《2019年七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4古代詩歌四首（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4古代詩歌四首（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課件PPT,4古代詩歌四首,,第一課時(shí),課件PPT,,課時(shí)目標(biāo),1.掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)及時(shí)代背景；理解重點(diǎn)詩句的含義；整體感知詩的意境。2.反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味詩句的含義，體會(huì)借景抒情、情景交融、客觀景物人格化的藝術(shù)手法。3.品讀背誦詩歌，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的情感。,課件PPT,,,,,,課件PPT,,情境導(dǎo)入,盛夏過去，秋天已經(jīng)來臨。沐浴著秋天亮麗的陽光，我們走進(jìn)碣石山，跨越的千年時(shí)空，跟隨詩人一起去觀賞蒼茫的大海！,課件PPT,,作者檔案,曹操，字孟德，沛國譙（qio）縣（今安徽亳州）人。東漢末政治家、軍事家和詩人。與曹丕、曹植合稱“三曹”。他善詩歌,有《步出夏門行》等篇。他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)了自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難生活。,課件PPT,,寫作背景,《觀滄?！愤x自《曹操集》，是曹操詩《步出夏門行》的第一章。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢(shì)力后，他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。當(dāng)目睹祖國的大好河山后，更激起詩人要統(tǒng)一中國的強(qiáng)烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的詩句。,課件PPT,,課件PPT,,生難字詞,碣（ji）石澹澹（dndn）竦峙（sǒngzh）,課件PPT,,詞語解釋,東臨碣石,以觀滄海。以：連詞，來。水何澹澹，山島竦峙。何：副詞，多么。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；之：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨(dú)立性。其：代詞，指大海。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。至：達(dá)到極點(diǎn)。,課件PPT,,整體感知,1.全詩以哪個(gè)字展開的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開，描寫詩人所見所聞。,課件PPT,,整體感知,2.此詩分幾層來寫的？明確：第一層(1—2)交代觀海的地點(diǎn)。第二層(3—8)描寫海水和山島。第三層(9—12)借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個(gè)“若”字看出來的。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。,課件PPT,1.作者登上碣石山之后看到了那些景物？明確：浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波。（深秋的日月）海水蕩漾是動(dòng)景，山島聳立是靜景，相互映襯之中顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；草木叢生是靜景，洪波涌起是動(dòng)景，動(dòng)靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。,課件PPT,2.哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的？哪些是想象的？實(shí)景水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。虛景日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。,課件PPT,3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。,龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。,課件PPT,,詩歌賞析,全詩中間十句寫景，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)，詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。,課件PPT,,主題概括,本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。,課件PPT,,結(jié)構(gòu)圖示,《觀滄?！?課件PPT,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白,,課件PPT,,作者檔案,李白(701—762)，唐代詩人。字太白，號(hào)青蓮居士。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。其詩風(fēng)豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等詩，皆為人傳誦。有《李太白集》。,課件PPT,,寫作背景,《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。在盛唐詩壇上，王昌齡也是璀燦的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。王昌齡貶龍標(biāo)尉的時(shí)間不可確考，有人推測(cè)大約在天寶七八年間。李白從天寶三年離京漫游，此時(shí)正在揚(yáng)州，聽到這個(gè)不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。,課件PPT,,詞語解釋,龍標(biāo):指王昌齡。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。左遷:古尊右卑左，即貶官。子規(guī)：即布谷鳥，又稱“杜鵑”。五溪:今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。,課件PPT,聽讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過五溪。我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西。,課件PPT,理解詩句意思：楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！,課件PPT,首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。,課件PPT,因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。,課件PPT,后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。,課件PPT,“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。,課件PPT,,結(jié)構(gòu)圖示,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花飄泊無定寫景子規(guī)不如歸去明月陪伴友人抒情,,,,離愁別緒,,關(guān)懷、思念,課件PPT,,主題概括,《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者以形象的思維方式，通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇額的深切同情和關(guān)切的思想感情，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)官場傾軋的憎惡。,課件PPT,以月寄情的句子：謝莊《月賦》：“美人邁兮音塵缺，隔千里兮共明月?！辈苤病峨s詩》：“愿為南流景，馳光見我君?！?課件PPT,,隨堂測(cè)試,1.《觀滄?！窂脑姷捏w裁看，它是一首，從表達(dá)方式看，它是一首詩。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是、。3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系詩的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?,課件PPT,,隨堂測(cè)試,答案：1.樂府四言詩抒情2.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。3.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，融情入景。,