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溫故知新,2012中考語文必備考點透析,最新中考語文分析會材料3,現(xiàn)代文閱讀,1．“記敘文閱讀”部分2．“說明文閱讀”部分3.“議論文閱讀”部分,“記敘文閱讀”考查知識點及分值比例列表,,課標要求,,09年7.第③段主要寫了什么內容?在文中有什么作用?(4分)內容：環(huán)境的惡劣和行車的艱難。作用：渲染了緊張的氣氛，為下文展開情節(jié)(描寫人物)作鋪墊。8.第⑥段中”……”處省略了“我”的心理描寫，請根據(jù)上下文樸寫出來。(3分)示例：不下吧，情況確實很危險；下去吧，就剩司機一個人了，多不仗義啊。還是留下給他作個伴兒吧，起碼能給他壯壯膽。9.第⑨段中畫橫線的句子使用了什么修辭手法?在表達上有什么好處？請結合文意加以分析。(3分)修辭手法：擬人(比擬、擬物)；作用：生動形象地寫出了岷江江水的兇猛，突出行車的危險。,10．文中的司機是怎樣一個人?請結合具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可)(4分)①沉穩(wěn)果斷：遭遇塌方時，不慌亂，冷靜處理。②有責任感，勇于擔當：讓大家下車，把危險留給自己。③富有行車經驗：路況好時開車“平穩(wěn)”，路況險時“小心謹慎”，過了危險地帶“飛快加速”。④普通但又勇敢：盡管緊張得手心里都是冷汗，但還是勇敢地面對危險的挑戰(zhàn)。⑤穩(wěn)重，不張揚：大家在車上唱歌時，他“一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開著車“；舉辦晚會時，他“坐在角落里默默地聽大家唱歌”，其實他唱歌“非常好聽”。⑥能記著別人給平自己的幫助：主動邀請陪他過險關的“我”一起唱歇。11.請將下面尚未完成的讀書卡片填寫完整。(2分)讀書卡片篇目：《前方遭遇塌方》作者：肖復興摘句：一個人的性格可能會在平?，嵥榈娜兆语@現(xiàn)出來，一個人的品格卻在關鍵時刻尤其是危險的時刻更為凸現(xiàn)，那是一個人生命最鮮亮的底色。啟示：危難之時方顯英雄本色。,,10年8.請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。(3分)作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學們從來沒有關注過母親，作文課失敗了。9．第⑨段開頭的……處省略了同學們七嘴八舌討淪的內容。請聯(lián)系上下文，補寫在下面。(3分)“我媽媽特別愛嘮叨”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間……”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……”,10．第13段加點詞語在表達上的好處。(4分)①“干凈漂亮”從側面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。②“從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認為母親對自己的關心是理所應當?shù)?，而自己不需要關注母親，與上面對同學和明星穿戴的關注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。11．第14段中畫橫線的句子在文章結構上有什么作用。(3分)過渡(承上啟下)。收束前文的敘事部分．引起下文的議論、抒情部分。12．第16段中畫波浪線句子的含義。(2分)委婉地批評了孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關愛父母的心．從現(xiàn)在開始，及時回報父母。,,11年8．請簡要概括本文的主要內容。(3分)在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結識了一位殘疾的搖船人，(人物1分）被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。（情節(jié)2分)9．第一段在文中起什么作用?(2分)①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。10．"我"見到搖船人時為什么"興致頓時跌落了下來"?這樣寫的目的是什么?(4分)因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。（2分）與后文"我"的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，突出搖船人的精神品質。,,11．從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號(內容的分析），形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動別致，富有詩情畫意。（效果分析)12．文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可)(4分)①形象概括——身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：具體分析——不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。,記敘文閱讀,15分左右6個考點,09年《前方遭遇塌方》（6個點）1.段落內容概括、段落作用2.補寫心理3.句子理解（擬人句及其作用）4.句子理解（意思理解、啟示感悟、特色評析）5.舉例分析人物性格,10年《尋找媽媽的尋人啟事》（6個點）1.文章內容概括2.補寫段落內容3.詞語理解（意思理解、文中作用）4.句子理解（結構作用)5.句子理解（意思理解、啟示感悟、特色評析）,,11年《漓江情韻》（5個點）1.內容概括2.文章首段的作用3.內容理解、寫作手法及作用4.句子理解（比喻句表達效果）5.人物形象分析,,必考點：1.概括內容2.品味語言3.描寫方法及作用,,選考點：1.修辭手法2.補寫3.關鍵語句含義4.結構作用5.人物形象分析6.批注、卡片,,重難點：1．本文的標題有何作用？2．文中加點詞語有何作用（好處、妙處）？3．文中畫線句子運用了什么修辭手法，有何作用？（對文中的畫線句進行賞析；請說說畫線句子的表達效果。）4．某段在文中起何作用？5．文中畫線句（某段）運用了什么樣的描寫方法，有何作用？,6．請分析文中＊＊的形象。（文中的＊＊具有怎樣的性格特點）7．文章運用了何種表現(xiàn)手法，有何作用。（分析本文的寫作技巧）,本文的標題有何作用？（1）全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；（2）總結文章內容、點明主旨（突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需注意的是回答時不能全部照搬，需根據(jù)文章的內容靈活套用）,加點詞語有何作用（好處、妙處）？（1）動詞：生動形象地表現(xiàn)什么，（或傳神刻畫了事物……的情狀），表現(xiàn)了人物……的心情（性格）。（2）形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人（某物）……的特點、情態(tài)（或描繪出一幅……樣的場景），反映了人物……的心情。,畫線句子運用了什么修辭手法，有何作用？（畫線句進行賞析；畫線句表達效果）此題有兩種答題模式：（1）分析句里詞語的表達效果；（2）分析修辭及其作用。,常見修辭記憶口訣,排比擬三大家，兩反兩問對著夸排比比喻擬人反問反復設問對偶夸張,某段在文中起何作用？答題技巧先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。,在文章的開頭：①引出下文；②照應文章標題；③設置懸念，吸引讀者④為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。,在文章中間：①承上啟下的過渡作用；②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。,在文章的結尾：①總結全文；②解釋全文主旨；③照應前文；④照應文章標題；⑤引人深思。（需注意的是，并不是每個答案全部都寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案）,文中畫線句（某段）運用了什么樣的描寫方法，有何作用？首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：①人物描寫（肖語動心）：表現(xiàn)了人物ⅹⅹ的特點，突出人物的ⅹⅹ性格（心理、品質）；②環(huán)境描寫：烘托了一種ⅹⅹ的氣氛，表達了ⅹⅹ人物怎樣的思想感情（心理）,請分析文中ⅹⅹ的形象。（文中的ⅹⅹ具有怎樣的性格特點)舉例分析、結合事例從文中檢索關于人物的語言、動作、心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，并對結果進行加工合并。,文章運用了對比（伏筆、象征等的表現(xiàn)手法，有何作用？（分析本文的寫作技巧）常見的表現(xiàn)手法有對比、象征、伏筆、照應等，每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。,對比：ⅹⅹ和ⅹⅹ形成鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。象征：使文章立意高遠、含蓄深刻。伏筆：對將要出現(xiàn)的ⅹⅹ事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。,照應：使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴密。烘托、渲染：常用來表現(xiàn)環(huán)境、營造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。,記敘文閱讀,考點主要集中在以下五個方面：概括文章的內容要點。理解文中重要詞句的含義。分析文章的寫作技巧。品味富有表現(xiàn)力的語言。主要人物形象的把握。,(2011南京)閱讀下面的文章，完成1～5題。(20分)雪地烤紅薯周海亮①男人縮在高中校園門口，守著一個烤紅薯的老式烤爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進去，十幾個紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營生，男人的心里有點慌。②(A)天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學的時候,走讀的學生趕著回家,住校的學生趕著回宿舍,所有人都在雪中匆匆而過。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里,嘴張著,卻并不吆喝。③有人停下來，看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個最大的紅薯放進秤盤，扯起提繩?！芭尽钡囊宦?，兩個紅薯緊跟,,1．根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。(2分)手忙腳亂紅薯→打起精神稱紅薯→高聲吆喝紅薯→不聲不響吃紅薯答案：烤送2．文中的男人對兒子(平頭少年)的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。(4分)答案：在生活上關愛兒子，如白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認。3．下列對文章的理解不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A．第④段兒子“邊笑邊喝著可樂”中“笑”字，反映了兒子對烤紅薯的不屑一顧。B．第⑤段男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼著見到兒子。C．第⑥段平頭少年“拽了拽”長脖子少年的胳膊，是不想讓長脖子少年走近男人。D．第⑦段男人說“那就給你們多帶幾個吧”，可見男人對這些孩子關愛有加，很大方。解析：文中男人說：那就給你們多帶幾個吧，這句話表現(xiàn)了“男人對這些孩子關愛有加”是不準確的，準確的說，是表現(xiàn)了對兒子的愛。“很大方”也不符合男人的處境，“大方”體現(xiàn)的是對兒子的愛。答案：D,4．文中有兩處關于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處。(6分)(A)天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。(B)男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。_____________________________________________________答案：暗示時間的推移；交代天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營造蒼涼凝重的氛圍。5．第⑨段“他沒有剝皮，感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊豐富，請揣摩并寫出平頭少年的內心活動。(6分)平頭少年想：_____________________________________________答案：示例：我為什么不去跟爸爸打個招呼呢？這哪里是一只烤紅薯啊，這分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊！,,(2011連云港)閱讀下面的文章，完成1～5題。(22分)高貴的生命不卑微朱國勇①他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區(qū)。對于未來，他看不到什么希望。②十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元?！彼卮稹！澳隳軐⑺u到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他?！吧底硬艜I！”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽?！彼@才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉。”他很小心地把衣服洗干凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。,,1．試分析第①段在文章結構上所起的作用？(3分)答案：交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結尾形成照應，使得文章結構嚴謹。2．根據(jù)要求，回答下列問題。(6分)(1)文中有兩處“笑了”，其內涵不同，請加以分析。(3分)(2)理解“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界”這句話在文中的含義。(3分)答案：(1)第A處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿足男孩的愿望，為他簽名。第B處“笑了”：男孩為實現(xiàn)了自己的“計謀”而感到高興。(2)太陽就是信心和希望。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望。3．父親三次讓兒子去賣衣服,其目的是什么？父親的用意有何變化？(5分)答案：通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個人都是高貴的，從而對生活充滿希望。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步(走出自我)；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心(挑戰(zhàn)自我)；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認識(超越自我)。,,4．縱觀全文，為什么說“高貴的生命不卑微”？(4分)答案：生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人(每個生命)都是高貴的，不要妄自菲薄(自卑)；只要不喪失希望，努力學習，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實現(xiàn)自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現(xiàn)理想。5．人物形象探究：有人認為本文主人公是兒子，有人認為是父親，還有人認為是父親和兒子。你是怎么看的？請結合文本說明理由。(4分)答案：是兒子：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。是父親：父親是兒子的精神導師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領，正因為父親的精心引導，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。是父親和兒子：在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領，兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。,,(2011上海)閱讀下文，完成1～6題。(23分)龍眼與傘遲子建①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。,,1．第①段中的畫線句運用的修辭手法是________，其表達效果是_________________。(3分)答案：擬人生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)2．第③－⑤段中“我”的心理狀態(tài)經歷了從“亢奮”→“___”→“____”的變化過程。(2分)答案：不快羞愧3．第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是__________________________。(4分)答案：“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈4．作者的“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：(1)母親獨自默默地回家；(2)_____________________________；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：(1)_______________________；(2)__________________________________________________。(6分)答案：母親獨自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為“我”送傘為讓“我”的心情更好，母親寧可自己受委屈,,5．對本文主旨理解最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A．體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個性。B．贊美了母親的慈愛、寬容。C．抒發(fā)了對母親的思念之情。D．表現(xiàn)了母愛的無私、高尚。解析：從全文看，母親為“我”送傘,在受到委屈后,又原諒“我”，贊美的是母親的慈愛和寬容。所以“B”項最合適。答案：B6．作者寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事？結合全文，從結構和內容兩個角度，說說你的看法。(80字左右)(6分)____________________________________________________________答案：示例：從結構上來說，文章的標題是“龍眼與傘”，前文只交代了母親雪中送傘的故事，而龍眼的故事卻沒有提到，所以還要寫劉老師給兒子留龍眼的故事。從內容上來說，本文中“龍眼與傘”所代表的都是深沉的母愛，不同的故事，一樣令人感動；不同的母親，一樣平凡而偉大。劉老師的遭遇讓“我”警醒和自責，提醒自己要好好珍惜這份母愛，不要等到失去了才后悔。,,(2011臨沂)閱讀下面文章，完成1～6題。(20分)水邊的文字屋①小時候在田野上或在河邊玩耍，常常會在一棵大樹下，用泥巴、樹枝和野草做一座小屋。有時，幾個孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個人家真的蓋房子，有泥瓦工，木工，還有聽使喚的小工。一邊蓋，一邊想象著這個屋子的用處。屋子蓋起來了，大家嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會走幾步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子?；氐郊?，還會不時地惦記著它，有時就有一個孩子在過了一陣子時間后，又跑回來看看，仿佛一個人離開了他的家，到外面的世界去流浪了一些時候，現(xiàn)在又回來了，回到他的屋子，他的家的面前。②再后來就有了一種玩具——積木。③我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了一座又一座屋子，與在田野上用泥巴、樹枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停地蓋，不停地推倒再蓋——蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那么多的木塊，卻居然能蓋出那么多不一樣的屋子來。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會別出心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒有的屋子來。總有罷手的時候，那時，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰也不能動的，只可以欣賞。直到一只母雞或是一只貓?zhí)献雷託У袅怂?,1．聯(lián)系全文看，“文字屋”具體指什么？本文標題“水邊的文字屋”有什么含義？(2分)答案：“文字屋”在文中是指作者用文字建造的精神家園，即自己創(chuàng)作的作品?！八叺奈淖治荨奔赛c明作者生活在水鄉(xiāng)，又說明作品描寫的是自己熟悉的故鄉(xiāng)生活，有獨特的內容和鮮明的特色。2．選文共寫了哪幾種屋子？分別表達了作者怎樣的感情？(4分)答案：寫了三種屋子，依次是：兒時在田野上用泥巴、樹枝和野草蓋的屋子；后來用積木搭建的屋子；成人后用文字創(chuàng)作的屋子，即作品。借泥草屋抒發(fā)了對充滿童真童趣的童年生活的懷念；借積木屋表達了內心的驚奇及創(chuàng)造的歡樂；借文字屋(即作品)表達了對寫作的鐘情與厚愛。3．請結合上下文理解文中畫橫線句子的含義。(4分)(1)文字構建的屋子，是我的庇護所——精神上的庇護所。(2)那個由鋼筋水泥筑成的家，其實只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。答案：(1)“我”精心創(chuàng)作的作品，是“我”的精神家園，在這里，“我”可以盡情抒發(fā)“我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰。(2)現(xiàn)實的“家”可以為“我”安身，解決溫飽，使“我”疲憊的身體得到休息，但它不能安撫“我”心靈遭受的創(chuàng)傷，而作為精神家園的文字屋卻可以讓“我”的精神得到寄托，心靈得到慰藉。,,4．第?段中，作者說“這屋既是給我自己建的”，又說“也是——如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當成你自己的屋子”，如何理解作者的這種說法？(4分)答案：“我”精心創(chuàng)作的作品是“我”的精神庇護所，“我”用它承載喜怒哀樂，撫慰心靈創(chuàng)傷，喜歡“我”作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上寄托。5．本文在語言和結構上都具有顯著特色，請就其中一個地方舉例分析。(2分)答案：語言上：本文語言樸實親切，細膩生動(舉例略)。結構上：作者將三種屋子按時間先后依次來寫，從有形的屋子寫到無形的屋子，條理清晰，構思巧妙。6．冰心的文字屋明麗典雅，晶瑩剔透，閃耀著愛與美的光輝；沈從文的文字屋，古樸厚實，如詩如畫，散發(fā)著濃郁的地方氣息……雖然現(xiàn)在的你還沒有建好自己的文字屋，但在親近文字的過程中一定也有獨特的感悟，請將你的感悟寫出來與大家共享。(4分)答案：示例：我在寫作中的感悟是：要學會觀察生活，豐富見聞，珍惜個人的獨特感受，真實地寫自己想說的話，寫自己對周圍事物的認識與感想，做到內容具體、感情真實，這樣才能寫出好文章。,