《《沁園春-長沙》課件6(人教版-必修1).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《沁園春-長沙》課件6(人教版-必修1).ppt（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

沁園春長沙,,1、地位和作用《沁園春長沙》是人教版第一冊第一單元第一篇現(xiàn)代詩歌，編排在首位，可見其在現(xiàn)代詩歌鑒賞中的重要地位和作用，這是教會學生如何通過品味詩詞的語言凝練性、意境美領悟詩詞的主旨和情感入門之篇，本詩語言流暢、優(yōu)美，竟境開闊壯美，情感豪邁奔放，是對學生進行朗讀訓練和詩詞鑒賞的好教材。因此學好本課可以為學生學習詩詞打下堅實的基礎。,教材分析,,,2、知識結構一般知識：詞的相關知識、朗讀技巧。重點知識：理解領悟詩詞所蘊含的情感及主旨。重要知識：鑒賞詩詞的語言美、意境美、節(jié)奏美。難點知識：品味富有表現(xiàn)力的語言。,教材分析,,,3、教學目標知識目標：了解掌握詞的相關識識以及朗讀技巧。情感目標：理解詩人的遠大抱負，培養(yǎng)學生樹立積極向上的人生理想.能力目標：提高鑒賞詩詞的能力。,教材分析,,,學情分析,,我任教班級學生大多為初三分流的學生，學生基礎相對較差，對學習的興致不高，但思維相對較活躍，想象力豐富，富有激情，樂于研究，可利用這幾方面激發(fā)學生學習的興趣，引導他們對詩詞的喜愛，從而進一步夯實他們的基礎。,,,,,教法學法,教法:啟發(fā)引導、講授法、討論分析法、民主式教學學法:討論分析、聯(lián)想類比、對比分析、多媒體教學,,導入新課(４分),,,講授新課(２7分),,,知識拓展(4分),,課文小結(2分),,布置作業(yè)(1分),教學程序,,課文鞏固（５分）,,,課堂小結(2分),沁園春長沙,詞的知識,詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱“詞”，又名樂府、詩余、歌曲、長短句。,按各詞調(diào)的字數(shù)多少分為三種：以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)；詞調(diào)中除少數(shù)小令不分段稱為“單調(diào)”外，大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段的詞學術語為“片”或“闋”?！捌奔础氨椤?，指樂曲奏過一遍?！伴牎痹菢方K的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞牌，就是詞的格式的名稱。,這首詞寫于1925年。當時，農(nóng)民運動蓬勃開展。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)運，引起反動派的緝捕，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。,時代背景,詞朗讀時的節(jié)拍停頓（1）主語和謂語之間要停頓。如：鷹/擊長空，魚/翔淺底。（2）動詞與賓語之間要停頓。如：悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰/主/沉?。浚?）領字后面要停頓。如：看/萬山紅遍；恰/同學少年。（4）四字句按“二二”停頓。如：湘江/北去；層林/盡染；,朗讀指導,整體感知,,朗讀體會,沁園春長沙1925年獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？,整體感知,,整體感知,1、以詩人的活動為主體，表現(xiàn)全詞線索的動詞有哪些?2、詞的上下闋主要寫什么？3、詞的上下闋各有一個領字，它們分別統(tǒng)領哪句？,分析上闋,從哪些角度描寫秋景圖的？,,,萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。,看,遠眺遠景,近觀近景,仰視高景,俯瞰低景,遠近高低各不同,品味語言,數(shù)量之多：萬、層、百動作之勁：爭、擊、翔色彩之濃：紅、碧、透競爭之烈：紅綠爭輝船只爭流鷹魚爭樂,山,,林,,水,,船,,鷹,魚,,個體,,群體,萬類,用四字成語概括湘江秋景圖特色?,絢麗多彩生機勃勃,展開豐富的想象,欣賞秋景圖!,獨立寒秋,湘江北去,看萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,鷹擊長空,百舸爭流,,,鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由,悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！冻o》萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺?！鸥Α兜歉摺芬延X秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼?！苎┣邸都t樓夢》,一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光。廖廓江天萬里霜?！恫缮Ｗ?重陽》(1929.10)天高云淡,望斷南飛雁,不到長城非好漢,屈指行程二萬?！肚迤綐?六盤山》(1935.10),毛澤東寫秋,古人多悲秋怨秋之作，為何毛澤東筆下之秋卻“別有懷抱”、與眾不同？這和詩人的哪些方面有關？,悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？,上闋：借景抒懷誰主沉浮？,賞析下闋,如何藝術回答上闋所問？,,,,同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。,恰,抒情回答慷慨激昂,戰(zhàn)斗歲月：攜來百侶曾游，崢嶸歲月稠年齡氣質(zhì)：同學少年，風華正茂精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒戰(zhàn)斗行動：指點江山，激揚文字,湘江革命圖,,,英雄氣概:糞土當年萬戶侯,,,,,,曾記否到中流擊水浪遏飛舟？,自信人生兩百年，會當擊水三千里！－－毛澤東,全詞小結,沁園春長沙,,上闋,下闋,,,獨立寒秋圖,湘江秋景圖,崢嶸歲月圖,中流擊水圖,獨立寒秋橘子洲頭,,遠眺,,萬山紅遍,層林盡染,近觀,,漫江碧透,百舸爭流,仰視,俯瞰,,,,鷹擊長空,魚翔淺底,,,靜景,動景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水底）,,書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）,指點江山激揚文字（意氣風發(fā)斗志昂揚）,,戰(zhàn)斗風貌,,中流擊水（搏擊風浪急流勇進）,浪遏飛舟（不怕艱險堅持到底）,,,問——誰主沉??？,答——同學少年！,英雄氣概,,景中寓情情中顯志,,,江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,柳詩“獨釣寒江”與毛詞“獨立寒秋”所表現(xiàn)的詩人的胸襟境界是否相同？,,采桑子重陽,,上闕,下闕,人生——易老,天——難老,戰(zhàn)地黃花——分外香,,,秋風——勁,江天——寥廓,霜——萬里,,,重陽菊花努力奮斗,壯麗秋景歌頌形勢,,,抓住“戰(zhàn)地黃花”意象，表達革命樂觀主義精神和對革命戰(zhàn)爭的贊美之情。,抓住“勝似春光”、“秋風勁”等意象，表達振奮的精神和雄偉的革命氣魄。,詩詞鑒賞指導,反復朗讀、感知語言體味意境、感悟摯情把握類別、辨析風格明辨手法、把握技巧明析典故、加深理解,課后作業(yè):,1、將本詞上片改寫成一篇情景交融的散文。,2、搜索毛澤東的詩詞欣賞品評。,