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大學(xué)生心理健康教育,世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。,——雨果,第一章給心靈一縷陽光——心理健康概述,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,課前自測(cè),下面一組有關(guān)心理健康方面的自測(cè)題，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際想法選擇“認(rèn)同”或“不認(rèn)同”，借以了解自己的健康觀，也希望你聽完這堂課后再檢測(cè)一下，這些想法是否發(fā)生變化。1、健康就是指身體沒有毛病。2、人能接納自己，才能接納別人；人有自信，才能相信別人。3、悅納自己是有條件的，只有當(dāng)自己足夠優(yōu)秀或得到大家認(rèn)可時(shí)才能接受自己。4、生命是自己的，我可以自由決定自己生命存亡。5、現(xiàn)在人際關(guān)系很復(fù)雜，我沒有能力處理好。6、愛自己就是以自我為中心。7、對(duì)我來說，前途渺茫，捉摸不透。8、人的成功與否取決于智商的高低。9、大學(xué)生的心理問題就是比其他人多。10、去看心理醫(yī)生的人都是精神有問題的人。,,,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,健康與心理健康,1946年，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（WHO）：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)均良好的狀態(tài)，而不僅僅是指沒有疾病或體質(zhì)健壯。,,世界衛(wèi)生組織健康標(biāo)準(zhǔn),,,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,青春要靠健康心理維護(hù),小知識(shí),人的先天相貌缺陷生下來時(shí)已經(jīng)決定了，而出生后，人的青春卻要靠健康心理來延遲衰老的降臨。老年人常告誡我們：“不要生氣，生氣會(huì)變丑?！泵绹?guó)總統(tǒng)林肯的好朋友曾向其推薦一個(gè)人來任職，遭到拒絕后，他不解地問道：“怎么能憑相貌來判定人的好壞呢？”林肯則回答：“四十歲以后每個(gè)人得對(duì)自己的相貌負(fù)責(zé)?！辈浑y判斷，一個(gè)性格丑陋的人不可能相貌堂堂，反而會(huì)加速丑化速度，導(dǎo)致由美變丑。,,,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,心理健康第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)（1946年）：心理健康是指在身體、智能以及情感上能保持同他人的心理不相矛盾，并將個(gè)人心境發(fā)展成為最佳的狀態(tài)。,心理健康的標(biāo)準(zhǔn)第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)（1946年）：身體、智力、情緒十分調(diào)和適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓有幸福感在工作和生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,人的心理健康“三狀態(tài)”華南師范大學(xué)莫雷教授提出人的心理健康水平按其健康程度分為三種狀態(tài)：1、正常狀態(tài)，簡(jiǎn)稱常態(tài)。個(gè)體在一般沒有較大困擾的情況下，心理處在正常狀態(tài)之中。個(gè)體的常態(tài)行為基本與其價(jià)值觀、道德水平和人格特征相一致。這種狀態(tài)一般稱為心理健康。2、不平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱偏態(tài)。是指?jìng)€(gè)體心理處于焦慮、恐懼、壓抑、擔(dān)憂、矛盾、應(yīng)激等狀態(tài)。一旦個(gè)體處于不平衡狀態(tài)，會(huì)首先通過“心理防御機(jī)制”來進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。如果無效，就得借助他人疏導(dǎo)，使之消除不平衡，恢復(fù)正常狀態(tài)。這種狀態(tài)一般稱為心理問題。3、不健康狀態(tài)，簡(jiǎn)稱變態(tài)。它包括神經(jīng)癥、人格障礙、性心理障礙、精神分裂癥等。這時(shí)必須到醫(yī)療部門求助于心理治療和藥物治療。這種狀態(tài)一般稱為心理疾病或精神疾病。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,,小知識(shí),岳曉東的健康“灰色理論”我國(guó)香港心理學(xué)者岳曉東將人的精神健康比作白色，精神不健康比作黑色，認(rèn)為在白色與黑色之間存在著一個(gè)巨大的緩沖區(qū)域——灰色區(qū)?；疑珔^(qū)域又可以進(jìn)一步分為淺灰色區(qū)與深灰色區(qū)，淺灰色區(qū)的人只有心理沖突而無人格變態(tài)，其突出表現(xiàn)為由諸如失戀、喪親、夫妻糾紛、家庭不和、工作不順心、人際關(guān)系不佳等生活矛盾而帶來的心理不平衡與精神壓抑。深灰色區(qū)的人則患有種種異常人格和神經(jīng)癥，如強(qiáng)迫癥、恐人癥、癔癥、性倒錯(cuò)等癥狀。淺灰色區(qū)與深灰色區(qū)之間也無明確界限，是一個(gè)漸進(jìn)的演變過程，包括人的心里不平衡、情緒障礙及變態(tài)人格，這些問題雖屬于非器質(zhì)性精神痛苦，但不同程度地干擾了人們的正常生活與情緒狀態(tài)。世間純白的心理完美和純黑的精神疾病的人極少，大多數(shù)人的精神狀況都散落在這一灰色區(qū)域內(nèi)。有些學(xué)者將這一灰色區(qū)域——既非疾病又非健康的中間狀態(tài)稱為“亞健康狀態(tài)”或“第三狀態(tài)”。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,大學(xué)生心理健康,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,,案例：2004年2月，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵，揮起了可怕的鐵錘殘暴殺死4名同學(xué)，畏罪潛逃，震驚全國(guó)。2004年5月，江西某學(xué)院臨床專業(yè)2000級(jí)學(xué)生薛某，手持水果刀，在1小時(shí)內(nèi)連刺7人，其中2名女子死亡，5名男子受傷。另?yè)?jù)報(bào)道，某年江西贛州市發(fā)生了兩起在校學(xué)生自殺身亡的事件，自殺的原因簡(jiǎn)單得令人不可思議，一位覺得“生活無味”而跳樓，另一位因?yàn)闆]有新衣服穿而服毒。2006年7月21日，北京某重點(diǎn)大學(xué)雙博士蔣某，在加拿大跳橋死亡，原因是不堪承受生命之“重”。據(jù)《京華日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2007年2月1日上午7點(diǎn)半，在清華大學(xué)紫荊學(xué)生公寓二號(hào)樓，一名男子被發(fā)現(xiàn)躺在樓下，滿身鮮血。后經(jīng)證實(shí)，該男子為自動(dòng)化系的本科大四學(xué)生，自殺原因還在調(diào)查。據(jù)許多學(xué)生說，每到這幾天他們都會(huì)非常緊張，如果成績(jī)不及格的話，將拿不到學(xué)位證，特別是大四的學(xué)生，連重修的機(jī)會(huì)都沒有了。通過成績(jī)查詢，發(fā)現(xiàn)自殺的學(xué)生有幾門課不及格，可能會(huì)影響他領(lǐng)取學(xué)位證。2009年1月23日石家莊學(xué)院大三女生劉偉因面對(duì)就業(yè)壓力，自溺與一個(gè)傾倒垃圾的狹小水池，留下十余萬字的日記。,大學(xué)生心理健康,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,,大學(xué)生生理發(fā)展的特點(diǎn)：大學(xué)生生理發(fā)育處于身體快速發(fā)展和趨于成熟階段。身高、體重有很大增長(zhǎng)，身體的力量、速度、耐柔韌性和靈敏性等技能素質(zhì)明顯增強(qiáng)。隨著骨化逐漸完成，身體形態(tài)趨于穩(wěn)定，開始由快速增長(zhǎng)期進(jìn)入生長(zhǎng)穩(wěn)定期。身體內(nèi)部各器官、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能基本成熟。比如大學(xué)生的腦重已經(jīng)達(dá)到成人的水平，鬧得功能發(fā)達(dá)和完善，記憶能力、理解能力、思維能力顯著提高；肺活量接近最大值，心跳、血壓漸趨穩(wěn)定，并保持在成人水平；內(nèi)分泌腺發(fā)育成熟，腺體功能正常；性生理發(fā)育成熟等。,大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：1、抽象思維迅速發(fā)展，但思維易帶主觀片面性2、情感豐富，但情緒波動(dòng)較大3、自我意識(shí)增強(qiáng)，但發(fā)展不成熟4、意志水平明顯提高，但不平衡、不穩(wěn)定5、人格發(fā)展基本成熟，但不完善,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,大學(xué)生常見的心理健康問題,1、適應(yīng)問題進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的吃、穿、住、行等方面都要自主獨(dú)立進(jìn)行。有的學(xué)生不習(xí)慣住校，有的學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐娘嬍巢涣?xí)慣、氣候不適應(yīng)、語言不通，感到人生地不熟，產(chǎn)生“想家，想親人，想高中同學(xué)，想回家”的迫切愿望，流露出對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念與依戀之情。2、學(xué)業(yè)問題1）學(xué)習(xí)壓力大2）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足3）學(xué)習(xí)目的不明確4）學(xué)習(xí)注意力不集中5）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化3、情緒問題1）抑郁表現(xiàn)為對(duì)任何事都悲觀失望、消沉愁悶、郁郁寡歡、意志消沉、自卑內(nèi)疚、睡覺失眠能等2）焦慮通常包括自信心、自尊心的喪失，失敗感、罪惡感的增加等。a、自我焦慮b、考試焦慮c、自卑d、冷漠,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,案例：,一天，某高職院校心理咨詢室來了一位一年級(jí)女生，她進(jìn)屋后就愁容不展，說她近來心情非常壓抑、焦慮，想退學(xué)。當(dāng)問及原因時(shí)，女生淚如雨下。她說，她高考成績(jī)不理想，沒有考上本科，心情就非常不好。最近，她又與宿舍同學(xué)關(guān)系緊張，大家都孤立她。自己每天獨(dú)來獨(dú)往，形單影只，一進(jìn)宿舍，她就感到窒息、壓抑。她說，一想到自己要過三年這樣的生活，實(shí)在受不了。她還說，現(xiàn)在自己興趣喪志，精力不足、悲觀失望、自卑、失眠，學(xué)習(xí)效率下降，感覺對(duì)不起父母。咨詢期間，女生不停地哭泣，不斷地責(zé)備自己，認(rèn)為自己是個(gè)無用得人，還不如一死了之。,,調(diào)節(jié)對(duì)策：在抑郁癥的治療當(dāng)中，勸慰、鼓勵(lì)、支持是十分重要的。讓當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)并證實(shí)自身的才能與力量，增強(qiáng)自信心，幫助其增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是更重要的。有抑郁癥狀的同學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)宣泄情緒，以減輕心理壓力，如傾訴、哭泣、寫日記等。另外，還要多與人交往，嘗試從另一個(gè)角度看自己所面臨的問題，開擴(kuò)視野。最后，要有意識(shí)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，擺脫不良情緒。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,4、人際關(guān)系問題1）人際關(guān)系不適進(jìn)入大學(xué)，遠(yuǎn)離原來熟悉的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新的人際群體，學(xué)生多少有些不適。2）社交不良部分學(xué)生面對(duì)各種各樣的活動(dòng)，充滿了興趣，卻又擔(dān)心失敗，只是羨慕而較少參與，久而久之，感嘆“外面的世界很精彩，外面的世界很無奈”。3）個(gè)體心靈閉鎖學(xué)生從校門到校門，缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)，而自身在人際交往中的不自信又不利于增加自身的人際魅力，妨礙了良好的人際交往圈的形成。,數(shù)據(jù)說話,據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明：30%的新生認(rèn)為“沒有朋友”，23%的學(xué)生反倒“孤獨(dú)、寂寞”；對(duì)與人主動(dòng)交往，45%的學(xué)生更希望自己成為交流的對(duì)象而不是交流的直接發(fā)起者，65%的學(xué)生缺乏在公共場(chǎng)合表達(dá)自己思想的能力與勇氣。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,案例：,某大學(xué)一年級(jí)女生自述:每次我上課或上自習(xí)時(shí)，一聽別人的聲音，便認(rèn)為他們是在嘲笑我，議論我，甚至辱罵我。但我又不敢去問他們，我甚至連看都不敢看他們一眼。為了不讓別人察覺出我的多疑，我便總是強(qiáng)顏歡笑，裝出若無其事的樣子。其實(shí)，我的內(nèi)心，很在意別人對(duì)我的看法。我曾試圖壓抑自己不去想這些煩人的事，誰知我越是壓抑自己，腦海中出現(xiàn)的越是這些事，我真是覺得很累。在學(xué)校中，我與同學(xué)的交往，總是連連失敗。同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都是：人不錯(cuò)，就是太沉悶了，有時(shí)還愛嘮叨。有很多同學(xué)不喜歡我，不明不白的就不理睬我了，有的甚至翻臉不認(rèn)人，反過來責(zé)怪我傲氣十足。遇到這種事情，起先我總是追問他們?yōu)槭裁磳?duì)我不滿，誰知他們不但不坦誠(chéng)相告，還罵我煩人。經(jīng)過這些事，使得我有很長(zhǎng)一段時(shí)間不敢與別人交往。現(xiàn)在，我對(duì)待同學(xué)們總是笑瞇瞇的，但他們回報(bào)我的卻是冷眼，對(duì)此我真不知道是我不對(duì)，還是他們太刻薄了。我只好一天到晚總是小心翼翼的，生怕得罪人。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,克服常見人際交往心理障礙的方法是：1、克服害羞，坦然大方。2、提高自信心。其一，大膽地說話；其二，想象中消除害羞；其三，角色扮演法3、克服自卑，戰(zhàn)勝自我。4、轉(zhuǎn)變觀念，掌握人際交往的技巧。第一，要了解彼此的權(quán)利和責(zé)任。第二，能客觀地了解他人。第三，關(guān)心他人的需要。第四，真誠(chéng)的贊美和善意的批評(píng)。第五，多與別人溝通。第六，保持自身人格完整。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,5、情感問題1）愛情的困擾愛情雖然在大學(xué)并非一門必修課，但仍有不少學(xué)生從各個(gè)方面開始自己的情感之旅，正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系式大學(xué)生的一門必修課。2）友情的困擾友情是人生路上的重要方面，校園這種獨(dú)特的文化氛圍與人文氛圍滋長(zhǎng)著學(xué)生各種情感的發(fā)展。3）親情的淡薄大學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系基本源于實(shí)質(zhì)性問題如經(jīng)濟(jì)供給、物質(zhì)補(bǔ)充而非情感溝通。6、與求職擇業(yè)方面有關(guān)的心理問題表現(xiàn)為缺乏選擇的主動(dòng)性，不了解與自己個(gè)性能力相匹配的職業(yè)領(lǐng)域，對(duì)面試缺乏自信，過于追求功利，缺乏走上社會(huì)的心理準(zhǔn)備等。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,案例：,在石家莊學(xué)院上大三的女生劉偉在畢業(yè)前夕就一直再為就業(yè)而四處奔波。09年1月4日返校后，雖然和家里通過電話，但家人再次見到她時(shí)是在電視臺(tái)插播的“尋尸啟事”上——在1月23日下午3點(diǎn)多，她自溺于一個(gè)傾倒垃圾的狹小水池，留給父母的，是十余萬字的日記。家庭的重負(fù)，生活的困窘，性格的內(nèi)向、青春期的煩惱，都持續(xù)困擾著這位農(nóng)村女孩，而就業(yè)壓力成為壓垮她的最后一根稻草。在劉偉的日記里，抑郁傾向最早出現(xiàn)于2007年上半年，絕大部分是她對(duì)于就業(yè)的擔(dān)憂。但進(jìn)入大二之后，她開始有意識(shí)地自我調(diào)節(jié)。2007年10月份，她甚至得到了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金5000元。“整個(gè)大二，劉偉好像變了一個(gè)人?！碧m琳回憶道。但隨著大三后畢業(yè)的臨近，就業(yè)再次橫亙?cè)趧サ娜沼浝铮骸白蛱焓堑谝淮稳⒓右粋€(gè)小型的招聘會(huì)，盡管來招聘的不少，但大學(xué)生更多，每個(gè)桌子前都被圍得水泄不通，一看都是招聘業(yè)務(wù)員、促銷員一類的！轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也沒有簽下幾個(gè)，這就是現(xiàn)實(shí)與理想的差距。現(xiàn)實(shí)總是那么殘酷，讓人無奈！”一個(gè)和劉偉一起參加過招聘會(huì)的同學(xué)目擊過劉偉的一次失敗應(yīng)聘：她很內(nèi)向，不善言辭。死亡的字眼第一次出現(xiàn)在劉偉的日記里，是在2008年5月8日?！翱偸强床坏缴畹南Ｍ?，本來年少的我如到暮年，甚至想到了死亡?！钡?008年8月份，劉偉的同學(xué)開始注意到她情緒的異常，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)06-3班的班長(zhǎng)開始對(duì)劉偉進(jìn)行心理輔導(dǎo)。但劉偉自己覺得這樣的心理輔導(dǎo)無甚作用。“整天擔(dān)心找不到工作，大一就擔(dān)心，如今到了大三還在憂愁，大學(xué)三年就在這種憂郁中度過?！?四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,影響大學(xué)生心理健康的因素分析,1、大學(xué)生個(gè)體心理的影響1）個(gè)體認(rèn)識(shí)上的不足2）人格的缺陷3）意志品質(zhì)差4）情緒發(fā)展的不穩(wěn)定性2、大學(xué)環(huán)境和任務(wù)的影響1）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重2）專業(yè)選擇不當(dāng)3）不適應(yīng)大學(xué)生活4）業(yè)余生活單調(diào)3、社會(huì)環(huán)境的影響1）早期經(jīng)驗(yàn)與家庭環(huán)境,生長(zhǎng)環(huán)境、父母關(guān)系與人的心理發(fā)展相關(guān)表,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,2）生活事件生活事件指的是人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降母鞣N各樣的社會(huì)生活的變動(dòng)，如結(jié)婚、升學(xué)、親人亡故等。個(gè)體在某段時(shí)間內(nèi)遭遇的生活事件越多，生活事件對(duì)個(gè)體的作用就會(huì)累加，心理應(yīng)激就會(huì)大大增加，從而影響個(gè)體的心理健康。3）應(yīng)對(duì)方式當(dāng)我們面對(duì)生活事件的壓力時(shí)，自然會(huì)采用一定的方法來應(yīng)付、對(duì)待環(huán)境壓力。我們把采取的方式、方法稱為事件的應(yīng)對(duì)方式。,應(yīng)對(duì)方式一覽表,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,增進(jìn)大學(xué)生心理健康的途徑,謝謝!,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,大學(xué)生常見心理障礙識(shí)別與對(duì)策,心理自測(cè)：,抑郁癥的自我判斷抑郁癥是一種常見的精神疾病，主要表現(xiàn)為情緒低落，興趣減低，悲觀，思維遲緩，缺乏主動(dòng)性，自責(zé)自罪，飲食、睡眠差，擔(dān)心自己患有各種疾病，感到全身多處不適，嚴(yán)重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為。下面介紹一種判斷自己是否患有抑郁癥的簡(jiǎn)便方法。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下問題，記下最適合自己情況的分?jǐn)?shù)，每一項(xiàng)的得分為：“不是”為0分，“偶爾是”為1分，“有時(shí)是”為2分，“經(jīng)常是”為3分，然后將媒體分?jǐn)?shù)累加。1、你是否感覺沮喪和憂郁？2、過去常做的事，現(xiàn)在做起來是否感到吃力？3、你是否無緣無故地感到驚慌和恐懼？4、你是否容易哭泣或感覺很想哭？5、過去常做的事，你現(xiàn)在是否興趣減低？6、你是否感到坐立不安或心神不定？7、你是否晚上不服藥就很難輕松入睡？,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,8、你是否一走出自己的房間就感到焦慮？9、你是否對(duì)周圍的事物失去興趣？10、你是否毫無原因地感到疲倦？11、你是否比平時(shí)更愛發(fā)脾氣？12、你是否比平時(shí)早醒，醒后就再也睡不好了？,參考評(píng)判：得分在5——15分之間，說明你有一定的抑郁情緒，也應(yīng)尋求醫(yī)學(xué)幫助。得分在15分以上，說明你應(yīng)道醫(yī)院就診。如果你有自殺或傷害他人的念頭，請(qǐng)立即告訴醫(yī)生。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,心理問題等級(jí)劃分,一、心理健康狀態(tài)心理健康狀態(tài)與非健康狀態(tài)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)一直是心理學(xué)界討論的話題。美國(guó)人格心理學(xué)家奧爾波特認(rèn)為心理健康包括七個(gè)方面：1）自我意識(shí)廣延；2）良好人際關(guān)系；3）情緒上的安全性；4）知覺客觀；5）具有各種技能，并專注于工作；6）現(xiàn)實(shí)的自我形象；7）內(nèi)在統(tǒng)一的人生觀。二、不良心理狀態(tài)不良心理狀態(tài)是心理健康與心理疾病之間的狀態(tài)，即是正常人群組中常見的一種亞健康狀態(tài)，它是由于個(gè)人心理素質(zhì)（如果與好勝、孤僻、敏感等）、生活事件（如工作壓力大、晉升失敗、婚戀挫折等）、身體不良狀況（如過度勞累、身體疾?。┑纫蛩厮稹Ｈ?、心理障礙狀態(tài)心理障礙是因?yàn)閭€(gè)人及環(huán)境因素造成心理狀態(tài)的某一方面（或幾方面）發(fā)展的超前、停滯、延遲、退縮或偏離。四、心理疾病狀態(tài)心理疾病是由于個(gè)人及外界因素引起個(gè)體強(qiáng)烈的心理反應(yīng)（思維、情感、動(dòng)作行為、意志）并伴有明顯的軀體不適感，是大腦功能失調(diào)的外在表現(xiàn)。,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,大學(xué)生常見心理障礙識(shí)別,一、常見心理疾病的類型第一種類型：心理障礙1、感知障礙2、記憶障礙3、注意障礙4、思維障礙5、情感障礙6、意志障礙7、人格障礙第二種類型：神經(jīng)癥1、神經(jīng)衰弱2、強(qiáng)迫癥3、疑病癥4、恐怖癥5、抑郁癥第三種類型：功能性神經(jīng)病1、精神分裂癥2、情感性神經(jīng)病3、偏執(zhí)性神經(jīng)病4、反應(yīng)性神經(jīng)病二、大學(xué)生常見行為偏離1、大學(xué)生違紀(jì)行為的表現(xiàn)類型A、學(xué)習(xí)違紀(jì)行為B、品德違紀(jì)行為C、生活違紀(jì)行為D、社會(huì)違紀(jì)行為2、大學(xué)生嗜煙、酗酒與吸毒3、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮4、性行為變態(tài),四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,四川理工學(xué)院教育系,大學(xué)生心理健康教育精品課程,,,