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河南理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 題目名稱 立式煤倉疏通裝置設(shè)計 學(xué)生姓名 翟園 專業(yè)班級 機制07-2班 學(xué)號 0720150085 一、 選題的目的和意義： 隨著國民經(jīng)濟對燃料和各種礦物需要量的不斷增長，礦井生產(chǎn)機械化、自動化和集中化程度的不斷提高，各種礦物的產(chǎn)量亦不斷擴大；我國煤礦和各類礦山每年都要生產(chǎn)大量的煤和礦石。為了使礦井生產(chǎn)能夠正常地進(jìn)行和充分發(fā)揮設(shè)備的效能，目前在礦井井下主要運輸環(huán)節(jié)之間普遍設(shè)置了各類的煤倉，以調(diào)節(jié)和緩和各運輸環(huán)節(jié)的能力，使之連成一個有機的整體，以保證煤和礦石源源不斷地運到地面上來。因此，煤倉已成為礦井生產(chǎn)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，而煤倉的設(shè)計也成為礦井設(shè)計中重要的內(nèi)容。 二、 國內(nèi)外研究綜述： 煤倉在使用中最主要的故障是在倉內(nèi)發(fā)生堵塞事故，漏口的反復(fù)堵塞使煤的流動呈間歇狀況，影響放出口的生產(chǎn)率，倉內(nèi)的嚴(yán)重堵塞往往還會形成跑倉事故，威脅著工人的生命安全。 要使煤倉不發(fā)生堵塞事故不是一件容易的事，國內(nèi)外在這方面進(jìn)行了大量的研究工作。根據(jù)對貯倉堵塞事故的觀察和分析可以發(fā)現(xiàn)，堵塞事故多數(shù)發(fā)生在倉體的下部和漏斗口附近，并有一定的規(guī)律性。常見的堵塞現(xiàn)象主要有以下幾種：卡塞現(xiàn)象、結(jié)拱現(xiàn)象、黏附現(xiàn)象、棚蓋現(xiàn)象。 煤從倉內(nèi)流出受許多因素的綜合影響，主要包括內(nèi)因和外因兩個方面。內(nèi)因主要是指煤的物理機械性質(zhì)，如貯料的品種、粒度組成、含水量等，但其中起決定性的因素使貯料的粒度組成。外因主要是指倉體功能設(shè)計中的一些因素，如倉體、斗倉及漏口的斷面形狀與尺寸、漏口的數(shù)目和傾角、倉體貯料的高度等。 防止堵塞事故可以從以下幾個方面入手：選擇合理的倉體結(jié)構(gòu)形式、改進(jìn)斗倉和漏口的結(jié)構(gòu)、加強和改進(jìn)倉體的防護(hù)、在倉體下部設(shè)置破拱帽、采用彈性卸料口等。 三、 畢業(yè)設(shè)計（論文）所用的主要技術(shù)與方法： 1. 圖書館查閱相關(guān)資料。 2. 在工廠的實踐畢業(yè)實習(xí)。 3. 老師和工程師的指導(dǎo)。 4. 查閱網(wǎng)上的相關(guān)資料。 四、 主要參考文獻(xiàn)與資料獲得情況： [1] 張國輔主編 . 礦山井下煤倉與礦倉 . 煤炭工業(yè)出版社 1983. [2] 辛一行主編 . 現(xiàn)代機械設(shè)備設(shè)計手冊 . 機械工業(yè)出版社 2000 [3] 徐灝主編 . 機械設(shè)計手冊 . 機械工業(yè)出版社 1991 [4] 何慶主編 . 機械制造專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與范例 . 化學(xué)工業(yè)出版社 2008 [5] 杜文豐主編 . Auto CAD2004中文版機械制圖 . 北京大學(xué)出版社 2003 [6] 顧崇銜 主編. 機械制造工藝學(xué). 陜西科學(xué)技術(shù)出版社 1999 [7]孔慶華 劉傳紹 主編. 極限配合與測量技術(shù)基礎(chǔ). 同濟大學(xué)出版社，2002 [8] 孫桓 陳作模 葛文杰主編. 機械原理 . 高等教育出版社 2006 [9 濮良貴 紀(jì)名剛編著. 機械設(shè)計 . 高等教育出版社 2007 五、 畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)度安排（按周說明） 第5~6周：熟悉設(shè)計題目，掌握所設(shè)計的系統(tǒng)的工作原理，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館尋找相關(guān)的資料，并認(rèn)真閱讀，逐步形成設(shè)計思路，完成畢業(yè)設(shè)計開題報告； 第7~10周：著手開始設(shè)計，通過查閱相關(guān)資料和設(shè)計手冊，設(shè)計各個零件的形狀、尺寸，統(tǒng)籌兼顧，并不斷完善各種尺寸； 第11~13周：在老師的指導(dǎo)下，修改設(shè)計的零件，使整個系統(tǒng)更加完善、合理。然后用Auto CAD軟件，繪制各零件圖和裝配圖圖； 第14~16周：整理設(shè)計資料，完成畢業(yè)設(shè)計論文。 六、 指導(dǎo)教師審批意見： 指導(dǎo)教師： （簽名） 年 月 日 3