《云南省2019年中考化學(xué)復(fù)習(xí) 題型突破03 教材基礎(chǔ)實驗及創(chuàng)新課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省2019年中考化學(xué)復(fù)習(xí) 題型突破03 教材基礎(chǔ)實驗及創(chuàng)新課件.ppt（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

TYPE3,題型突破（三）教材基礎(chǔ)實驗及創(chuàng)新,隨著中考逐步側(cè)重能力考查,實驗的功能顯得越來越突出,尤其是教材中涉及的八個基礎(chǔ)實驗,不僅承載了知識的內(nèi)容,更承載了對學(xué)生動手能力、分析解決問題能力的培養(yǎng),同時在實驗中還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和情感價值觀。在解答此類問題時要把握實驗中的明線:以實驗認識物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、化學(xué)的基本概念等;同時不能忽視暗線:即能力線(觀察、操作、分析、歸納、演繹、設(shè)計、探究、表達等)和方法線(假設(shè)、對比、控制變量、驗證)。在熟悉教材中常見實驗的基礎(chǔ)上,進一步深化實驗,挖掘、拓展實驗的全面功能。,類型一教材中重要的演示實驗,,,,類型一教材中重要的演示實驗,,,,類型一教材中重要的演示實驗,,,,類型一教材中重要的演示實驗,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,例1[2018云南節(jié)選](5)下列是初中化學(xué)中常見的實驗。相關(guān)說法錯誤的是(填序號)。,,,圖T3-1,①甲實驗的目的是測定空氣中氧氣的含量②乙實驗,水中的白磷沒有燃燒,是因為溫度沒有達到著火點③丙實驗加水后,立即旋緊瓶蓋,振蕩,看到的現(xiàn)象是軟塑料瓶向內(nèi)凹陷④丁實驗,酒精燈上放的金屬網(wǎng)罩是為了提高溫度,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,[解析](5)甲實驗的目的是測定空氣中氧氣的含量,①正確;乙實驗,水中的白磷沒有燃燒,是因為沒有與氧氣接觸,熱水能使其溫度達到著火點,②錯誤;丙實驗加水后,立即旋緊瓶蓋,振蕩,二氧化碳能溶于水,使瓶中氣壓減小,在大氣壓的作用下,看到的現(xiàn)象是軟塑料瓶向內(nèi)凹陷,③正確;丁實驗,酒精燈上放的金屬網(wǎng)罩可以聚集熱量,目的是為了提高溫度,碳還原氧化銅需要高溫的條件,④正確。,[答案]②,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,例2[2015云南]下列是初中化學(xué)中的一些重要實驗。請回答:,,,圖T3-2,(3)C實驗在設(shè)計上存在的一個明顯失誤是。,集氣瓶炸裂,燒杯2中溶液變成紅色,沒有尾氣處理裝置,(1)A實驗中,可能導(dǎo)致的后果是。,(2)B實驗中,一段時間后觀察到的現(xiàn)象是。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,例3[2015昆明]化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),下列是初中化學(xué)中的一些重要實驗。請回答:,,,圖T3-3,(3)C實驗的目的:由本來在熱水中不燃燒的白磷,通入氧氣(或空氣)后燃燒的事實,說明燃燒需要的條件之一是。,防止高溫熔融物濺落,使集氣瓶炸裂,H,C,與氧氣(或空氣)接觸,(1)A中集氣瓶內(nèi)預(yù)先加少量水的原因是。,(2)B中能觀察到火焰上方冷而干燥的燒杯中出現(xiàn)水珠,說明該氣體中一定含有(填元素符號),然后迅速把燒杯倒過來,向燒杯內(nèi)注入少量澄清石灰水,振蕩,觀察到澄清石灰水變渾濁,說明該氣體中一定含有(填元素符號)。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,針對訓(xùn)練,,,圖T3-4,1.下面是初中化學(xué)常見的四個基本實驗。請回答下列問題。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(1)圖T3-4中A實驗可以得出有關(guān)氧氣含量的結(jié)論是,如果測得的結(jié)果偏低,可能的原因之一是。,,,(2)圖B實驗中玻璃管中的現(xiàn)象是,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。,(3)配制一定質(zhì)量10%的稀硫酸。若量取濃硫酸時仰視讀數(shù),得到溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會(填“大于”“小于”或“等于”)10%;圖C中用玻璃棒攪拌的目的是。,(4)實驗D中能觀察到的現(xiàn)象是,化學(xué)方程式為。,氧氣約占空氣體積的五分之一,紅磷量不足(或裝置氣密性不好或沒冷卻至室溫就打開彈簧夾),紅棕色粉末逐漸變黑,大于,散熱,溶液由紅色逐漸變?yōu)闊o色,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,2.某市化學(xué)實驗考查的題目有:①二氧化碳的制取;②配制50g5%的NaCl溶液;③實驗室制取氧氣等六個考題,由學(xué)生抽簽確定一個考題進行考查。(1)甲同學(xué)抽簽后來到實驗室,發(fā)現(xiàn)本組實驗桌上主要準備了下列儀器和藥品:,,,圖T3-5,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,①甲同學(xué)抽到的考題應(yīng)該是(填序號)。A.實驗室制取氧氣B.二氧化碳的制取,,,②制取該氣體的反應(yīng)原理為(用化學(xué)方程式表示)。制取一瓶該氣體,應(yīng)選用的儀器有(填序號)。,(2)乙同學(xué)在完成“配制50g5%的NaCl溶液”實驗過程中,通過計算,他需要量取的水的體積約為mL。溶解NaCl時用到的玻璃棒的作用是。,B,ABCE,47.5,攪拌,加速溶解,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,3.根據(jù)如圖T3-6所示實驗回答問題。,,,圖T3-6,(1)甲為實驗室中用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置。請指出圖中的一處錯誤:,加熱一會兒,可觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象為(答一條即可)。,試管口沒有放一團棉花,細粉末在試管內(nèi)飛濺,伴有紫煙(或紫色顆粒飛濺等,合理即可),類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(2)乙為驗證鋁、銅、銀三種金屬活動性順序的實驗。試管①中的鋁片實驗前必須要進行打磨,其主要目的是;試管②中的金屬片X為。,,,(3)丙為比較不同金屬與稀鹽酸反應(yīng)速率的實驗。實驗中除金屬種類不同外,其余因素均要保持相同,該對比實驗運用的方法是法。,除去鋁片表面的氧化鋁薄膜,銅(或Cu),控制變量,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,4.請根據(jù)圖T3-7回答實驗問題。,,,圖T3-7,(1)小紅同學(xué)利用圖甲所示裝置,利用紅磷燃燒探究質(zhì)量守恒定律,實驗中標(biāo)志著化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象是。小紅同學(xué)實驗的過程中錐形瓶始終放在托盤上,這樣做可能產(chǎn)生的不良后果是。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(2)圖乙所示是二氧化碳溶于水的實驗,向充滿二氧化碳的飲料瓶中倒入約的水充分振蕩后,瓶子沒有徹底變癟,原因是。,,,(3)圖丙所示是用肥皂水區(qū)分軟水和硬水的實驗,實驗中把等量的肥皂水分別滴加到盛有的軟水、硬水的燒杯中,振蕩,硬水中出現(xiàn)的現(xiàn)象是。,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,[解析](1)紅磷燃燒會放出大量的熱,若錐形瓶始終放在托盤上,會損壞托盤。(2)二氧化碳能溶于水,實驗中還有一部分二氧化碳沒有溶解在水中,所以瓶子不會徹底變癟。(3)鑒別硬水和軟水需要控制變量,即取用等量的水樣,加入等量的肥皂水。,[答案](1)錐形瓶中產(chǎn)生大量白煙損壞托盤(2)二氧化碳能溶于水,1體積的水能溶解1體積的CO2或還有未溶解的二氧化碳(3)等量(或等質(zhì)量或等體積)浮渣多、泡沫少,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,5.根據(jù)如圖T3-8所示的實驗回答問題。,,,圖T3-8,(1)指出甲實驗的不足之處:。,瓶內(nèi)未加少量水(或氫氧化鈉溶液),類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(2)已知氯化鐵溶液、硫酸銅溶液均可作過氧化氫制氧氣的催化劑。乙實驗的目的是;請寫出乙實驗中二氧化錳作催化劑時反應(yīng)的化學(xué)方程式:。,,,(3)丙實驗①②是粗鹽提純實驗中的兩步,做完步驟①后,濾液仍然渾濁,其原因可能是;步驟②中,當(dāng)觀察到時,停止加熱。,比較相同濃度的氯化鐵溶液和硫酸銅溶液對過氧化氫分解的催化效果,濾紙破損(或漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣,合理即可),有較多固體析出,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,6.[2017重慶B]“對比實驗”是科學(xué)探究常用的方法。根據(jù)以下實驗回答問題。,,,圖T3-9,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(1)圖T3-9A中,可觀察到(填火焰的名稱)處的火柴炭化最明顯。(2)圖B中(填“左”或“右”)邊試管發(fā)燙。(3)從圖C中可得出燃燒的條件之一是,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)圖D中打開可樂瓶塞,可觀察到大量氣泡冒出,說明氣體的溶解度與有關(guān)。,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,[解析](1)酒精燈火焰的外焰溫度最高,故可觀察到炭化最明顯的是在外焰處。(2)氫氧化鈉溶于水放熱,所以左邊的試管會發(fā)燙,而硝酸銨溶于水會吸熱,所以右邊的試管會變冷。(3)從圖C中可以看到燒杯中裝的是熱水,燒杯上面放了一個銅片,銅片上是白磷和紅磷,因為白磷著火點低于紅磷,所以白磷會燃燒,故可得出燃燒的條件之一是溫度達到著火點。(4)通過加壓的方式把二氧化碳溶解在可樂里,當(dāng)打開可樂瓶塞的時候會發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡冒出,說明氣體的溶解度與壓強有關(guān)。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,7.根據(jù)如圖T3-10所示的實驗回答問題。,,,圖T3-10,(1)實驗室用甲裝置制取氧氣,當(dāng)實驗結(jié)束拆開甲裝置時,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管中有許多固體粉末,原因是,該實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。,未在試管口處放一團棉花,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(2)乙是粗鹽提純實驗中的一步,乙中玻璃棒的作用是;請從溶解度的角度分析,粗鹽提純實驗中不采用降低溶液溫度的方法得到精鹽的依據(jù)是。,,,(3)由丙實驗得出的實驗結(jié)論是。,攪拌,防止由于局部溫度過高造成液滴飛濺,氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響較小,相同情況下,降溫析出的氯化鈉晶體比較少,甲烷中含有氫元素,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,8.“對比實驗”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識后,走進實驗室做了如圖T3-11所示的實驗,請你參與并回答問題。,,,圖T3-11,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(1)通過實驗A,可以說明燃燒的條件之一是,實驗中使用銅片,是利用了銅的(填物理性質(zhì))性。(2)對于實驗B,一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是由于鐵與水和直接接觸,欲除去鐵銹可用加浸洗的方法。(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2和NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng),發(fā)生這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的。當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時,燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)樯?當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是。,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,[解析](4)濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氨分子會不斷地運動,運動到燒杯②中,與燒杯中的水分子結(jié)合形成氨水,氨水使酚酞變紅;當(dāng)燒杯①中為濃鹽酸,燒杯②中是滴有酚酞的NaOH溶液時,燒杯②一開始是紅色,燒杯①中的濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫分子不斷地運動,運動到燒杯②中,形成的鹽酸會與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)使溶液堿性減弱至消失,酚酞變?yōu)闊o色。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,9.圖T3-12所示是初中化學(xué)部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置。請按要求填空。,,,圖T3-12,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(1)A實驗玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是,檢驗方法是。(2)B實驗可以得到的結(jié)論是。(3)C實驗說明二氧化碳具有的性質(zhì)是。(4)D實驗需要控制的變量有。,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,[解析](1)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣,體積比為2∶1,所以玻璃管②中產(chǎn)生的氣體為氫氣,其檢驗方法是點燃,觀察火焰顏色,是否有爆鳴聲。(2)對比左右兩個實驗,唯一的變量就是試管中的氣體不同,所以該實驗可以得到的結(jié)論是鐵生銹需要與氧氣接觸。(3)實驗中倒入二氧化碳后,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,說明二氧化碳密度比空氣大,既不支持燃燒本身也不燃燒。(4)本實驗中涉及的變量有溫度、加入粉末的質(zhì)量、加入鹽酸的濃度及體積。,[答案](1)氫氣點燃,能在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰(2)鐵生銹需要與氧氣接觸(3)密度比空氣大,既不支持燃燒本身也不燃燒(4)溫度、加入粉末的質(zhì)量、加入鹽酸的濃度及體積,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,10.觀察與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常使用的科學(xué)方法。請結(jié)合圖T3-13所示實驗,回答問題。,,,圖T3-13,(1)實驗Ⅰ中觀察到右側(cè)試管比左側(cè)試管產(chǎn)生的氣泡快,說明B的活動性強于A,該結(jié)論是否合理,說明理由:。,不合理,A、B金屬種類、狀態(tài)都不相同,不符合控制變量法,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實驗,,(2)實驗Ⅱ是探究二氧化碳性質(zhì)的裝置,甲圖中右側(cè)集氣瓶內(nèi)氣球脹大說明二氧化碳的性質(zhì)是;要證明CO2能與NaOH溶液反應(yīng),你選擇以上裝置,通過的現(xiàn)象,就可認為CO2能與NaOH溶液反應(yīng)。裝置乙發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。,,,二氧化碳能溶于水或能與水發(fā)生反應(yīng),甲、乙,對比乙裝置氣球變大的程度比甲中的大,