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第三章相互作用,1重力基本相互作用,1.了解力是物體對物體的作用,力的作用是相互的,認識力能使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。2.知道力的三要素,會畫力的圖示和力的示意圖。3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質量的關系。4.知道物體重心的含義。5.知道重力產生的原因及其定義。,一,二,三,一、力和力的圖示,,,,,,,,,,一,二,三,,,,,,,,,,,,,,,,,一,二,三,提示:甲圖說明球的運動狀態(tài)改變了;乙圖說明竹子發(fā)生了形變。原因是球和竹子受到了力的作用。,,一,二,三,溫馨提示重力的方向豎直向下,是指與水平面垂直向下。,,,,,,,,,,,,,一,二,三,三、四種基本相互作用自然界中的四種基本相互作用是萬有引力、電磁相互作用、強相互作用和弱相互作用。,,,,,,一,二,三,一、對力的正確理解,一,二,三,溫馨提示在力學中,我們的研究對象是“受力物體”。在談到一個具體的力時,首先應該強調受力物體,其次再指出施力物體。在以后的學習中,當我們研究物體在力的作用下運動變化的規(guī)律時,重要的是明確研究對象(受力物體)受到的力。,一,二,三,二、力的圖示和力的示意圖,一,二,三,溫馨提示力的圖示與力的示意圖是不同的。力的圖示不僅要表示出力的作用點和力的方向,還要表示出力的大小,而力的示意圖只要表示出力的作用點和力的方向就行了。因此,在力的圖示中,必須標明標度,表示力的有向線段的長度必須嚴格按比例確定;而在力的示意圖中,對表示力的有向線段的長度就沒有如此嚴格的要求。在對物體進行受力分析時,一般只需畫出力的示意圖。,一,二,三,三、對物體重心的理解1.重心是一個等效作用點:一個物體的各個部分都分別受到重力的作用,從效果上看,可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點,即物體的重心,如圖所示,引入重心的概念,整個物體就可以用一個有質量的點來代替,從而使所研究的問題大大簡化。要注意重心并非物體上最重的點,也并非只有這一點才受到重力的作用。2.物體重心的位置跟物體的形狀和質量分布都有關系。,一,二,三,3.重心的位置可能在物體上,也可能不在物體上。關于重心的位置,要通過實例分析,弄明白物體的重心可能在物體上,也可能在物體外;物體發(fā)生形變時,它的重心位置可能會發(fā)生變化。均勻直棒彎成圓環(huán)與曲尺狀后重心的變化如圖所示。,一,二,三,4.懸掛法確定薄板重心的原理。我們知道,重力的作用線必通過重心,當將物體懸掛起來,物體除了在懸掛點受到豎直向上的拉力外,還受到豎直向下的重力作用。由二力平衡可知,重力和拉力一定作用在同一條直線上,故重力的作用線一定通過懸掛點,或者說重心一定位于過懸掛點的豎直線上。那么,在不同點兩次將物體懸掛起來,兩次豎直線的交點必定為物體的重心位置。,類型一,類型二,類型三,【例題1】(多選)關于力的說法正確的是()A.力是物體對物體的作用B.若一物體是施力物體,則該物體一定同時也是受力物體C.只有互相接觸的物體間才存在相互作用力D.磁鐵間有作用力,說明力可以離開物體而獨立存在解析:力是物體對物體的作用,力不能脫離物體而單獨存在,這是力的物質性。只要有力的作用,就一定同時存在施力物體和受力物體,但兩者具有相對意義,因為力的作用是相互的,施力物體同時也將受到力的作用,是受力物體,直接接觸的物體間可能產生力的相互作用,不接觸的物體間也可能產生力的相互作用,如磁鐵與磁鐵之間、物體與地球之間都存在相互作用。故本題中選項A、B正確,選項C、D錯誤。,,類型一,類型二,類型三,答案:AB題后反思力是物體間的相互作用,一方面說明了力不能脫離物體而單獨存在,另一方面說明了力作用的相互性,一個物體既是施力物體,同時也是受力物體。,類型一,類型二,類型三,【例題2】如圖所示,靜止木塊對桌面的壓力為6N。試畫出壓力的圖示,并說明施力物體和受力物體;畫出木塊所受重力和支持力的示意圖。點撥:畫力的圖示首先要選定標度,根據(jù)題中所給的數(shù)據(jù),確定用多長的標度來表示多大的力。畫力的示意圖對力的標度沒有嚴格要求,但力的方向和力的相對大小不能畫錯。,,類型一,類型二,類型三,解析:畫力的圖示時,要嚴格按照以下步驟進行:(1)選標度:本題中選如答案圖所示的線段表示3N的力。(2)從作用點沿力的方向畫一線段,線段上加上標度。如答案圖甲所示,從O點豎直向下畫一條2倍于標度的線段。(3)線段上加箭頭表示力的方向。(4)壓力的作用點應畫于桌面上。畫力的示意圖時,對線段的長短沒有嚴格要求,只需畫出力的作用點和方向。,類型一,類型二,類型三,答案:壓力的圖示如圖甲所示,壓力的施力物體是木塊,受力物體是桌子;木塊所受重力和支持力的示意圖如圖乙。題后反思畫力的圖示應注意以下幾點:(1)必須明確畫出力的標度;(2)必須正確顯示力的三要素;(3)切不可將力的圖示與力的示意圖混淆;(4)必要時須先確定物體的受力情況或力的相關要素。,,類型一,類型二,類型三,【例題3】如圖所示,把一個平放著的、棱長為l的勻質立方體繞BC棱翻轉,使對角面ABCD處于豎直平面內,則它的重心位置升高了多少?點撥:有規(guī)則形狀的均勻物體的重心在其幾何中心。,,類型一,類型二,類型三,題后反思本題涉及對重心概念的理解及有規(guī)則形狀的均勻物體重心位置的確定。求解時要建立起空間概念,需要一定的立體幾何知識。,,,