《湖南省長沙市高中物理 第一章 運動的描述 1.1 質(zhì)點 參考系和坐標(biāo)系課件 新人教版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長沙市高中物理 第一章 運動的描述 1.1 質(zhì)點 參考系和坐標(biāo)系課件 新人教版必修2.ppt（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,六個例子你感覺有什么共同點?,生活中的一些例子:,,六個例子你感覺有什么共同點?,生活中的一些例子:,都在運動,物體的空間位置隨時間的變化，叫機械運動，它是自然界最簡單最基本的運動形式。在物理學(xué)中，研究物體做機械運動的分支叫力學(xué)。,力學(xué)知識架構(gòu),力學(xué),運動學(xué)——運動的描述及常見運動的特點和規(guī)律,靜力學(xué)——常見力的認知及其物體的平衡,動力學(xué)——回答力與運動的關(guān)系,,一、物體的運動,,不了解運動就不了解自然,問題1：該如何描述物體的運動呢？詩人用氣勢磅礴來描述大河中的水流，用矯捷如燕來描述運動員輕盈的舞姿，畫家用汽車后面的線條來表示風(fēng)，來描述車輛的飛馳。,,科學(xué)家呢？,問題1：該如何描述物體的運動呢？詩人用氣勢磅礴來描述大河中的水流，用矯捷如燕來描述運動員輕盈的舞姿，畫家用汽車后面的線條來表示風(fēng)，來描述車輛的飛馳。,誰能準(zhǔn)確描述下列物體的運動？如：雄鷹在空中翱翔足球的飛滾樹葉、紙張的飄落海浪的洶涌澎湃,,一、物體的運動,精確描述之難,誰能準(zhǔn)確描述下列物體的運動？如：雄鷹在空中翱翔足球的飛滾樹葉、紙張的飄落海浪的洶涌澎湃,,一、物體的運動,,一、物體的運動,難道我們真的無法描述物體的運動？,,一、物體的運動,難道我們真的無法描述物體的運動？例:飛機以某速度從南京飛向北京,研究火車在城市之間運行,我們是否要考慮飛機本身大??？,,一、物體的運動,難道我們真的無法描述物體的運動？例:飛機以某速度從南京飛向北京,研究火車在城市之間運行,我們是否要考慮飛機本身大小？,車箱的顫動我們考慮嗎？,,一、物體的運動,難道我們真的無法描述物體的運動？例:飛機以某速度從南京飛向北京,研究火車在城市之間運行,我們是否要考慮飛機本身大小？,車箱的顫動我們考慮嗎？,我們已經(jīng)很自然的忽略某些次要因素（如形狀、大?。魂P(guān)心主要的方面。,,一、物體的運動,難道我們真的無法描述物體的運動？例:飛機以某速度從南京飛向北京,研究火車在城市之間運行,2.物體和質(zhì)點,(1)質(zhì)點的概念：用來代替物體的有質(zhì)量的點(2)你是如何理解質(zhì)點模型的?(3)實際物體哪些情況下都可簡化為質(zhì)點?,(3)物體能否看作質(zhì)點是有條件的物體的大小和形狀對研究問題的影響可以忽略不計,(1)平動的物體一般可當(dāng)作質(zhì)點.(2)物體的形狀大小遠遠小于所研究的距離,此物可當(dāng)作質(zhì)點.(3)物體的自身大小在所研究的問題中不起主要作用.,結(jié)論：實際物體在下列三種情況下都可簡化為質(zhì)點:,物理方法——根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜問題得到簡化，這是一種重要的科學(xué)研究方法。質(zhì)點就是這樣一個理想化模型。,物理方法——根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜問題得到簡化，這是一種重要的科學(xué)研究方法。質(zhì)點就是這樣一個理想化模型。這是一種科學(xué)抽象。那以前接觸過這樣的物理模型嗎？,物理方法——根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜問題得到簡化，這是一種重要的科學(xué)研究方法。質(zhì)點就是這樣一個理想化模型。這是一種科學(xué)抽象。那以前接觸過這樣的物理模型嗎？——光滑的水平面、輕質(zhì)彈簧、光線、磁感線。,1.在下列物體的運動中，可視作質(zhì)點的物體有()A.研究從北京開往廣州的一列火車的運行時間B.研究轉(zhuǎn)動的汽車輪胎C.研究繞地球運動時的航天飛機D.表演精彩芭蕾舞演員E.參加一百米跑競賽的運動員在沖刺過程中F.在斜下推力的作用下，沿水平面滑動的箱子G.計算子彈從槍口到靶心的飛行時間H.測量子彈穿過一張薄紙的時間。,,,典型例題,1.在下列物體的運動中，可視作質(zhì)點的物體有()A.研究從北京開往廣州的一列火車的運行時間B.研究轉(zhuǎn)動的汽車輪胎C.研究繞地球運動時的航天飛機D.表演精彩芭蕾舞演員E.參加一百米跑競賽的運動員在沖刺過程中F.在斜下推力的作用下，沿水平面滑動的箱子G.計算子彈從槍口到靶心的飛行時間H.測量子彈穿過一張薄紙的時間。,ACFG,,,典型例題,思維體操：,如何解釋小孩的靜止？,同樣的物體，運動會不同？,,,1.運動是___________的;一切物體都在不停地_____________.,,二、參考系,1.什么叫參考系？2.你是如何理解“參考系”的？3.同一個運動，選擇的參考系不同？對這個運動的描述是否相同？4.參考系可以任意選擇嗎？比較兩個物體的運動是否要選擇同一參考系？,1.運動的相對性：,,二、參考系,1.運動的相對性：描述運動要尋找參考物體,,二、參考系,1.運動的相對性：描述運動要尋找參考物體2.參考系(referenceframe),,二、參考系,1.運動的相對性：描述運動要尋找參考物體2.參考系(referenceframe)(1)選擇的任意性(一般選擇地球和相對于地球靜止的物體)(2)對不同參考系，運動可能不同,,二、參考系,1.運動的相對性：描述運動要尋找參考物體2.參考系(referenceframe)(1)選擇的任意性(一般選擇地球和相對于地球靜止的物體)(2)對不同參考系，運動可能不同,注意：比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一個參考系才有意義。,,二、參考系,,,體會詩境中的相對運動,,,體會詩境中的相對運動,飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。,2.描述物體地運動，必須選擇參考系，關(guān)于參考系，下列正確地是()A.早晨太陽從東方升起，參考系是地面B.地球繞太陽近似做圓周運動，參考系是太陽C.研究地面上物體的運動只能取地面為參考系D.在不同參考系中描述物體的運動，簡繁程度會不同,,,典型例題,2.描述物體地運動，必須選擇參考系，關(guān)于參考系，下列正確地是()A.早晨太陽從東方升起，參考系是地面B.地球繞太陽近似做圓周運動，參考系是太陽C.研究地面上物體的運動只能取地面為參考系D.在不同參考系中描述物體的運動，簡繁程度會不同,ABD,,,典型例題,如何確定物體的位置,若物體只在一條直線上運動，如何描述位置變化？若在某平面（操場）上呢？,如何確定物體的位置,若物體只在一條直線上運動，如何描述位置變化？若在某平面（操場）上呢？,?文字描述方便嗎？能精確嗎？,如何確定物體的位置,若物體只在一條直線上運動，如何描述位置變化？若在某平面（操場）上呢？,?文字描述方便嗎？能精確嗎？?有沒有簡便又準(zhǔn)確的方法？,如何確定物體的位置,若物體只在一條直線上運動，如何描述位置變化？若在某平面（操場）上呢？,?文字描述方便嗎？能精確嗎？?有沒有簡便又準(zhǔn)確的方法？,笛卡兒發(fā)明坐標(biāo)系,如何確定物體的位置,若物體只在一條直線上運動，如何描述位置變化？若在某平面（操場）上呢？,?文字描述方便嗎？能精確嗎？?有沒有簡便又準(zhǔn)確的方法？,笛卡兒發(fā)明坐標(biāo)系,如何確定物體的位置,若物體只在一條直線上運動，如何描述位置變化？若在某平面（操場）上呢？,?文字描述方便嗎？能精確嗎？?有沒有簡便又準(zhǔn)確的方法？,區(qū)分：定性與定量,1.坐標(biāo)系(coordinatesystem)建立的作用,,三、坐標(biāo)系,1.坐標(biāo)系(coordinatesystem)建立的作用2.坐標(biāo)系的構(gòu)成要素：,,三、坐標(biāo)系,1.坐標(biāo)系(coordinatesystem)建立的作用2.坐標(biāo)系的構(gòu)成要素：原點、正方向、標(biāo)度、物理量、單位,,三、坐標(biāo)系,從A到B位置變化了多少？,從A到B位置變化了多少？你是如何得到的？,3.從高出地面3m的位置豎直向上拋出一個小球，它上升5m后回落，最后到達地面，分別以地面和拋出點為原點建立坐標(biāo)系，方向均以向上為正，填寫以下表格：,,,典型例題,,如果要描述一個在冰場上的花樣滑冰運動員的位置，應(yīng)該建立怎樣的坐標(biāo)系呢？,如果要描述一個坐在運動的過山車上的同學(xué)的位置，應(yīng)該建立怎樣的坐標(biāo)系呢?,思考1：,,思考2：,生活中的物理,作業(yè)：完成試卷第一節(jié)內(nèi)容,,人類的認知規(guī)律：,運動：,,誰運動？（研究對象）,人類的認知規(guī)律：,運動：,,誰運動？（研究對象）,,怎樣運動？（描述：文字、物理量、圖像）,人類的認知規(guī)律：,運動：,,誰運動？（研究對象）,,,怎樣運動？（描述：文字、物理量、圖像）,為何會運動？（因果分析）,人類的認知規(guī)律：,運動：,,誰運動？（研究對象）,,,,怎樣運動？（描述：文字、物理量、圖像）,為何會運動？（因果分析）,人類的認知規(guī)律：,運動：,,誰運動？（研究對象）,,,,,怎樣運動？（描述：文字、物理量、圖像）,為何會運動？（因果分析）,人類的認知規(guī)律：,運動：,,誰運動？（研究對象）,,,,,怎樣運動？（描述：文字、物理量、圖像）,為何會運動？（因果分析）,人類的認知規(guī)律：,運動：,由淺入深由表及里,