。 2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.P59小資料。 4.調(diào)查班里連續(xù)看電視時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生。請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)看后的感受。 教師總結(jié)，并引出電視病、沙發(fā)里的“土豆”。 5.說(shuō)說(shuō)還有哪些不良的收視行為？ 6.讓我們來(lái)看看美國(guó)家庭是怎么對(duì)待電視的？聽(tīng)故事。 聽(tīng)了這個(gè)故事有什么啟示？ 7. 過(guò)度地看電視，影響了學(xué)習(xí)、休息，還引起了家庭成員之間的矛盾。你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣合理安排看電視的時(shí)間？ 8.學(xué)生交流。 三.總結(jié)延伸 第二課時(shí) 導(dǎo)入： 1.課件：播放廣告 2.揭題 一、廣告地帶------生活有你更精彩 1.交流廣告 2.說(shuō)廣告：接龍游戲 二、廣告評(píng)說(shuō)-----大家好，才是真的好。 1.小組交流、討論、展示廣告。 2.指名說(shuō)，小組匯報(bào)（靈活機(jī)動(dòng)） A.認(rèn)識(shí)商品廣告 （1） 交流、模仿印象最深的廣告。 （2） 說(shuō)說(shuō)廣告給你帶來(lái)的好處。 B.觀看公益廣告，討論其作用 C.認(rèn)識(shí)虛假?gòu)V告，舉例 （1）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)：面對(duì)這些廣告我們?cè)撛趺醋觯? （2）補(bǔ)充廣告法的知識(shí) 三、創(chuàng)意廣告-------我選擇，我喜歡 1.欣賞廣告 2.交流如何進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)？ 3.為“拯救母親河”設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告或?yàn)椤板г旱难蛎馈痹O(shè)計(jì)一個(gè)廣告。欣賞相關(guān)的圖片資料 4.小組交流：廣告的設(shè)計(jì)形式 5.自由組合，小組合作設(shè)計(jì)廣告 6.上前展示自己的作品。 7.教師總結(jié) 五、課外拓展 用各種形式廣泛宣傳你們的創(chuàng)意廣告。 第三課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、了解學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)生活。 1.老師也知道，在我們?cè)S多同學(xué)的家中，現(xiàn)在也有了電腦，充分享受著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)給我們帶了的優(yōu)越性，我想了解一下，我們同學(xué)平時(shí)上網(wǎng)，喜歡干什么呢？ 學(xué)生交流。（查資料、看新聞、打游戲……） 2.請(qǐng)學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)的作用。結(jié)合資料P63 3.填填：互聯(lián)網(wǎng)張我們的生活帶來(lái)了哪些便利？ 教師小結(jié)：是呀，在我們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了很多的便利，為我們的生活服務(wù)著，為我們的學(xué)生生活也提供了很多的方便，網(wǎng)絡(luò)可以改變我們的生活，使我們的生活變得豐富多彩。 二、認(rèn)識(shí)危害，深刻體會(huì)。 1.網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多的便利，那么在平時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中你有沒(méi)有遇到過(guò)什么煩惱的？ 2.學(xué)生舉例：眼疼、手酸、脖子痛、電腦中毒等。 3.小結(jié)：一方面，大家在看到、享受到網(wǎng)絡(luò)的巨大便利的時(shí)候，另一方面，網(wǎng)絡(luò)卻給我們帶來(lái)了許多的危害。我曾在電視中看到這樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)。 4.讀故事：《學(xué)生慘死于黑網(wǎng)吧》?？戳诉@個(gè)事例后，你有什么想法呢？ 5.教師出示有關(guān)《網(wǎng)絡(luò)犯罪》的內(nèi)容，具體見(jiàn)教學(xué)參考100頁(yè)。并隨機(jī)出示收集到的有關(guān)不良網(wǎng)絡(luò)行為多帶來(lái)嚴(yán)重后果的事實(shí)。 看了這些內(nèi)容后學(xué)生談感想。 三、正反了解，正確引導(dǎo)。 1.剛才大家看了那么多網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)危害的事例，那么我們就不要去利用網(wǎng)絡(luò)了嗎，特別是我們就可以遠(yuǎn)離我們的網(wǎng)絡(luò)，徹底與網(wǎng)絡(luò)告別嗎？ 2.結(jié)合實(shí)際明白網(wǎng)絡(luò)的好處。 3.總結(jié)，提出希望。 第十課 辦一張自己的報(bào)紙 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解報(bào)刊在社會(huì)中與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報(bào)紙的基本方法。 2.培養(yǎng)收集社會(huì)中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙。 3.體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與他人分享活動(dòng)成果。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 了解報(bào)紙的組成，收集有效信息的方法。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、談話 1.平時(shí)你們喜歡利用哪些媒體來(lái)了解、收集跟我們生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的信息？ 2.這節(jié)課我們來(lái)研究如何利用報(bào)紙來(lái)收集信息，為我們服務(wù)。 二、我們生活中的報(bào)紙 1.你知道的報(bào)紙有哪些？ 2.你自己或家里訂了哪種報(bào)紙？拿出來(lái)給大家看看。 三、閱讀報(bào)紙的收獲 1.你或你家里為什么樣要訂這種報(bào)紙？ 2.你、爸爸、媽媽或家里其他人都喜歡看報(bào)紙上的哪些內(nèi)容呢？ 3.你和同學(xué)或家人在一起討論過(guò)報(bào)紙上的內(nèi)容嗎？都討論過(guò)些什么？ 4.如果現(xiàn)在讓你來(lái)推薦一份報(bào)紙，你打算怎么推薦呢？ 四、一張報(bào)紙的產(chǎn)生 1.過(guò)渡：報(bào)紙?jiān)谖覀兊纳钪凶饔每烧娲?，你們知道?bào)紙是怎么來(lái)的嗎？中國(guó)最早的報(bào)紙是什么時(shí)候有的呢？ 2.學(xué)生自讀教材P66頁(yè)。 3.交流：你們知道一張報(bào)紙的誕生要經(jīng)過(guò)哪些程序嗎？（教師可準(zhǔn)備相關(guān)資料進(jìn)行必要的補(bǔ)充） 4.在了解了一份報(bào)紙的誕生經(jīng)歷后，面對(duì)我們面前一張看似普通的報(bào)紙，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)。 五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)報(bào)紙有了更深的認(rèn)識(shí)，你想嘗試辦一張自己的報(bào)紙嗎？請(qǐng)大家課后自由組合成小組，準(zhǔn)備好材料，下節(jié)課，我們也來(lái)辦一張自己的報(bào)紙。 ?第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 一、你們以前自己辦過(guò)報(bào)紙嗎？展示給大家看看。 你們辦報(bào)紙時(shí)有哪些好的經(jīng)驗(yàn)？ 二、討論:你認(rèn)為一張報(bào)紙辦得好不好，最關(guān)鍵的是什么？拿到一份報(bào)紙后，你最關(guān)心的是什么？ 1.過(guò)渡：一份報(bào)紙好不好看最重要的是內(nèi)容能不能吸引人，因此，記者的水平相當(dāng)重要，你會(huì)當(dāng)記者嗎？ 2.討論：怎樣當(dāng)好一個(gè)記者？ 3.現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)：采訪本班一位同學(xué)，內(nèi)容自訂，比一比誰(shuí)是最優(yōu)秀的小記者（每組一人） 4.把采訪的結(jié)果向大家簡(jiǎn)要匯報(bào) 5.學(xué)生評(píng)論。 三、小記者上大場(chǎng)面 1.過(guò)渡：有位小記者可真不簡(jiǎn)單，你們知道他的故事嗎？ 2.自讀課本，了解鄭子愚的故事 3.讀了他的故事，你有哪些想法？ 4.你還知道哪些名記者的故事？ 四、我來(lái)當(dāng)編輯，一起來(lái)辦報(bào) 小組合作，可用粘貼等方法現(xiàn)場(chǎng)制作小報(bào)（材料課前準(zhǔn)備好） 五、小報(bào)展評(píng)會(huì) 學(xué)生展示，全班評(píng)比，每組一幅，先評(píng)比出最佳小報(bào)，讓該小組成員說(shuō)說(shuō)能獲得最佳的心情和原因。 六、小結(jié) 通過(guò)辦一張自己的報(bào)紙，我們感受到了一張報(bào)紙來(lái)之不易，同時(shí)也體驗(yàn)到了辦報(bào)成功給我們帶來(lái)的喜悅，相信你們今后不斷努力，一定會(huì)辦出更好報(bào)紙。說(shuō)不定，你也可能成為一名優(yōu)秀的名記者或名編輯，祝愿你們能取得成功。 第十一課 怎樣和他聯(lián)系 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。 2.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助，并通過(guò)實(shí)踐操作掌握打電話、寫(xiě)信等聯(lián)系方式的方法與技能。 3.感受通信與人們生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.知道什么是通信，了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。 2.了解常用通信方式的各自特點(diǎn)，會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)（一）情景再現(xiàn)——我得獎(jiǎng)啦！ 1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，老師為大家準(zhǔn)備了一段，讓我們一起來(lái)欣賞吧。 2.多媒體課件播放《我得獎(jiǎng)啦》。 3.教師引導(dǎo)：小女孩怎樣和在北京的姑媽取得聯(lián)系呢？ 4.揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課 怎樣和他聯(lián)系。 5.學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。 6.教師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，隨機(jī)出示教材P71中間三幅圖：寫(xiě)信、打電話、發(fā)送電子郵件的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論這三種方法的利與弊。 7.學(xué)生分組自學(xué)小資料《通信》，匯報(bào)交流：你知道有哪些通信方式。 活動(dòng)（二）學(xué)會(huì)選擇——用什么方式最適宜？ 1.師述：通信的方式多種多樣，那么在什么情況下用什么方式最適宜？ 2.多媒體課件出示《用什么方式最適宜？》中的三種情景引導(dǎo)學(xué)生討論。 3.學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流：我選擇 因?yàn)? 4.深入探討：還有哪些聯(lián)系的方式呢？各種不同的通信方式的特點(diǎn)是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？ 活動(dòng)（三）實(shí)踐體驗(yàn)——我來(lái)試一試 1.教師過(guò)渡： 既然寫(xiě)信、打電話、發(fā)送電子郵件是我們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫姆椒?，那就讓我們親自動(dòng)手來(lái)試一試吧！ 2.學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流：在寫(xiě)信、打電話、發(fā)送電子郵件的過(guò)程中我們應(yīng)該注意些什么呢？ 3.現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件。 4.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給自己的朋友或親人寫(xiě)一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上最美好的祝愿。 5.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)信封、粘貼郵票以及怎樣把寫(xiě)好的信寄出去。 6.了解相關(guān)法律規(guī)定： 私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的郵票都是違法行為！ 7. 小討論：還想試試什么樣的通信方式？ 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第_________ 課時(shí) 活動(dòng)（一）了解歷史，暢想未來(lái)——通信的發(fā)展 1.通信是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢？ 2.學(xué)生自由討論，交流課前收集到的有關(guān)通信的發(fā)展史。 3.多媒體課件播放《通信的發(fā)展史》。 4.學(xué)生暢談體會(huì)。 5.多媒體課件播放《電話的發(fā)明》。 6.現(xiàn)代通信：科學(xué)技術(shù)促使通信工具迅猛發(fā)展，先來(lái)看看咱們是電話吧！ 7.討論各種電話的特點(diǎn)和功能。 磁卡電話、錄音電話、可視電話、移動(dòng)電話、網(wǎng)絡(luò)電話、傳真電話…… 8.你還知道其他通信工具的發(fā)展嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 9.暢想曲：未來(lái)世界人們將如何聯(lián)系？ 活動(dòng)（二）小小故事會(huì)——傳遞快樂(lè) 1.教師過(guò)渡：同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？ 請(qǐng)聽(tīng)故事《傳遞快樂(lè)》 2.交流感受。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .