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______________________________________________________________________________________________________________ 整體教學方案設計 課程名稱 《土力學與地基基礎》 授課對象 建工14級 1~3班 教材選用 《土力學與地基基礎》（哈爾濱工業(yè)大學出版社 邵正勝主編 2014年版） 課程教學 目標設計 地基及基礎課程涉及工程地質學、土力學、結構設計和施工幾個學科領域，所以內容廣泛、綜合性強，學習時應該突出重點，兼顧全面。從本專業(yè)的要求出發(fā)，學習本課程時，應該重視工程地質的基本知識，培養(yǎng)閱讀和使用工程地質勘察資料的能力，同時必須牢固地掌握土的應力、變形，強度和地基計算等土力學基本原理，從而能夠應用這些基本概念和原理，結合有關建筑結構理論和施工知識，分析和解決地基基礎問題。。 課程教學 組織說明 每章上課時，我會首先提出問題，讓學生思考，然后提出解決該問題需要用到本章的知識，引起學生對本章內容的興趣，然后引入本章的教學目標，重點、難點。其次是本章的具體內容，最后留作業(yè)，進行反思、總結。運用的比較多的教學方法，一是多媒體講授法，二是工程實例結合法。由老師教授，然后為了調動學習學習的積極性和進行實踐，會安排分組討論，每組之間相互評論。 模塊一對土的物理性質與工程分類進行介紹，模塊二土中的應力學習，分析土的力學性質，模塊三地基沉降計算，重點講解，模塊四是土的抗剪去強度及地基承載力研究，模塊五是壓力與邊坡穩(wěn)定學習，模塊六是對天然地基上的淺基礎的介紹，模塊七是樁基礎及其他深基礎，模塊八是地基處理的學習 課程教學內容與時間分配 模塊零 緒論 2課時 模塊一 土的物理性質與工程分類 8課時 模塊二 土中的應力 6課時 模塊三 地基沉降計算 6課時 模塊四 土的抗剪去強度及地基承載力 6課時 模塊五 壓力與邊坡穩(wěn)定 8課時 模塊六 天然地基上的淺基礎 6課時 模塊七 樁基礎及其他深基礎 4課時 模塊八 地基處理 2課時 課程教學條件要求 為加強實踐性教學環(huán)節(jié)，例題和作業(yè)選型上，要注意工程實際。土地的相關力學性質的學習，可以進行現(xiàn)場教學，以增強學生對土地力學性質的理解，更能加深印象。基礎的設計可以結合實際工程實例，觀察如何建造，再結合工程圖紙進行講解。從工程實際出發(fā)，有實踐知識引導理論知識的學習有理論知識加強實踐能力的培養(yǎng)，從而達到理論和實踐的有機結合，并確保學生完成一定數(shù)量的作業(yè)和習題。 課程考核方案設計 本課程為考試課程。采用期末考試(50%)與過程性考核（50%）相結合的方式進行。其中過程性包括：上課出勤及課堂表現(xiàn)（20%）、習題集作業(yè)（30%）。 期末考試由學生出題60%，教師出題40%組成題庫并附標準答案，選取一組學生與老師一同當評委，被考核學生分面對面簡答和筆試，考題自行抽取，兩種形式各占一半分數(shù)。 課程教學主要用具 教學課件、模型 課程教學參考資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任：  單元教學方案設計 授課地點: 2-205、2-605、1-106 授課時間: 9月 日 1周 1節(jié) 章節(jié) 序號 模塊0 章節(jié) 名稱 緒論 參考課時 2課時 單元 序號 模塊0 單元 名稱 緒論 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 1、要求對地基與基礎有基本的認識，明確本課程的任務和特點及在本專業(yè)中的地位，舉例說明地基與基礎的重要性。 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 1、 具有地基與基礎分析的能力 1、 掌握土力學、地基與基礎的概念 2、 了解本學科的發(fā)展史 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 具有地基與基礎分析的能力 具有地基與基礎分析的能力 解決方法 1.通過多媒體課件演示及實際參觀，加深學生印象； 2.多次在黑板上演示換算，讓學生上黑板做題，可學生自己出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對本專業(yè)介紹進而引入本課程 （時間：…10…分鐘） 首先自我介紹，進行點名，然后介紹建筑工程專業(yè)的特色，從業(yè)方向，主要接觸哪些東西，進而引入本課程，對本課程的地位性質進行介紹。 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：5…分鐘） 新課導入： 土力學與地基基礎是一門理論性與實踐相結合且專業(yè)技術性較強的專業(yè)課，通過對土力學和地基基礎概念的解讀引出本學科的發(fā)展簡史和學習的內容、方法及目標。結合中外建筑在地基與基礎工程上的實例，從不同方面闡述七重要性，激發(fā)雪上對本課程的學習熱情。 教學內容： 模塊0 緒論 教學目的： 1、要求對地基與基礎有基本的認識，明確本課程的任務和特點及在本專業(yè)中的地位，舉例說明地基與基礎的重要性。 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） （1） 緒論 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…30…分鐘） （1） 土力學與地基基礎發(fā)展簡史的展示 【步驟四】學生互動訓練 （時間：…35…分鐘） 讓學生思考之前的知識，各自出一個題目，接下來等待抽取，學生之間可互相討論。 【步驟五】 小結 （時間：…5…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上換算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑。 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 9月 日 2周 1節(jié) 章節(jié) 序號 模塊一 章節(jié) 名稱 土的物理性質與工程分類 參考課時 2課時 單元 序號 模塊一---1 單元 名稱 緒論、土的組成、土的物理指標 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 1、要求對地基與基礎有基本的認識，明確本課程的任務和特點及在本專業(yè)中的地位，舉例說明地基與基礎的重要性。 2、重點掌握土的物理指標（三相比例指標和物理狀態(tài)指標）的換算，有關指標的計算和土的工程分類。 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 2、 具有地基與基礎分析的能力 3、 能夠利用土的三相示意圖和換算公式進行土的各種物理指標的換算 3、 掌握土力學、地基與基礎的概念 4、 了解本學科的發(fā)展史 5、 掌握土的三相組成和結構特征 6、 掌握三個基本指標的測定方法 7、 掌握土的物理性質的指標換算 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 土的三項比例指標的物理定義及三相指標換算 土的三項比例指標的物理定義及三相指標換算 解決方法 1.通過多媒體課件演示及實際參觀，加深學生印象； 2.多次在黑板上演示換算，讓學生上黑板做題，可學生自己出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…10…分鐘） 對于土力學、地基與基礎的概念的回顧，熟悉本課程的內容 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：10…分鐘） 新課導入： 土的物理性質指標是本模塊最基本的內容，也是學習后續(xù)模塊的基礎。土是自然界中性質最為復雜多變的物質，有常用于隱蔽工程，一旦破壞，很難修復，所以掌握土的物理性質對建筑基礎工程的設計和施工具有重要的意義。 教學內容： 模塊一 土的物理性質和工程分類 一、土的組成 教學目的： 1、要求對地基與基礎有基本的認識，明確本課程的任務和特點及在本專業(yè)中的地位，舉例說明地基與基礎的重要性。 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） （一）土的組成 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…30…分鐘） （2） 土的組成介紹 【步驟四】學生互動訓練 （時間：…30…分鐘） 讓學生思考之前的知識，各自出一個題目，接下來等待抽取，學生之間可互相討論。 【步驟五】 小結 （時間：…5…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上換算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑。 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 9月 日 2周 2節(jié) 章節(jié) 序號 模塊一 章節(jié) 名稱 土的物理性質與工程分類 參考課時 2課時 單元 序號 模塊一---2 單元 名稱 土的物理指標 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 、重點掌握土的物理指標（三相比例指標和物理狀態(tài)指標）的換算，有關指標的計算和土的工程分類。 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 能夠利用土的三相示意圖和換算公式進行土的各種物理指標的換算 掌握土的三相組成和結構特征 掌握三個基本指標的測定方法 掌握土的物理性質的指標換算 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 土的三項比例指標的物理定義及三相指標換算 土的三項比例指標的物理定義及三相指標換算 解決方法 1.通過多媒體課件演示及實際參觀，加深學生印象； 2.多次在黑板上演示換算，讓學生上黑板做題，可學生自己出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…10…分鐘） 對于土力學、地基與基礎的概念的回顧，熟悉本課程的內容，了解土的組成 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：5…分鐘） 新課導入： 為了對土的基本物理性質有所了解，還需要對土的三相組成情況進行數(shù)量上的研究。。 教學內容： 模塊一 土的物理性質和工程分類 一、土的物理指標 教學目的： 重點掌握土的物理指標（三相比例指標和物理狀態(tài)指標）的換算，有關指標的計算和土的工程分類 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） （1） 土的基本物理指標 （2） 土的換算指標 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…35…分鐘） （3） 土的基本物理指標 （4） 土的換算指標 【步驟四】學生互動訓練 （時間：…30…分鐘） 讓學生思考之前的知識，各自出一個題目，接下來等待抽取，學生之間可互相討論。 【步驟五】 小結 （時間：…5…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上換算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑。 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 9月 日 3周 1節(jié) 章節(jié) 序號 模塊一 章節(jié) 名稱 土的物理性質與工程分類 參考課時 2課時 單元 序號 模塊一---3 單元 名稱 土的物理狀態(tài)指標 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 掌握土的物理狀態(tài)指標（無粘性土的密實度、細粒土的界限含水量、塑性指數(shù)IP、液性指數(shù)IL） 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 掌握無粘性土的密實度對工程性質的影響 掌握黏性土的含水量對工程性質的影響 掌握無粘性土的密實度對工程性質的影響 掌握黏性土的含水量對工程性質的影響 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 無粘性土的密實度、細粒土的界限含水量、塑性指數(shù)IP、液性指數(shù)IL 無粘性土的密實度、細粒土的界限含水量、塑性指數(shù)IP、液性指數(shù)IL 解決方法 1.通過多媒體課件演示及實際參觀，加深學生印象； 2.多次在黑板上演示換算，讓學生上黑板做題，可學生自己出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…10…分鐘） 對于土的物理指標進行換算，檢查提問學生 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：5…分鐘） 新課導入： 為了客觀地反映土的工程性質，物理狀態(tài)指標的研究必不可少，主要包括無粘性土的密實狀態(tài)及其指標，黏性土的稠度狀態(tài)及其指標。 教學內容： 模塊一 土的物理性質和工程分類 一、土的物理狀態(tài)指標 教學目的： 重點掌握土的物理狀態(tài)指標（無粘性土的密實度、細粒土的界限含水量、塑性指數(shù)IP、液性指數(shù)IL） 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） （5） 土的基本物理指標 （6） 土的換算指標 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…35…分鐘） （7） 無粘性土的密實度 （8） 黏性土的含水量 【步驟四】學生互動訓練 （時間：…30…分鐘） 讓學生思考之前的知識，各自出一個題目，接下來等待抽取，學生之間可互相討論。 【步驟五】 小結 （時間：…5…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上換算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑。 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 9月 日 4周 1節(jié) 章節(jié) 序號 模塊一 章節(jié) 名稱 土的物理性質與工程分類 參考課時 2課時 單元 序號 模塊一---4 單元 名稱 巖土的工程分類 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 熟悉地基土的分類依據(jù)和命名方法 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 能正確劃分土的工程類別，進一步判定土的工程性質 熟悉地基土的分類依據(jù)和命名方法 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 巖土的工程分類 巖土的工程分類，及其各個分類的特點 解決方法 1.通過多媒體課件演示及實際參觀，加深學生印象； 2.多次提問，可學生自己出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…10…分鐘） 對于土的物理狀態(tài)指標的理解，及其計算，檢查提問學生 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：10…分鐘） 新課導入： 土分類的目的在于通過分類了來了解和識別土的種類，并針對不同類型的巖土進行研究和評價，使其適應和滿足工程建設需要。因此，必須選用對土的工程性質最有影響、最能反映土的基本屬性，又便于測定的指標作為土的分類依據(jù)。我國分類方法迄今尚未統(tǒng)一，不同部門也有各自的分類標準，歸納起來有三種不同體系：一種是按粒度成分，第二種是按塑性指標，第三種是綜合考慮粒度和塑性的影響。本節(jié)主要介紹《建筑地基基礎設計規(guī)范》（GB 50007-2011）的分類法。 教學內容： 模塊一 土的物理性質和工程分類 一、巖土的工程分類 教學目的： 在于通過分類了來了解和識別土的種類，并針對不同類型的巖土進行研究和評價，使其適應和滿足工程建設需要。 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） 《建筑地基基礎設計規(guī)范》（GB 50007-2011）關于地基土分類較為簡單。它按土顆粒大小、粒組的土顆粒含量或土的塑性指數(shù)把地基土分為巖石、碎石土、砂土、粉土、黏性土和人工填土6大類，然后再進一步劃分。 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…25…分鐘） 六種地基土的介紹 【步驟四】學生互動訓練 （時間：…30…分鐘） 讓學生思考之前的知識，各自出一個題目，接下來等待抽取，學生之間可互相討論。 【步驟五】 小結 （時間：…10…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上換算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑。課后作業(yè)基礎訓練9 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 9月 日 4周 2節(jié) 章節(jié) 序號 模塊二 章節(jié) 名稱 土中的應力 參考課時 2課時 單元 序號 模塊二---1 單元 名稱 土的自重應力 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 掌握土的自重應力及基本計算公式 掌握土體成層及有地下水時自重應力的計算公式 掌握中心荷載、偏心荷載作用下的基底壓力的分布及其計算 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 掌握土中應力計算 掌握土中應力計算 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 自重應力及基本計算公式 土體成層及有地下水時自重應力的計算公式 解決方法 1.通過多媒體課件演示，加深學生印象； 2.多次在黑板計算推導，可出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…10…分鐘） 對于巖土的六大分類進行回顧，理解，檢查提問學生 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：10…分鐘） 新課導入： 廣州市洲頭咀隧道工程穿越珠江約400m。沉管埋深標高在-5.00~-12.50m，水下開挖深度達到7.00~11.00m，依據(jù)有關資料。隧道施工將遇到較多巖土工程問題，隨即遇到重力計算問題，針對相關問題，提出相應的措施，以指導隧道施工，并供類似工程應用。 通過上面的例子你能明白地基中的土的應力計算有何作用嗎？都考慮幾種情況？ 本模塊以土中應力為主線，以不同類型的應力計算為例。 教學內容： 模塊二 土中的應力 一、土的自重應力 教學目的： 掌握土的自重應力及基本計算公式，掌握土體成層及有地下水時自重應力的計算公式。 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） 1、 基本計算公式 2、 土體成層及有地下水時的計算公式。 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…25…分鐘） 1、 基本公式的介紹 2、 土體成層及有地下水時的計算公式的介紹 【步驟四】學生互動訓練 （時間：…30…分鐘） 讓學生思考之前的知識，做例題2.1、2.2。 【步驟五】 小結 （時間：…10…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上計算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 10月 日 6周 1節(jié) 章節(jié) 序號 模塊二 章節(jié) 名稱 土中的應力 參考課時 2課時 單元 序號 模塊二---2 單元 名稱 基地壓力的簡化計算 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 掌握基地壓力的簡化計算 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 掌握基地附加應力的概念及計算 掌握基地附加應力的概念及計算 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 基地附加應力的概念及計算 基地附加應力的概念及計算 解決方法 1.通過多媒體課件演示，加深學生印象； 2.多次在黑板計算推導，可出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…10…分鐘） 對土地自重應力基本計算公式運用，土體成層及有地下水時的計算公式理解 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：10…分鐘） 新課導入： 基地壓力的分布是比較復雜的，根據(jù)彈性理論中的圣維南原理以及土中實際應力的測量結果得知，當作用在基礎上的荷載總值一定時基地壓力分布形狀對土中應力分布的影響只在一定深度范圍內，一般距基底的深度超過基礎寬度的1.5~2.0倍時，它的影響已很不顯著。因此，在使用上對基底壓力的分布可近似地認為是按直線規(guī)律變化，采用簡化方法計算，即按材料力學公式計算。 教學內容： 模塊二 土中的應力 一、基底壓力的簡化計算 教學目的： 掌握基地壓力的簡化計算 。 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） 1、 中心荷載作用下的基底壓力 2、 偏心荷載作用下的基底壓力 3、 基地附加壓力 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…25…分鐘） 1、中心荷載作用下的基底壓力公式介紹 2、偏心荷載作用下的基底壓力 3、基地附加壓力 【步驟四】學生互動訓練 （時間：…30…分鐘） 讓學生思考之前的知識。 【步驟五】 小結 （時間：…10…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上計算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 10月 日 6周 2節(jié) 章節(jié) 序號 模塊二 章節(jié) 名稱 土中的應力 參考課時 2課時 單元 序號 模塊二---3 單元 名稱 土中附加應力 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 掌握基地附加應力的概念及其計算 掌握矩形基礎中點的應力計算 掌握矩形基礎角點的應力計算 掌握用角點及時任意點的壓應力的方法 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 掌握矩形基礎中點的應力計算 掌握矩形基礎角點的應力計算 掌握用角點及時任意點的壓應力的方法 掌握矩形基礎中點的應力計算 掌握矩形基礎角點的應力計算 掌握用角點及時任意點的壓應力的方法 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 基礎中點的應力計算 矩形基礎角點的應力計算 用角點及時任意點的壓應力的方法 矩形基礎角點的應力計算 用角點及時任意點的壓應力的方法 解決方法 1.通過多媒體課件演示，加深學生印象； 2.多次在黑板計算推導，可出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…10…分鐘） 對中心荷載作用下的基底壓力了解，偏心荷載作用下的基底壓力，基地附加壓力的概念 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：10…分鐘） 新課導入： 土中附加壓力的計算，目前直接運用彈性理論的成果。彈性理論的研究對象是均勻的、各項同性的彈性體。彈性體的主要特征是受力后應力和應變呈直線變化。 教學內容： 模塊二 土中的應力 一、土中附加應力 教學目的： 掌握基地附加應力的概念及其計算，掌握矩形基礎中點的應力計算，掌握矩形基礎角點的應力計算，掌握用角點及時任意點的壓應力的方法 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） 1、 豎向集中應力作用下土中附加應力 2、 矩形均布荷載作用下的基底壓力 3、 三角形分布的輸小荷載作用下土中附加應力 4、 條形荷載作用下土中附加應力 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…25…分鐘） 5、 豎向集中應力作用下土中附加應力介紹 6、 矩形均布荷載作用下的基底壓力介紹 7、 三角形分布的輸小荷載作用下土中附加應力介紹 8、 條形荷載作用下土中附加應力介紹 【步驟四】學生互動訓練 （時間：…30…分鐘） 讓學生思考之前的知識。做課后習題，相互討論 【步驟五】 小結 （時間：…10…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 課后作業(yè)：課后工程模擬訓練1、3 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 10月 日 7周 1節(jié) 章節(jié) 序號 模塊三 章節(jié) 名稱 地基沉降計算 參考課時 2課時 單元 序號 模塊三---1 單元 名稱 土的壓縮、地基最終沉降量計算 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 掌握壓縮指標的含義及其應用 掌握地基最終變形計算原理及地基沉降與時間的關系 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 掌握土體變形、壓縮產生的原因 掌握壓縮指標的含義及其應用 掌握地基最終變形計算原理及地基沉降與時間的關系 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 地基最終沉降量計算 地基最終沉降量計算 解決方法 1.通過多媒體課件演示，加深學生印象； 2.多次在黑板計算推導，可出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…5…分鐘） 基地附加應力的概念及其計算，矩形基礎中點的應力計算，矩形基礎角點的應力計算，掌握用角點及時任意點的壓應力的方法 第二部分：學習新內容 （時間：…85…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：5…分鐘） 新課導入： 地基土在承受上部建筑物荷載作用下會產生壓縮變形，從而引起地基的沉降。地基的沉降主要是指地基在豎直方向的變形。較小的沉降不影響建筑物或構筑物的正常使用，較大的沉降特別是不均勻沉降將會嚴重影響其安全使用，如房屋或橋梁傾斜、開裂。因此在進行建筑物地基設計時，必須根據(jù)巖土工程勘察資料進行沉降計算，估算沉降時間的發(fā)展及其趨于穩(wěn)定的可能性。 本章主要介紹土的壓縮特性及其影響因素、土的壓縮性指標及測定方法；地基最終沉降量計算，地基沉降與時間關系的計算等。 教學內容： 模塊二 地基沉降計算 1、 土的壓縮 2、 地基最終沉降量計算 教學目的： 掌握壓縮指標的含義及其應用，掌握地基最終變形計算原理及地基沉降與時間的關系 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） 1、 土的壓縮實驗 2、 壓縮性指標 3、 分層總和法 4、 規(guī)范法 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…35…分鐘） 1、 土的壓縮實驗介紹 2、 壓縮系數(shù)a，壓縮指數(shù)Cc ,壓縮模量Es的概念介紹和表達式含義 3、 分層總和法基本步驟介紹，例題演練，規(guī)范法介紹 【步驟四】 小結 （時間：…5…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 【步驟五】學生互動訓練 （時間：…35…分鐘） 讓學生思考之前的知識。做課后習題，相互討論 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上計算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 10月 日 8周 1節(jié) 章節(jié) 序號 模塊三 章節(jié) 名稱 地基沉降計算 參考課時 2課時 單元 序號 模塊三---2 單元 名稱 地基變形與時間的關系 、建筑物沉降觀測與地基變形特征 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 掌握地基變形與時間的關系 掌握減少地基不均勻沉降的措施 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 能根據(jù)建筑地基土層的分布、厚度、物理力學性質和上部結構的荷載，進行地基變形值的計算 能根據(jù)建筑地基土層的分布、厚度、物理力學性質和上部結構的荷載，進行地基變形值的計算 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 地基變形與時間的關系 減少地基不均勻沉降的措施 地基變形與時間的關系 解決方法 1.通過多媒體課件演示，加深學生印象； 2.多次在黑板計算推導，可出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…10…分鐘） 土的壓縮實驗，壓縮系數(shù)a，壓縮指數(shù)Cc ,壓縮模量Es的概念和表達式，分層總和法基本步驟，規(guī)范法 第二部分：學習新內容 （時間：…80…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：5…分鐘） 新課導入： 上節(jié)已經(jīng)討論了地基最終沉降來那個的計算問題，然而在工程實踐中，常因建筑地基的非均質性、建筑物荷載分布不均及相鄰荷載等因素的影響，致使地基產生不均勻沉降，因此除計算基礎最終沉降量外，還必須了解建筑物在施工期間和使用期間的沉降量以及在不同時期建筑物各部位可能產生的沉降差，以便采取適當措施，例如控制施工進度、考慮建筑物各部分之間的連接方法等。 教學內容： 模塊二 地基沉降計算 3、 地基變形與時間的關系 4、 建筑物沉降觀測與地基變形特征 教學目的： 掌握地基變形與時間的關系，掌握減少地基不均勻沉降的措施 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） 1、 有效應力的原理 2、 單向固結理論 3、 建筑物沉降的觀測 4、 地基的變形特征 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…35…分鐘） 1、 有效應力的原理介紹 2、 單向固結理論模型分析 3、 建筑物沉降觀測介紹 4、 地基的四個變形特征介紹 【步驟四】 小結 （時間：…5…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 【步驟五】學生互動訓練 （時間：…30…分鐘） 讓學生思考之前的知識。作業(yè)課后工程模擬訓練4，回去預習79頁土的抗剪強度的測定，下節(jié)課分組上來講解 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上計算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 10月 日 8周 2節(jié) 章節(jié) 序號 模塊四 章節(jié) 名稱 土的抗剪強度及地基承載力 參考課時 2課時 單元 序號 模塊四---1 單元 名稱 土的抗剪強度 、土的極限平衡理論 、土的抗剪強度的測定 授課班級 14建工 1、2、3班 單元 教學 目的 了解土的抗剪強度的基本概念和工程意義 熟悉土的抗剪強度的庫侖定律 掌握土中一點的極限平衡條件 掌握用直剪儀和三軸儀測定土的抗剪強度指標的方法 了解建筑地基的破壞類型 單元 教學 要求 能力（技能）要求 知識要求 能應用土的破壞準則和極限平衡條件判斷土體中一點的狀態(tài)； 能根據(jù)實際工程條件選擇合適的土的抗剪強度指標實驗方法 了解土的抗剪強度的基本概念和工程意義 熟悉土的抗剪強度的庫侖定律 掌握土中一點的極限平衡條件 掌握用直剪儀和三軸儀測定土的抗剪強度指標的方法 了解建筑地基的破壞類型 單元 教學 重點 難點 及 解決 方法 教學重點 教學難點 土的抗剪強度的庫侖定律 土中一點的極限平衡條件 土中一點的極限平衡條件 用直剪儀和三軸儀測定土的抗剪強度指標的方法 解決方法 1.通過多媒體課件演示，加深學生印象； 2.多次在黑板計算推導，可出題給學生做 單元 主要 教學 用具 教學課件 單元 教學 參考 資料 《土力學地基與基礎》清華出版社 陳希哲 2001年第一版 《土力學地基與基礎》科學出版社 雍景榮 2000年第一版 《基礎工程》中國地質大學出版社 劉昌輝 2005年第一版  課堂組織： 第一部分：對上節(jié)課內容進行復習鞏固 （時間：…5…分鐘） 有效應力的原理，單向固結理論模型分析，建筑物沉降觀測介紹，地基的四個變形特征介紹 第二部分：學習新內容 （時間：…40…分鐘） 【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：10…分鐘） 新課導入： 南美洲巴西的一幢11層大廈建筑長度為29m，寬度為12m。地基軟弱，設計樁基礎。樁長21m，共計99根樁。此大廈與1955年動工，至1958年1月竣工時，發(fā)現(xiàn)大廈背面產生明顯沉降。1月30日，大廈沉降速率高達4mm/h。晚間8時沉降加劇，在20s內整幢大廈倒塌，平躺在地面。分析這一起重大事故的原因：大廈的建筑場地為沼澤土，軟弱土層很厚；臨近其他建筑物采用的樁長為26m，穿透軟土層，到達堅實土層，而此大廈的樁長僅21m，樁尖懸浮在軟弱粘土和泥炭層中，必然導致地基產生整體滑動而破壞。 通過上面的例子你明白土的強度的工程意義嗎？地基的破壞類型有哪些？怎么確定土的抗剪強度的大??？怎么確定地基承載力的大?。? 教學內容： 1、 土的抗剪強度 2、 土的極限平衡理論 3、 土的抗剪強度的測定 教學目的： 了解土的抗剪強度的基本概念和工程意義；熟悉土的抗剪強度的庫侖定律；掌握土中一點的極限平衡條件；掌握用直剪儀和三軸儀測定土的抗剪強度指標的方法；了解建筑地基的破壞類型 【步驟二】 新內容的引入 （時間：…5…分鐘） 1、 抗剪強度庫侖定律 2、 抗剪強度的影響因素 3、 莫爾-庫倫強度理論 4、 土中某點的應力 5、 極限平衡條件 【步驟三】多媒體演示與換算演示 （時間：…25…分鐘） 1、 抗剪強度庫侖定律介紹 2、 抗剪強度的影響因素介紹 3、 莫爾-庫倫強度理論演算 4、 土中某點的應力計算 5、 極限平衡條件介紹 【第三部分】學生互動訓練 （時間：…45…分鐘） 【步驟一】學生演練 （時間：…40…分鐘） 讓學生上來講解上節(jié)課布置的土的抗剪強度的測定，下面的學生可以對講解的內容進行提問。 【步驟二】 小結 （時間：…5…分鐘） 根據(jù)學生練習中反饋的問題進行歸納小結，強調本項內容的教學重點與難點，加強學生對本節(jié)課內容的的理解。 課后練習與教師答疑： 利用所學相關知識，在課堂上計算。對于有疑問的地方,老師輔之于課后針對性的指導與輔導答疑 專業(yè)教研室主任： 系、部主任： 教學評控中心主任： 單元教學方案設計 授課地點: 授課時間: 10月 日 9周 1節(jié) 章節(jié) 序號 模塊四 章節(jié) 名稱 土的抗剪強度及地基承載力 參考課時 2課時 單元 序號 模塊四---2 單元 名稱 臨塑荷載與極限荷