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題目1 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 下列哪些方面的理論體系對現(xiàn)代教學設計的形成產(chǎn)生了比較嚴重的影響。 A. 教學理論 B. 一般系統(tǒng)理論 C. 學習理論 D. 傳播理論 反饋 你的回答正確 正確答案是：一般系統(tǒng)理論 , 傳播理論 , 學習理論 , 教學理論 題目2 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 迪克和凱瑞構(gòu)建的教學設計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目3 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計的基本特征有：指導性、整體性、 和創(chuàng)造性。 答案： 反饋 正確答案是：操作性 題目4 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 加涅和布里格斯的教學設計模式是建立在系統(tǒng)理論基礎之上的。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目5 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 為了實現(xiàn)教學目標所組成的一個教學活動的運行系統(tǒng)叫做 。 答案： 反饋 正確答案是：教學系統(tǒng) 題目6 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 在教學設計的理論基礎中，教學理論是教學設計最直接的理論來源。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目7 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計過程模型的設計者是 。 答案： 反饋 正確答案是：巴納賽 題目8 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目9 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 史密斯-雷根教學設計模式的基本內(nèi)容包括 A. 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。 B. 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。 C. 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環(huán)節(jié)。 D. 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。 反饋 你的回答不正確 正確答案是： 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環(huán)節(jié)。, 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。, 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。, 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。 題目10 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計，也稱教學系統(tǒng)設計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統(tǒng)、教學過程，制定教學計劃的系統(tǒng)方法?！? 答案： 反饋 正確答案是：教學目標 題目11 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 從學習理論的發(fā)展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設計的過程和決策產(chǎn)生了深遠影響。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目12 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計的主要目的就是為了更好的實現(xiàn)教學目標。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目13 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 傳播理論是運用 的理念、技術與方法等，對相關信息傳送的過程與方式、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效用和功能等作出相應的解釋與說明。 答案： 反饋 正確答案是：現(xiàn)代傳播學 題目14 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 在教學設計發(fā)展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是 。 答案： 反饋 正確答案是：建構(gòu)主義 題目15 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 一般系統(tǒng)理論的核心理念是強調(diào)系統(tǒng)的完整性。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目16 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計模式的功能有哪些？ A. 為教學實踐活動提供指導。 B. 為教學設計的實踐提供直接的指導。 C. 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。 D. 為教學設計的理論研究提供資料和素材。 反饋 你的回答正確 正確答案是：為教學設計的實踐提供直接的指導。, 為教學設計的理論研究提供資料和素材。, 為教學實踐活動提供指導。, 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。 題目17 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計模式的發(fā)展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設計被稱為“以學為本”的教學設計。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目18 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 是以課程內(nèi)容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。 答案： 反饋 正確答案是：教學 題目19 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 是經(jīng)過長期的教學設計時間活動所形成的教學設計的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式。 答案： 反饋 正確答案是：教學設計的模型 題目20 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 學校教學系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括 A. 學生 B. 教學媒體 C. 教師 D. 教材 反饋 你的回答不正確 正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體 題目21 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計包括課程教學設計、 教學設計和課堂教學設計三個層面。 答案： 反饋 正確答案是：單元 題目22 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計者是實施教學設計過程中的關鍵因素。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目23 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 梅里爾的教學設計模式被稱為“ ”。 答案： 反饋 正確答案是：部分呈現(xiàn)理論 題目24 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計的一般任務有哪些？ A. 確定教學目標 B. 研究和分析教學內(nèi)容 C. 研究學生的特點與需要 D. 教學過程相關措施的研究與分析 反饋 你的回答正確 正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內(nèi)容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關措施的研究與分析 題目25 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 西方關于教學設計模式的發(fā)展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 開始時間 2018年01月10日 星期三 19:52 狀態(tài) 完成 完成于 2018年01月10日 星期三 20:06 耗時 13 分鐘 28 秒 成績 44.00/滿分100.00 題目1 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 巴班斯基的教學方法分類的主要特點是 A. 運用整體理念，實現(xiàn)多種教學方法的優(yōu)化組合 B. 實現(xiàn)了“教”與“學”的兼顧 C. 相對完整，全面考慮了教學活動的各個基本構(gòu)成要素 D. 反映了學生認識活動的特點 反饋 你的回答不正確 正確答案是：相對完整，全面考慮了教學活動的各個基本構(gòu)成要素, 運用整體理念，實現(xiàn)多種教學方法的優(yōu)化組合 題目2 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 概括來說，教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和 兩大方面。 答案： 反饋 正確答案是：心理環(huán)境 題目3 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 要獲得成功的教學設計，就需要對學習者進行分析，以學習者的特征為教學活動設計的出發(fā)點。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目4 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 就是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。 答案： 反饋 正確答案是：主題活動 題目5 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 下列哪些是對教學過程本質(zhì)的描述 A. 教學過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一 B. 教學過程教學認識過程與人類一般認識過程的統(tǒng)一 C. 教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程 D. 教學過程是一種特殊認識和實踐活動過程 反饋 你的回答不正確 正確答案是：教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程, 教學過程教學認識過程與人類一般認識過程的統(tǒng)一, 教學過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一 題目6 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 無論選擇或采用哪種教學方法，在實際運用中都必須貫徹啟發(fā)式教學思想。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目7 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學過程最優(yōu)化理論中的“最優(yōu)”是一個理想的概念。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目8 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 是指教師指導學生在鞏固所學知識的基礎上，通過應用知識的實踐活動，拓展、延伸和深化已掌握的教學內(nèi)容。 答案： 反饋 正確答案是：運用 題目9 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 “教”和“學”的矛盾是貫穿于整個教學過程的矛盾，其中矛盾的主要方面是“ ”。 答案： 反饋 正確答案是：學 題目10 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學過程的“三要素”說認為，組成教學過程的三個基本要素是：教師、學生和 。 答案： 反饋 正確答案是：教學內(nèi)容 題目11 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 課外活動的主要原則有 A. 知識性、趣味性和實踐性兼顧 B. 以學生的年齡特征和個性化發(fā)展需求為基礎 C. 適合所有孩子參與 D. 以培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識、動手能力、個性特點和合作能力為主要目的 反饋 你的回答正確 正確答案是：以學生的年齡特征和個性化發(fā)展需求為基礎, 以培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識、動手能力、個性特點和合作能力為主要目的, 知識性、趣味性和實踐性兼顧 題目12 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 創(chuàng)設教學情境的方式有 A. 生活化情境 B. 活動化情境 C. 問題化情境 D. 故事化情境 反饋 你的回答正確 正確答案是：故事化情境, 活動化情境, 生活化情境, 問題化情境 題目13 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學過程準備階段的教學設計的主要目的是要了解學生的學習基礎。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目14 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 凸現(xiàn)了課程內(nèi)容、學校教育教學活動與現(xiàn)實社會之間的溝通。 答案： 反饋 正確答案是：情境教學 題目15 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 在教學設計中選擇和運用教授式教學方法，對教師的基本要求有 A. 善于設問解疑 B. 科學組織教學內(nèi)容 C. 善于創(chuàng)設有利于學生探究發(fā)現(xiàn)的教學情境 D. 語言清晰、精煉、準確、生動 反饋 你的回答不正確 正確答案是：科學組織教學內(nèi)容, 語言清晰、精煉、準確、生動, 善于設問解疑 題目16 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 課外小組活動是各種普遍參與的持續(xù)性專項活動中最基本的組織形式。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目17 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 創(chuàng)設故事化情境適合低年級教學。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目18 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 班級教學應遵循 原則和變換性原則。 答案： 反饋 正確答案是：適合性 題目19 未回答 滿分4.00 標記題目 題干 教學過程設計的最優(yōu)化目的是 。 答案： 反饋 正確答案是：有效地提高教學效率和教學質(zhì)量 題目20 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 在當今我國小學教學實踐中， 是現(xiàn)代學校最為典型、使用最普遍的班級課堂教學的組織形式。 答案： 反饋 正確答案是：全班上課 題目21 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 根據(jù)人接受信息的感官不同，可以將現(xiàn)代教學媒體分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和 等。 答案： 反饋 正確答案是：交互媒體 題目22 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 班內(nèi)小組教學小組的劃分或組建應以能力水平為依據(jù)。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目23 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 知識的傳授和學習是教學過程最根本的特點。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目24 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 師生關系是對教學活動影響最直接、最具體的人際環(huán)境。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目25 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 功能是教學過程最主要、最原始的功能。 答案： 反饋 正確答案是：教學 開始時間 2018年01月10日 星期三 09:30 狀態(tài) 完成 完成于 2018年01月10日 星期三 16:12 耗時 6 小時 41 分鐘 成績 68.00/滿分100.00 窗體頂端 題目1 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計的基本特征有：指導性、整體性、 和創(chuàng)造性。 答案： 反饋 正確答案是：操作性 題目2 未回答 滿分4.00 標記題目 題干 教學設計過程模型的設計者是 。 答案： 反饋 正確答案是：巴納賽 題目3 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學設計的主要目的就是為了更好的實現(xiàn)教學目標。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目4 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 史密斯-雷根教學設計模式的基本內(nèi)容包括 A. 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。 B. 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。 C. 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環(huán)節(jié)。 D. 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。 反饋 你的回答正確 正確答案是： 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環(huán)節(jié)。, 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。, 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。, 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。 題目5 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 西方關于教學設計模式的發(fā)展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目6 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 是以課程內(nèi)容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。 答案： 反饋 正確答案是：教學 題目7 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 迪克和凱瑞構(gòu)建的教學設計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目8 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 梅里爾的教學設計模式被稱為“ ”。 答案： 反饋 正確答案是：部分呈現(xiàn)理論 題目9 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 學校教學系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括 A. 教學媒體 B. 教師 C. 學生 D. 教材 反饋 你的回答不正確 正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體 題目10 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 在教學設計發(fā)展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是 。 答案： 反饋 正確答案是：建構(gòu)主義 題目11 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 加涅和布里格斯的教學設計模式是建立在系統(tǒng)理論基礎之上的。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目12 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計包括課程教學設計、 教學設計和課堂教學設計三個層面。 答案： 反饋 正確答案是：單元 題目13 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 是經(jīng)過長期的教學設計時間活動所形成的教學設計的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式。 答案： 反饋 正確答案是：教學設計的模型 題目14 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學設計模式的發(fā)展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設計被稱為“以學為本”的教學設計。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目15 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 為了實現(xiàn)教學目標所組成的一個教學活動的運行系統(tǒng)叫做 。 答案： 反饋 正確答案是：教學系統(tǒng) 題目16 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 在教學設計的理論基礎中，教學理論是教學設計最直接的理論來源。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目17 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 一般系統(tǒng)理論的核心理念是強調(diào)系統(tǒng)的完整性。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目18 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計者是實施教學設計過程中的關鍵因素。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目19 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計的一般任務有哪些？ A. 確定教學目標 B. 研究學生的特點與需要 C. 教學過程相關措施的研究與分析 D. 研究和分析教學內(nèi)容 反饋 你的回答正確 正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內(nèi)容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關措施的研究與分析 題目20 未回答 滿分4.00 標記題目 題干 傳播理論是運用 的理念、技術與方法等，對相關信息傳送的過程與方式、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效用和功能等作出相應的解釋與說明。 答案： 反饋 正確答案是：現(xiàn)代傳播學 題目21 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計模式的功能有哪些？ A. 為教學實踐活動提供指導。 B. 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。 C. 為教學設計的實踐提供直接的指導。 D. 為教學設計的理論研究提供資料和素材。 反饋 你的回答正確 正確答案是：為教學設計的實踐提供直接的指導。, 為教學設計的理論研究提供資料和素材。, 為教學實踐活動提供指導。, 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。 題目22 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計，也稱教學系統(tǒng)設計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統(tǒng)、教學過程，制定教學計劃的系統(tǒng)方法?！? 答案： 反饋 正確答案是：教學目標 題目23 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 下列哪些方面的理論體系對現(xiàn)代教學設計的形成產(chǎn)生了比較嚴重的影響。 A. 傳播理論 B. 學習理論 C. 教學理論 D. 一般系統(tǒng)理論 反饋 你的回答正確 正確答案是：一般系統(tǒng)理論 , 傳播理論 , 學習理論 , 教學理論 題目24 正確 獲得4.00分中的4.00分 開始時間 2018年01月10日 星期三 09:30 狀態(tài) 完成 完成于 2018年01月10日 星期三 16:12 耗時 6 小時 41 分鐘 成績 68.00/滿分100.00 窗體頂端 題目1 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計的基本特征有：指導性、整體性、 和創(chuàng)造性。 答案： 反饋 正確答案是：操作性 題目2 未回答 滿分4.00 標記題目 題干 教學設計過程模型的設計者是 。 答案： 反饋 正確答案是：巴納賽 題目3 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學設計的主要目的就是為了更好的實現(xiàn)教學目標。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目4 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 史密斯-雷根教學設計模式的基本內(nèi)容包括 A. 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。 B. 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。 C. 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環(huán)節(jié)。 D. 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。 反饋 你的回答正確 正確答案是： 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環(huán)節(jié)。, 將教學分析明確分為教學環(huán)境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。, 有教學組織策略、教學內(nèi)容傳遞策略和教學資源管理策略三類。, 體現(xiàn)了行為主義和認知主義的結(jié)合。 題目5 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 西方關于教學設計模式的發(fā)展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目6 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 是以課程內(nèi)容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。 答案： 反饋 正確答案是：教學 題目7 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 迪克和凱瑞構(gòu)建的教學設計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目8 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 梅里爾的教學設計模式被稱為“ ”。 答案： 反饋 正確答案是：部分呈現(xiàn)理論 題目9 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 學校教學系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括 A. 教學媒體 B. 教師 C. 學生 D. 教材 反饋 你的回答不正確 正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體 題目10 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 在教學設計發(fā)展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是 。 答案： 反饋 正確答案是：建構(gòu)主義 題目11 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 加涅和布里格斯的教學設計模式是建立在系統(tǒng)理論基礎之上的。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目12 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計包括課程教學設計、 教學設計和課堂教學設計三個層面。 答案： 反饋 正確答案是：單元 題目13 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 是經(jīng)過長期的教學設計時間活動所形成的教學設計的系統(tǒng)化、穩(wěn)定化的操作樣式。 答案： 反饋 正確答案是：教學設計的模型 題目14 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學設計模式的發(fā)展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設計被稱為“以學為本”的教學設計。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目15 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 為了實現(xiàn)教學目標所組成的一個教學活動的運行系統(tǒng)叫做 。 答案： 反饋 正確答案是：教學系統(tǒng) 題目16 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 在教學設計的理論基礎中，教學理論是教學設計最直接的理論來源。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目17 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 一般系統(tǒng)理論的核心理念是強調(diào)系統(tǒng)的完整性。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目18 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計者是實施教學設計過程中的關鍵因素。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目19 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計的一般任務有哪些？ A. 確定教學目標 B. 研究學生的特點與需要 C. 教學過程相關措施的研究與分析 D. 研究和分析教學內(nèi)容 反饋 你的回答正確 正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內(nèi)容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關措施的研究與分析 題目20 未回答 滿分4.00 標記題目 題干 傳播理論是運用 的理念、技術與方法等，對相關信息傳送的過程與方式、信息的結(jié)構(gòu)和形式、信息的效用和功能等作出相應的解釋與說明。 答案： 反饋 正確答案是：現(xiàn)代傳播學 題目21 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計模式的功能有哪些？ A. 為教學實踐活動提供指導。 B. 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。 C. 為教學設計的實踐提供直接的指導。 D. 為教學設計的理論研究提供資料和素材。 反饋 你的回答正確 正確答案是：為教學設計的實踐提供直接的指導。, 為教學設計的理論研究提供資料和素材。, 為教學實踐活動提供指導。, 為教學管理決策提供指南和依據(jù)。 題目22 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計，也稱教學系統(tǒng)設計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統(tǒng)、教學過程，制定教學計劃的系統(tǒng)方法?！? 答案： 反饋 正確答案是：教學目標 題目23 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 下列哪些方面的理論體系對現(xiàn)代教學設計的形成產(chǎn)生了比較嚴重的影響。 A. 傳播理論 B. 學習理論 C. 教學理論 D. 一般系統(tǒng)理論 反饋 你的回答正確 正確答案是：一般系統(tǒng)理論 , 傳播理論 , 學習理論 , 教學理論 題目24 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學設計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目25 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 從學習理論的發(fā)展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設計的過程和決策產(chǎn)生了深遠影響。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 窗體底端 標記題目 題干 教學設計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目25 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 從學習理論的發(fā)展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設計的過程和決策產(chǎn)生了深遠影響。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 窗體底端 最新國家開放大學電大《教學設計》教學考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案 題目1 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教育部于 頒布了九年義務教育各門學科的新的課程標準實驗稿。 答案： 反饋 正確答案是：2001年7月 題目2 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 行為目標的表述一般包含 、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度四個要素。 答案： 反饋 正確答案是：行為主體 題目3 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 情感領域的教學目標，按照價值內(nèi)化的成為可以分為五個具體類別：接受、 、價值評價、組織、有價值或價值復合體形成的性格化。 答案： 反饋 正確答案是：反應 題目4 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 美國學者霍恩斯坦的教學目標分類學框架中，全部教學目標被分為 、情感領域、動作技能領域和行為領域四個領域。 答案： 反饋 正確答案是：認知領域 題目5 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 外部參照分析法是將社會目前和未來發(fā)展的需要作為準則和價值尺度來揭示教學中存在的問題。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目6 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學目標是指某門課程在教學上總體所要達到的結(jié)果，即一門課程的教學活動所要達到的結(jié)果。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目7 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 普遍性目標取向適合作為高層次的教學目標來使用，特別是作為終極性目標來使用。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目8 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 教學內(nèi)容的組織需要處理好的幾對關系有 A. 縱向組織與橫向組織的關系 B. 直線式與螺旋式的關系 C. 傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式的關系 D. 邏輯順序與心理順序的關系 反饋 你的回答不正確 正確答案是：縱向組織與橫向組織的關系, 邏輯順序與心理順序的關系, 直線式與螺旋式的關系 題目9 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 表現(xiàn)性目標的主要優(yōu)點在于能夠使教學目標適合于學生的個性差異，有利于激發(fā)學生的求異思維，激發(fā)學生的獨創(chuàng)性，實行教育價值的多元性。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目10 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 人類學習動機的來源主要好奇心、 、自我效能感和意志努力。 答案： 反饋 正確答案是：成就感 題目11 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 關于教學目標的導向功能敘述正確的是 A. 能夠提高教學活動的效率 B. 它能為教學評價提供標準 C. 有助于教學活動集中于有意義的方向 D. 有助于激發(fā)學生的學習動力 反饋 你的回答不正確 正確答案是：有助于教學活動集中于有意義的方向, 能夠提高教學活動的效率 題目12 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 教學內(nèi)容選擇的經(jīng)驗去向主張，教學內(nèi)容的選擇應該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù)。這種取向的最重要的代表是美國實用主義教育家 。 答案： 反饋 正確答案是：杜威 題目13 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的和各級各類學校或各專業(yè)的具體任務制定的各級各類學?；?qū)I(yè)在培養(yǎng)人上的具體要求。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目14 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 學校教學內(nèi)容選擇的一個總體化趨勢是日益貼近社會生活。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目15 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 行為目標開始流行始于19世紀初，主要受唯科學主義思潮和行為主義心理學的影響。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目16 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 瑞士心理學家皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為了四個階段，分別是 感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和 階段。 答案： 反饋 正確答案是：形式運算 題目17 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 在教學設計中，必須要考慮兒童所處的認知發(fā)展階段，把握兒童的認知發(fā)展特征。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 題目18 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 形成性目標的根本特征是 。 答案： 反饋 正確答案是：過程性 題目19 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 下面關于學習動機敘述正確的是 A. 學習動機是推動學習者進行學習活動的內(nèi)在動力。 B. 學習動機越強越好。 C. 學習動機與學習活動之間的關系是雙向的。 D. 學習動機決定著學習活動的自覺性、積極性、傾向性和選擇性。 反饋 你的回答正確 正確答案是：學習動機是推動學習者進行學習活動的內(nèi)在動力。, 學習動機決定著學習活動的自覺性、積極性、傾向性和選擇性。, 學習動機與學習活動之間的關系是雙向的。 題目20 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 認知發(fā)展指學習者一般認知能力和認知功能的形成及其方式隨年紀和經(jīng)驗增長而發(fā)生變化的過程。它涉及人在知覺、 、思維、語言等多種功能中的發(fā)展變化。 答案： 反饋 正確答案是：記憶 題目21 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 “實際是什么”與“應該是什么”之間的差距叫做 。 答案： 反饋 正確答案是：學習需要 題目22 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 下列關于表現(xiàn)性目標主要優(yōu)點敘述正確的是 A. 有利于激發(fā)學生的求異思維 B. 便于實行教育價值的多元性 C. 能夠使教學目標適合于學生的個性差異 D. 有助于激發(fā)學生的獨創(chuàng)性 反饋 你的回答正確 正確答案是：能夠使教學目標適合于學生的個性差異, 有利于激發(fā)學生的求異思維, 有助于激發(fā)學生的獨創(chuàng)性, 便于實行教育價值的多元性 題目23 不正確 獲得4.00分中的0.00分 標記題目 題干 好奇心是激發(fā)學習動機的主要來源。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“錯”。 題目24 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 下列哪些是制約學習方式的因素 A. 學習環(huán)境條件 B. 教育目標與課程內(nèi)容 C. 學生的特點 D. 教師的條件 反饋 你的回答正確 正確答案是：教育目標與課程內(nèi)容, 學生的特點, 教師的條件, 學習環(huán)境條件 題目25 正確 獲得4.00分中的4.00分 標記題目 題干 在學習方式上，當前我國新課程改革的一個重要趨勢就是提倡研究性學習。 選擇一項： 對 錯 反饋 正確的答案是“對”。 窗體底端 2016年秋期電大把《教學設計》納入到“教學考一體化”平臺進行網(wǎng)考，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的題庫，內(nèi)容包含了單選題、多選題、判斷題，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他教學考一體化答案，敬請查看。? 一 單選題 1. 普遍性目標的有2個基本特點，分別是( )。 （5.00分） A. 直觀性和普遍性 B. 原則性和直觀性 C. 明確性和實用性 D. 普遍性和模糊性 2．按照心理學家斯騰伯格等人的觀點，人的認知結(jié)構(gòu)由元成分、操作成分和知識獲得成分這3種成分組成。其中元成分的作用是（ ）。 （5.00分） A. 制定計劃、選擇策略及監(jiān)控具體的過程 B. 信息的獲得、提取和轉(zhuǎn)換 C. 執(zhí)行具體的加工過程，包括編碼、聯(lián)系和反應 D. 選取問題情境中有關的信息，忽略無關信息，并將新信息與記憶庫中儲存的知識相聯(lián)系 3.一般來說，普遍性目標取向適合于作為( )的教學目標來使用。特別是作為終極性目標來使用。而如果是上的教學目標，則不適合于采取這種取向。 （5.00分） A. 高層次 B. 中間層次 C. 具體層次 D. 低層次 4. 從4個選項中選出不屬于學習需要分析的工作內(nèi)容的選項，并填寫在（ ）中。 （5.00分） A. 通過調(diào)查研究，分析教學中是否存在要解決的問題 B. 分析所存在的問題的性質(zhì)，以判斷教學設計是不是解決這個問題的合適途徑 C. 分析傳播技能、年齡特征、認知水平、傳播內(nèi)容及文化背景 D. 分析現(xiàn)有的資源及制約條件，以論證解決該問題的可能性 5.從對學習結(jié)果進行分類、呈現(xiàn)形式、呈現(xiàn)要素三個方面考察了教學材料設計過程的教學設計模式被稱為（ ）（5.00分） A. 布里格斯的教學設計模式 B. 梅里爾的“部分呈現(xiàn)理論”教學設計模式 C. 加涅和布里格斯的教學設計模式 D. 迪克和凱瑞的教學設計模式 1. ( )指教育評價的第三個時期。即20世紀50—70年代，以布盧姆為主的教育家，提出了對教育目標進行評價的問題。學者們把1967年界定為美國教育評價發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。 （5.00分） A. “目標中心時期” B. “結(jié)果認同時期” C. “標準研制時期” D. “心理測驗時期” 2. 任何行為都是由特定環(huán)境（或情境）決定的，都是在“刺激—反應”的條件反射中形成的。這是（ ）的觀點。 （5.00分） A. 行為主義學習理論 B. 建構(gòu)主義理論 C. 社會學習理論 D. 情境認知理論 3.“發(fā)展以觀察法為重點，采取多樣化方法的評價；改變過去那種以記憶為中心的考試，發(fā)展成為以創(chuàng)造性及問題意識為中心的評價；改變過去那種只由教師進行的評價，提倡由學生進行的自我評價；重視評價對個體發(fā)展的建構(gòu)作用等?！边@是( )。 （5.00分） A. 20世紀50—70年代評價的基本思想 B. 20世紀30年代—50年代評價的基本思想 C. 20世紀70年代以后的現(xiàn)代人才評價的基本思想 D. 19世紀中葉起到20世紀30年代評價的基本思想 4. ( )指教育評價的第二個時期。即20世紀30年代—50年代，泰勒（R Tyler）提出了以教育目標為核心的教育評價原理，即教育評價的泰勒原理，把教育評價與教育測量區(qū)分開來。 （5.00分） A. “心理測驗時期” B. “結(jié)果認同時期” C. “目標中心時期” D. “標準研制時期” 5. 通過觀察他人在一定情境的行為，能夠有效地促進學習活動的發(fā)生。這是（ ）的觀點。 （5.00分） A. 社會學習理論 B. 行為主義學習理論 C. 情境認知理論 D. 建構(gòu)主義理論 二 判斷題 1.2. 一般來說，“設計”是指人們在創(chuàng)造某種具有實效性的新事物或解決所面臨的新問題之前，所進行的探究性的系統(tǒng)工程計劃過程。（5.00分） 錯誤 正確 2.2．教學設計的模式是經(jīng)過長期的教學設計實踐活動所形成的教學設計的系統(tǒng)化、穩(wěn)定的操作樣式。（5.00分） 錯誤 正確 3.4. 元認知監(jiān)控是指個體在認知活動中主動地產(chǎn)生策略、選擇策略、自我控制及調(diào)節(jié)的過程。（5.00分） 錯誤 正確 4.3. 教學系統(tǒng)設計，是一種教師為達成一定的教學目標，所使用的“研究教學系統(tǒng)、教學過程，制定教學計劃的系統(tǒng)方法”。（5.00分） 錯誤 正確 5.5. 單元教學設計是介于學科課程與課堂教學設計之間的一種階段性教學設計。單元教學設計除了要保證教學任務的順利實現(xiàn)之外，還起著協(xié)調(diào)年級教學進度等方面的作用。（5.00分） 錯誤 正確 1.3. “教”與“學”的矛盾是教學過程的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對基本矛盾的存在和發(fā)展，并貫穿教學過程的各個階段。（5.00分） 錯誤 正確 2.1. 教學過程理論是教學理論中的一個基本理論問題,也是教學理論研究的核心理論。（5.00分） 錯誤 正確 3.5.學習風格體現(xiàn)出個人的獨特性和時間上的穩(wěn)定性，在某種意義上說是個人的一種偏好。（5.00分） 錯誤 正確 4.1. 學習需要分析是指對通過系統(tǒng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)存在的教學問題，分析產(chǎn)生的原因，確定問題的性質(zhì)，論證解決該問題的必要性和可行性的過程。（5.00分） 錯誤 正確 5.5. 教學過程的本質(zhì)特征表現(xiàn)在三個方面：教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程，教學過程是教學認識過程與人類一般認識過程的統(tǒng)一，教學過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一。（5.00分） 錯誤 正確 “教學考一體化”平臺學生操作步驟 1．登錄河南電大主頁，點擊“河南電大在線”按鈕（如下圖） 2．進入電大在線遠程教學平臺后，點擊“登錄電大在線”按鈕 3．進入下圖界面。請在下圖界面中左側(cè)學生登陸區(qū)空白處輸入您的學號和密碼并點擊“提交”按鈕。 4． 進入下一個界面，點擊“選課”按鈕： 5．選擇所學專業(yè)（下拉菜單找出你所學專業(yè)）（以?？坡糜螌I(yè)為例）： 6．選擇標注有“教學考一體化”您所需要的課程，并點擊課程前面的小方框，出現(xiàn)“√”（以景區(qū)管理和會展管理為例） 7．將滾動條下拉，點擊“保存選課” 如學生選錯課程，可點擊“刪課”按鈕，并對課程前面小方框 進行勾選操作（以會展管理為例），再點擊“刪除選課”按鈕。 8．選好課程后，點擊課程列表中的會展管理，即可進入該課程“教學考一體化”主界面，即： 9．點擊【課程公告】，了解“教學考一體化”課程學習資源、作業(yè)練習與考試有關要求： （1）學習資源、作業(yè)練習、答疑與輔導、拓展知識及我要考試均在一個界面上，完成教、學、考一體化課程任務。 （2）“教學考一體化”課程期末不再提供其它考試方式，網(wǎng)上考試成績?yōu)檎n程綜合考試成績。 （3）希望學生按照課程學習章節(jié)順序完成課程資源學習（視頻和文本）、作業(yè)練習等任務后再點擊進入“我要考試”環(huán)節(jié)。若學生對考試成績不滿意，可多次進行考試，按最高考試成績計入期末綜合考試成績。 10．【網(wǎng)上學】在學習資源欄目框中選擇章節(jié)進行學習資源學習 注意：如果你是第一次打開學習資源的視頻時，IE會提示你，當IE提示“單擊此處安裝下列ActiceX控件”時，點擊瀏覽器窗口上部的黃色提示條，允許安裝即可。如下圖紅箭頭所指： 【網(wǎng)上練】在作業(yè)練習欄目框中，選擇章節(jié)對應的作業(yè)練習進行練習，練習時請注意練習頁面上面的紅字提示（即：每大題完成后先保存再做另一大題，全部完成且保存后提交）。 如在學習過程中需要進行答疑和輔導，點擊“我要提問”按鈕，進入課程論壇進行發(fā)帖提問題。 【網(wǎng)上考】希望學生按照課程學習章節(jié)順序完成課程資源學習（視頻和文本）、作業(yè)練習等任務后再點擊進入“我要考試”環(huán)節(jié)。若學生對考試成績不滿意，在每個學期省電大規(guī)定的截止時間前可多次進行考試，系統(tǒng)會按最高考試成績計入期末綜合考試成績。 如果未參加上面的【網(wǎng)上學】和【網(wǎng)上練】兩個過程，而直接點擊“我要考試”按鈕，系統(tǒng)會提示以下界面。 　注：“教學考一體化”課程強調(diào)學習過程，系統(tǒng)會留下您的學習痕跡。如果您不看視頻或者文本資源、不做作業(yè)練習就考試，那么點擊“我要考試”按鈕也進入不了考試系統(tǒng)。 希望同學們按照操作步驟選課后看視頻或文本資源、做作業(yè)練習，達到這兩個指標要求時再進入考試，預祝您考出優(yōu)異成。 41