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語文七年級(jí)上學(xué)期 第二單元 第5課《秋天的懷念》 同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、選擇題 1 . 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．秘決驚駭天之驕子言不及意 B．附庸風(fēng)雅劫掠矯揉造作可望而不可即 C．贓物紅妝素裹富麗堂皇冠冕堂皇 D．浪蕩制裁游弋?dāng)嗾氯∫? 2 . 下列句中加點(diǎn)字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．西湖龍井茶的歷史可追溯（su）到我國(guó)唐代，在“茶圣”陸羽撰寫的《茶經(jīng)》中，就有杭州天竺、靈隱二寺產(chǎn)茶的記載（zǎi）。 B．鸛鵲樓又稱鸛雀樓，因時(shí)有鸛雀棲（xī）息其上而得名，坐落在蒲州（今山西永濟(jì)）府城；后傾圮，其匾（biǎn）額移至城樓上。 C．突如奇來的暴雨帶來了豐沛（pi）的降水，植物種子紛紛發(fā)芽、生長(zhǎng)，往日死寂的沙漠不久就變成了絢（xun）麗的花海。 D．英雄精神既體現(xiàn)在剎（ch）那間的生死抉擇，也體現(xiàn)在經(jīng)年累（lěi）月的執(zhí)著堅(jiān)守，比如那些默默鉆研技術(shù)幾十載的航天人。 3 . 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A．人們對(duì)華為人的高收入津津樂道地談?wù)?，卻很少看得到他們承受的壓力，有市場(chǎng)的壓力，還有機(jī)器給的壓力。（將“市場(chǎng)的壓力”和“機(jī)器給的壓力”對(duì)調(diào)） B．在親子共讀的路上，最大的攔路虎不是經(jīng)濟(jì)條件差買不起書，也不是知道如何去選書。（在“知道”前面加上“不”） C．家長(zhǎng)不要強(qiáng)烈譴責(zé)話多的孩子，因?yàn)檫@很有可能抹殺孩子的“說話”天賦，說不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類的。（在“說不定”后面加上“這樣的孩子”） D．KELT-9b是人類在宇宙中發(fā)現(xiàn)的迄今為止最為熾熱的氣體巨行星。（將“迄今為止”調(diào)至“人類”前面） 4 . 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） (1)在我的記憶里，她是一個(gè)和美麗的人。 (2)一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的。 (3)新建的這個(gè)園林講究花草樹木的，講究近景遠(yuǎn)景的層次，頗有蘇州園林的氣象。 (4)這個(gè)學(xué)校的校風(fēng)極好，遇上臺(tái)風(fēng)這樣的天氣，教學(xué)活動(dòng)也是有條不紊的。 A．溫柔 謝詞 映襯 不論 B．溫柔 謝意 映襯 即使 C．溫馨 謝詞 映照 不論 D．溫馨 謝意 映照 即使 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，完成下列小題。 秋天的懷念 ①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。 ③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒回來。 ⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 5 . 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容？ 6 . 品味下列句子。 那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前。母親為什么擋在窗前？ 7 . 分析文中第⑦段劃線句子的作用。 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 8 . 讀了這篇文章，你有什么感悟？ 閱讀下面文章，完成小題。 給春天讓條道 陳紹龍 ①風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺，春已至。 ②雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？ ③這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊 “駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。車大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會(huì)讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。 ④這樣的時(shí)刻有兩個(gè)孩子在路上放風(fēng)箏是很危險(xiǎn)的事情。 ⑤加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時(shí)讓我們放松地停下來當(dāng)然樂意得很。循著教練的目光，搖下車窗，看到天上有一只風(fēng)箏！一時(shí)很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風(fēng)箏。 ⑥跟在后面的車都停了下來，靜靜地，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？ ⑦兩個(gè)孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對(duì)，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽。聽什么呢？另一個(gè)孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。 ⑧兩個(gè)孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風(fēng)箏，路上停下的車顯然對(duì)孩子們?cè)斐闪诵睦韷毫Α? ⑨孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童。哦，他側(cè)耳是試圖在聽風(fēng)箏上的哨聲。 ⑩看到兩個(gè)孩子“上路”了，且一時(shí)沒有拽過來那只不聽話的風(fēng)箏，就在這時(shí)，走過來一個(gè)大人，大人身后又跟著幾個(gè)孩子。原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾只這樣的風(fēng)箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。 ⑾這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了。放風(fēng)箏的盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。領(lǐng)頭的教師滿臉含笑，點(diǎn)頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個(gè)放風(fēng)箏孩子一樣的動(dòng)作，接著，身后的幾個(gè)孩子一起向我們比劃。老師和孩子們?cè)凇罢f”：謝謝你們！這是手語。 ⑿教練點(diǎn)頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點(diǎn)頭，比畫：我愛你們。 ⒀教練也會(huì)手語？ ⒁老師鼓掌。孩子們鼓掌。 ⒂“我愛你們”，這是我學(xué)會(huì)的唯一一句手語。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時(shí)候都會(huì)來這里放風(fēng)箏，有好些年了。駕校的教練都會(huì)教學(xué)員們這句手語，春天的時(shí)候，要想著告訴學(xué)員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。 （選自《讀者》） 9 . 仔細(xì)閱讀文章，完成下列填空： 主要情節(jié)：看見風(fēng)箏—— ——得知真相— 心理變化：埋怨 ——樂意———— 10 . 請(qǐng)從語言表達(dá)的角度，對(duì)第①段中“有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中”這個(gè)句子作點(diǎn)賞析。 11 . 文章第⑨自然段才點(diǎn)明放風(fēng)箏的孩子是殘疾兒童，其實(shí)前文中已有多處暗示，請(qǐng)找出兩個(gè)暗示的句子。 (1)(2) 12 . 對(duì)本文題目的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．風(fēng)箏是春天的使者，給風(fēng)箏讓條道，就是讓放風(fēng)箏的孩子充分感受春天，讓他們擁有春天。 B．放風(fēng)箏的孩子和風(fēng)箏是春天的一道亮麗的風(fēng)景線，給他們讓條道，就是給春天讓道，同時(shí)也可以使自己擁有春天般的好心情。 C．聾啞學(xué)校的老師每年春天都讓孩子來這里放風(fēng)箏，是為了給春天讓條道，讓殘疾孩子也能及時(shí)感受美麗的春光，擁有春天。 D．駕校教練教學(xué)員“我愛你們”的手語，告訴學(xué)員要給上了路的孩子讓條道，說明他的心中擁有明媚的春天，那就是愛。 三、語言表達(dá) 13 . 按要求改寫句子。 （1）風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜。(改為擬人句) _____________________________________________________ （2）在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。(改為比喻句) _____________________________________________________ （3）中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。（修改病句） _____________________________________________________ （4）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。(縮句) _____________________________________________________ 14 . 指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。 (1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。（______） (2)“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。（______） (3)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（______） 四、綜合性學(xué)習(xí) 15 . 閱讀下面的文字，完成小題。 我們欣賞別人的杉杉有禮，厭棄別人的忸怩作態(tài)；我們肯定別人的憨厚誠(chéng)實(shí)，鄙視對(duì)方的諂媚逢迎□ 我們禮贊別人的悲天閔人，不屑于對(duì)方的袖手旁觀……這就是我們的向善之心□ 向美之心。 （1）為加點(diǎn)字注音，寫在括號(hào)內(nèi)。忸怩（_______）諂媚（________） （2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正并工整地寫在田字格內(nèi)。 （_____）（______） （3）在方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（_____）（______） （4）仿照劃線句子，再寫一句。 __________________________________________________________________ 五、其他 16 . 文學(xué)常識(shí) 閱讀下面語段，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。魯迅的《____________》（填作品），再現(xiàn)了藤野先生、阿長(zhǎng)等平凡人物質(zhì)樸簡(jiǎn)單卻感人純粹的心腸；____________（填作者）的《回憶我的母親》，再現(xiàn)了一位有著勤勞能干、和藹善良、有遠(yuǎn)見、支持革命等優(yōu)良品質(zhì)的家庭主婦；茨威格《三作家》則再現(xiàn)了 ___________（填國(guó)籍）作家列夫托爾斯泰犀利非凡的眼睛。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)