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高中信息技術課程標準解讀,,教育學院,,必修一信息技術基礎選修一算法與程序設計課程定位課程目標模塊結構（內容標準、活動建議）,,必修一信息技術基礎,,課程定位課程目標模塊結構,,,培養(yǎng)高中學生信息素養(yǎng)的基礎，是學習各選修模塊的基礎，具有普遍價值，為必修模塊。本模塊的教學要注重以信息處理與交流為主要線索，強調在信息技術應用基礎上的信息素養(yǎng)的建構；要面向學生的日常學習與生活，讓學生在親歷體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。,課程定位,,,掌握信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g交流思想、開展合作、解決實際日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。,課程目標,,,,課程模塊,,,,,信息獲取,,,,,信息加工與表達,,,,,,,信息資源管理,,,能利用現(xiàn)代信息交流渠道開展廣泛合作，解決學習和生活中的問題。增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。在使用因特網的過程中，認識網絡規(guī)范和網絡道德的基本內涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網絡交流中的安全意識。學會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪及其危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。,,信息技術與社會,,選修一算法與程序設計,,使學生在原有基礎上進一步體驗算法思想，了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設計語言，編制程序，實現(xiàn)用算法解決問題。建議：數(shù)學課程特殊才能學生,,,課程目標,,,選修部分強調在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養(yǎng)的雙重建構，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺。模塊內容設計既注重技術深度和廣度的把握，適度反映前沿進展，又關注技術文化與信息文化理念的表達。在選修部分的五個模塊中“算法與程序設計”是作為計算機應用的技術基礎設置的。,課程定位,,,模塊結構,,第一章揭開計算機解決問題的神秘面紗第二章程序設計基礎第三章可視化編程第四章算法及其程序實現(xiàn)第五章面向對象程序設計第六章程序設計實踐,內容標準,,選擇若干簡單的數(shù)學計算問題，在教師的指導下，學生分小組設計相應的算法，并使用某種方法描述這些算法。,活動建議,內容標準,,選擇一個實例，根據(jù)解決問題的要求，用面向對象的方法進行表征，分析設計算法，編寫源程序，調試并運行該程序。,活動建議,內容標準,,1、從其他科目的學習或者生活實際中選擇問題，確定解決該問題所需要的算法和計算公式，用流程圖描述問題的計算過程，編寫程序，調試并運行該程序，獲得問題的答案，并討論該問題解決過程與所得答案的特點。2、在已學知識的基礎上，通過調查和討論對算法和程序設計進行更多了解，探討待解決的問題與其相應算法之間的關系，嘗試歸納算法與程序設計應用的一般規(guī)律，討論使用計算機程序設計解決問題的優(yōu)勢和局限性。,活動建議,,課程標準內容的撰寫，采用“內容標準”、“活動建議”相結合并附以例子的形式。內容標準是主體，活動建議是對教學活動的引導。學生活動主題的設計具有一定的自主性與開放性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題。2、學習目標要求與行為動詞使用知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀,1、標準條例說明,