《語文七年級上學期 第五單元第18課《 狼》同步練習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文七年級上學期 第五單元第18課《 狼》同步練習（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

語文七年級上學期 第五單元第18課《 狼》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是 A．其岸勢/犬牙差互 B．下見/小潭，水/尤清冽 C．似與/游者/相樂 D．以/其境/過清，不可/久居 2 . 下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ） A．折磨/折本吭聲/引吭高歌筆力遒勁/疾風勁草 B．喧囂/渲染聚集/驟雨猝至色彩斑斕/無恥讕言 C．踏青/踏實禁錮/忍俊不禁正人君子/正月初一 D．膽怯/祛除殉國/徇私枉法摩肩接踵/重于泰山 3 . 下列句中的加點詞語意思相同的一項是（ ）。 A．及魯肅過尋陽望塵莫及 B．自以為大有所益 精益求精 C．釋擔而立手不釋卷 D．陳康肅公善射多多益善 4 . 下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ） A．挑剔t婆娑suō熟稔rěn戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīng B．呵叱hē倔強ju韶華sho痛心疾首j C．挪動nu校訂jio狡黠ji沁人心脾qn D．祈禱q真諦d誆騙kuāng未雨綢繆mu 5 . 下列標點符號使用正確的一項是 A．母親一邊“飲泣吞聲”；一邊又說“打得好”。 B．循著歌聲，只見蔡暢面對夜空縱情歌唱馬賽曲。 C．韓麥爾先生只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧?！? D．《始終眷戀著祖國》節(jié)選自《錢學森——中國人民的驕傲》。（1989年8月28日《光明日報》） 二、字詞書寫 6 . 根據(jù)語境和拼音填寫漢字并給加點字選擇正確讀音。 時間每天在我們手中飄逝，我們每天與時間把盞交臂，就覺得shū忽之間又是日 b西山，又是四時更替。我們不得不打個寒顫(zhn chn)，深深感kǎi：時間最是公正而吝嗇，它雕刻著豐富著人生，也消磨著銷蝕著生命。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，完成后面小題 紅燭 叢維熙 ①1948年，我讀初二。開學之后，一位新老師走進了我們的國文課堂。就是這位老師，激活了我的文學潛能，使我義無反顧地走上了從文之路。 ②這位老師名叫田秀峰，上作文課的時候，他從來不出題目，而是讓我們自由命題。他的理論依據(jù)是：同學們來自不同的生活領域，個性相異，若都在一個命題下行文，難以發(fā)現(xiàn)人才。全班的同學對這位老師充滿了好奇。我內(nèi)心則對這位老師十分欣賞. ③為了摸清他的底細，一天下課之后，我敲開老師宿舍的門，借口來補交作文課上沒能完成的作文。我在他的書架上發(fā)現(xiàn)了一本題為《一串念珠》的書，書皮上印有田秀峰的名字。這是我第一次遇到出版?zhèn)€人著作的國文老師。盡管那本書開本很小，書頁也不太厚，但還是激起我對這位老師的崇敬。 ④接下來發(fā)生的事情，更出乎我的意料之外。在下一次作文課上，他興沖沖地當著全班同學朗讀我那篇補交上去的作文。那篇作文題為《青青的河邊》，寫的是我們幾個同學星期天去通縣門外一個叫小閘的水塘邊玩水的趣事。其中一個名叫陳景文的同學，是個水中超人，在游泳比賽中如水中蛟龍，把所有參加游泳比賽的同學遠遠地甩在了后邊。在作文中，我把他譽為《水滸傳》中的“浪里白條——張順”。有意思的是，田老師在朗讀我的作文時，全然沒有了老師之尊，一會兒搖頭晃腦，一會兒停步凝思，一會兒開懷大笑。此舉，頓時拉近了與同學們的距離。 ⑤第二件難以忘懷的事情，還是與作文有關(guān)。有一次在自由命題作文課上，我寫了一篇題為《桃花盛開的時候》的作文。敘述了我童年時，與山村的小伙伴在遍山的桃花叢林中疊壘石塔的記憶。一個綽號叫“小馬駒子”的小伙伴，是我們中間的頭頭兒，他臂力過人、膽量很大，曾經(jīng)騎著一匹沒有馬鞍的馬，在家鄉(xiāng)山道上馳騁，到山后一個村鎮(zhèn)去看皮影戲，這可是我們誰都不敢做的事情?？墒钱斔麕е覀冇檬^壘起一個個石塔后，悲劇降臨到了他身上——他脖子上長了一個疔瘡，沒過三天就去世了。他走了之后，這個小山村失去了寧靜。有的鄉(xiāng)親說，他不該在山巔壘塔，讓山神背上馱著塔，山神惱火了……有的鄉(xiāng)親說，那石塔正好對著他的家宅，冒犯了地下神靈……我那時年紀小，心中沒那么多迷信，只是再看那滿山村桃花時，感到那些艷麗的花瓣如同浸染了血漿…… ⑥田老師看了我這篇作文后，沒有像上次那樣在班上進行朗讀，而是拿著去找學校教導主任——我的家叔叢陸人。當天，我叔叔便把我叫到他的辦公室，把我寫的作文拿出來，說：“這真是你寫的嗎？”我說：“是的”。他告訴我：“田老師認為你身上蘊藏著有待開發(fā)的文學細胞，我覺得很對，你以后要多多向田老師請教，他是個有見識的國文老師?！钡玫绞迨宓墓膭睿耶惓Ｅd奮，這一刻，決定了我一生從文的歸宿。 ⑦從此，田老師的宿舍成了我常去的地方。他那百無禁忌、心口如一的個性，在我少年時期播下了行文的種子和做人的羅盤。 （選自《浙江日報》，有刪改） 7 . 本文以“紅燭”為題，有什么深層含義？表達了作者什么樣的感情？ 8 . 請解釋第①段中的加點詞語在文中的意思。 9 . 請賞析第④段中畫橫線的句子：田老師在朗讀我的作文時，全然沒有了老師之尊，一會兒搖頭晃腦，一會兒停步凝思，一會兒開懷大笑。此舉，頓時拉近了與同學們的距離。 10 . 你怎樣理解第⑤段末畫波浪線的句子？ 11 . 讀完全文后，以“田老師是一位”開頭為田老師寫幾句評價語。 四、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成小題。 責安能諉乎 蓋聞里中①有病腳瘡者，痛不可忍，謂家人曰：“爾為我鑿壁為穴?！毖ǔ?，伸腳穴中，入鄰家尺許。家人曰：“此何意?”答曰：“憑他去鄰家痛，無與我事?！庇钟嗅t(yī)者，自稱善外科。一裨將②陣回，中流矢③，深入膜④內(nèi)，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而請謝。裨將曰：“簇在膜內(nèi)者，須亟治?！贬t(yī)曰：“此內(nèi)科事，不應并責我?！? 噫，腳入鄰家然猶我之腳也鏃在膜內(nèi)然亦醫(yī)者之事也。乃隔一壁，輒思委腳，隔一膜輒欲分科。然則痛安能已，責安能諉乎？今日當事諸公，見事之不可為，而但因循茍安，以遺來者，亦若諉痛于鄰家，推責于內(nèi)科之意。 （選自《雪濤小說任事》，有刪改） （注釋）①里中：鄉(xiāng)里。②裨將：副將。③流矢：亂箭。④膜：皮肉。 12 . 解釋下列加點的詞語。 ①里中有病腳瘡者 ②延使治 ③跪而請謝 ④以遺來者 13 . 給文中畫線部分斷句，用“/”標出。 腳 入 鄰 家 然 猶 我 之 腳 也 鏃 在 膜 內(nèi) 然 亦 醫(yī) 者 之 事 也。 14 . 翻譯下列句子。 ①乃持并州剪，剪去矢管，跪而請謝。 ②然則痛安能已，責安能諉乎？ 15 . 從這個故事中，你得到了什么啟示？ 16 . 根據(jù)課本，解釋下面句子中劃線詞的意義。 （1）往之女家，并敬必戒，無違夫子。（____） （2）行拂亂其所為。（____） （3）軍士吏被甲。（____） （4）丈夫之冠也，父命之。（____） （5）出則無敵國外患者。（____） 嶗山道士 蒲松齡 邑有王生，行七，故家子⑴。少慕道，聞勞山多仙人，負笈往游。登一頂，有觀宇⑵，甚幽。一道士坐蒲團上，素發(fā)垂領，而神觀爽邁。叩而與語，理甚玄妙。請師之。道士曰：“恐嬌惰不能作苦。”答言：“能之?！? 其門人甚眾，薄暮畢集。王俱與稽首，遂留觀中。凌晨，道士呼王去，授以斧，使隨眾采樵。王謹受教。過月余，手足重繭，不堪其苦，陰有歸志。 一夕歸，見二人與師共酌，日已暮，尚無燈燭。師乃剪紙如鏡，粘壁間。俄頃，月明輝室，光鑒毫芒⑶。諸門人環(huán)聽奔走。一客曰：“良宵勝樂⑷，不可不同?！蹦擞诎干先鼐疲仲l⑸諸徒，且囑盡醉。王自思：七八人，壺酒何能遍給？遂各覓盎盂⑹，競飲先酹⑺，惟恐樽盡；而往復挹注⑻，竟不少減。心奇之。俄一客曰：“蒙賜月明之照，乃爾⑼寂飲。何不呼嫦娥來？”乃以箸擲月中。見一美人，自光中出。初不盈尺，至地遂與人等。纖腰秀項，翩翩作“霓裳舞”。已而歌曰：“仙仙⑽乎，而還乎，而幽我于廣寒乎！”其聲清越，烈如蕭管。歌畢，盤旋而起，躍登幾上，驚顧之間，已復為箸。三人大笑。又一客曰：“今宵最樂，然不勝酒力矣。其餞我于月宮可乎？”三人移席，漸入月中。眾視三人，坐月中飲，須眉畢見，如影之在鏡中。移時，月漸暗；門人然燭來，則道士獨坐而客杳矣。幾上肴核尚故。壁上月，紙圓如鏡而已。道士問眾：“飲足乎？”曰：“足矣?！薄白阋嗽鐚嫞鹫`樵蘇⑾?！北娭Z而退。王竊欣慕，歸念遂息。 又一月，苦不可忍，而道士并不傳教一術(shù)。心不能待，辭曰：“弟子數(shù)百里受業(yè)仙師，縱不能得長生術(shù)，或小有傳習，亦可慰求教之心；令閱兩三月，不過早樵而暮歸。弟子在家，未諳此苦?！钡朗啃υ唬骸拔夜讨^不能作苦，今果然。明早當遣汝行?！蓖踉唬骸暗茏硬僮鞫嗳?，師略授小技，此來為不負也?！钡朗繂枺骸昂涡g(shù)之求?！蓖踉唬骸懊恳妿熜刑?，墻壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃傳以訣，令自咒畢，呼曰：“入之！”王面墻，不敢入。又曰：“試入之?！蓖豕麖娜萑耄皦Χ?。道士曰：“俯首驟入，勿逡巡！”王果去墻數(shù)步，奔而入；及墻，虛若無物；回視，果在墻外矣。大喜，入謝。道士曰：“歸宜潔持⑿，否則不驗。”遂助資斧，遣之歸。抵家，自詡遇仙，堅壁所不能阻，妻不信。王效其作為，去墻數(shù)尺，奔而入，頭觸硬壁，驀然而踣⒀。妻扶視之，額上墳起，如巨卵焉。妻揶揄之。王慚忿，罵老道士之無良而已。 （選自《聊齋志異》，有刪改） （注釋）⑴故家子：世家大族之子。 ⑵觀（gun）宇：道教廟宇。 ⑶光鑒毫芒：月光明徹，纖微之物都能照見。 ⑷勝（shng）樂：盛美樂事。 ⑸分賚（li）：分發(fā)賞賜。賚，賞賜。 ⑹盎盂：盛湯水的容器。 ⑺釂（jio）：飲盡杯中酒。 ⑻挹（y）注：倒酒。 ⑼乃爾：如此。 ⑽仙仙：起舞的樣子。 ⑾樵蘇：砍柴割草。 ⑿潔持：潔以持之，即以純潔的心地葆其道術(shù)。 ⒀踣：同“仆”，跌倒。 17 . 解釋下列句中加點詞的意思。 ①薄暮畢集 ②足宜早寢 ③我固謂不能作苦 ④王慚忿 18 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 王效其作為，去墻數(shù)尺，奔而入，頭觸硬壁，驀然而踣 19 . “契訶夫法則”指在故事早期出現(xiàn)的某一元素（事物、言行等），直至最后才顯現(xiàn)出它的重要性這一文學技巧。請從文中找出能體現(xiàn)這一法則的相對應的內(nèi)容，并簡要分析這樣寫的作用。 先前： 后來： 作用： 20 . 以下是兩位同學在考試結(jié)束后的一番對話，請你根據(jù)語境，將其補充完整。 A：我覺得《嶗山道士》和《達不到目的的巫師》有很多相似之處。 B：深有同感。 A：我認為王生和副主教很有共性，比如說 B：我認為兩文寫法上有相同之處，比如說 五、對比閱讀 閱讀下面兩個文段，完成下面小題。 （甲）一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身己半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 （乙）一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺①行室②，奔入伏③焉。狼自苦中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧④無計可以死之。惟有小刀不盈⑤寸，遂割破爪下皮，以吹豕（shǐ）⑥之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方⑦縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負⑧之以歸。非屠，烏⑨能作此謀也！ 注釋：①遺：留下。②行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。③伏：躲藏。④顧：然而，可是。⑥盈：滿，足，不盈：不滿，不足。⑥豕（shǐ）：豬。⑦方：才。⑧負：背。⑨烏：哪里，怎么。 21 . 解釋下列句子中劃線的字詞。 （1）綴行甚遠綴：（2）股直不能屈股： 22 . 劃分朗讀節(jié)奏。（每個句子劃分兩處） （1）而兩狼之并驅(qū)如故（2）意將隧入以攻其后也 23 . 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 （2）遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。 24 . 與（甲）文中的狼相比，你覺得（乙）文中的狼缺少點兒什么？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)具體分析。 六、語言表達 25 . 據(jù)央視報道：南京馬拉松比賽中，一個24歲的小伙在終點前突然倒地，呼吸、心跳驟停。緊急關(guān)頭，兩名選手為小伙進行心肺復蘇，小伙漸漸有了呼吸。 下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據(jù)圖示及提示語寫一段說明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動作。（120字左右） 【提示】 位置：兩乳頭連線中央胸骨處。 方法：以髖關(guān)節(jié)為支點向下按壓5cm。 速率：100～120次/分。 步驟：①平放；②直跪；③按壓。 要點：用力、平穩(wěn)、快速、有規(guī)律。 七、名著閱讀 26 . 魯迅借動物比喻人，表達出對資產(chǎn)階級反動文人的辛辣諷刺的文章是《_______》；斥責封建孝道不顧人命，教壞后人的文章是《________》。 八、綜合性學習 27 . 班級舉行“建好我的微信朋友圈”活動，請你完成下列任務。 （1）下面是微信內(nèi)容的調(diào)查表，請你根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，向同學發(fā)出倡議。 信息內(nèi)容 明星八卦 各類自拍 幽默笑話 讀書學習 校園生活 家庭生活 游戲戰(zhàn)績 分享比例 19% 17% 18% 8% 7% 9% 22% _______________________________________________ （2）在朋友圈中分享讀書的快樂。請你續(xù)寫出下面體現(xiàn)人物間的深情厚誼的故事。 《童年》中的故事，困境中有溫情。阿廖沙結(jié)識了小伙子茨岡，___________ 兒童閱讀越來越受到學校和家長的重視，但在閱讀過程中也存在不少問題。為了探討、解決這些問題，你們班級組織開展主題綜合性活動。請你仔細閱讀下面材料，根據(jù)活動要求，完成相關(guān)任務。 （材料1）漫畫 注：“兒童圖書”上方文字由左向右依次為“搞笑 驚悚 刺激”“科學類 自然類” （材料2）大多數(shù)家長在為孩子選書時會遇到困惑：面對浩瀚的童書市場，孩子在幾歲時該讀什么書？某社會調(diào)查機構(gòu)對2026名受訪者進行的一項調(diào)查顯示：79.0%的受訪者贊同“兒童分級閱讀”，其中24.1%的受訪者非常贊同。15.5%的受訪者覺得“一般”，5.4%的受訪者“不贊同”。 （材料3）所謂分級閱讀，就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為 兒童提供科學的閱讀計劃，提供不同的書目，提供具有科學性、針對性的閱讀圖書。這種閱讀計劃能指導兒童根據(jù)自己所處的閱讀水平，選擇與自己身心發(fā)展相適應的讀物，從而促進兒童閱讀能力得到發(fā)展和提高。 （材料4）圖書分級閱讀一直是這些年充滿爭議的話題，對于這個問題，輿論是見仁見智，并沒有一個確切的觀點。其實，圖書只是一種文字載體，與影視劇那種直觀的表達有著很大的不同。對于一本書，如果孩子能夠理解，自然能夠繼續(xù)讀下去。反之，如果孩子理解不了，自然就沒有興趣讀下去，這是很正常、很自然的結(jié)果，也是一種建立在孩子理解能力基礎上的自然分級。但影視劇就不一樣，影視劇是依靠視覺傳遞信息的。這種文化呈現(xiàn)方式更加直觀，尤其是一些不健康的影視劇對兒童身心健康和正確價值觀的形成造成了巨大的沖擊，因此，影視劇分級比圖書分級更加緊迫，更有意義。有必要拿出童書分級的熱情，推動對影視劇分級。這才是對兒童真正的保護，也是對文化純凈的捍衛(wèi)。 28 . 閱讀（材料1）的漫畫，概括你讀出的信息。 29 . 給（材料4）擬一個標題，讓讀者一看標題就知道作者的觀點。 30 . 結(jié)合（材料2）和（材料3），閱讀下面網(wǎng)友的發(fā)言，在后面跟帖，發(fā)表自己的觀點。 “藍色的夢”：少年讀書對好書、壞書缺乏起碼的識別能力，閱讀能力差異明顯，由專業(yè)人士為不同年齡段的孩子提供閱讀輔導，把優(yōu)秀圖書介紹給孩子們，讓每個孩子都能享受到閱讀的樂趣，這是值得提倡的一件事。 “小蝦米”：說到選書問題，家長往往分為兩類。一類家長恨不得把世界名著、科普經(jīng)典、學習資料都搬回家，把所有東西一下子塞進孩子的頭腦里，雖然孩子確實囫圇吞棗地讀了一些書，但很難培養(yǎng)起真正的閱讀興趣。另一類家長則截然相反，他們?nèi)斡珊⒆幼杂蛇x擇，于是，有的孩子只要有趣的書都拿來看，一些摻雜著暴力、色情等有害信息的不良圖書便趁機毒害了孩子的心靈。如果有了分級閱讀，這兩種不良現(xiàn)象都能避免。 “沉默不是金”：年齡稍大一點的孩子，比如小學高年級或初中的學生，如果閱讀能力已經(jīng)比較強，此時應該能夠閱讀成人書籍了。如果這時候還讓他們受限于分級閱讀，那么這類群體就會明顯感覺到閱讀量和文體都不適合自己了。因此，分級閱讀最好不要搞“一刀切”。 第 10 頁 共 10 頁