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蘇州園林,一．說教材,教材的地位和作用:本文是在前面學習了和的基礎上來學習這篇課文,來了解中國古代園林建筑藝術美.為下一步深入學習這一恢弘的園林建筑群打下基礎,讓同學們了解中國建筑的風格和園林建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.說教材也即是剖析教材和課時的安排，以及對課文重點難點的把握。教學重點：1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。弄清說明文的寫作方法(本文按邏輯順序和總分總的結構以及分類別和作比較等說明方法來記述描寫蘇州園林的美景)2揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。(比如:課文中第一段,”)教學難點：1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系(本文中三到九自然段:主要方面：1、亭臺軒謝的布局，2、假山與池沼的配合，3、花草樹木的映襯4、近景遠景的層次；其次是角落、門窗、圖案設計在園林中所處的地位和內(nèi)在聯(lián)系。通過教學讓學生都了解到無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。）課時安排2課時（第一課時講授內(nèi)容主要包括：整體感知，劃分結構層次，理解作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點明確說明順序，理解繪畫和園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。第二課時主要弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用；揣摩語句，體會其豐富內(nèi)涵。比較閱讀，深化對于說明方法的理解；延伸拓展）,二、說目標,知識目標1、了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。（通過蘇州園林的知識淶了解一般園林或更深層次的園林藝術以及特點。為后續(xù)學習《故宮博物院》等奠定基礎）2、了說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文能力目標1、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。（通過學習這篇課文讓學生能自主的去觀察、了解、感受外界事物，從而讓學生掌握寫作說明文的方法和技巧。）2、把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。3、揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論、表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點德育目標了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的激情,三．說學生（說學情）,要教好和教會學生，首先要對學生的學習情況了如指掌。這樣才能因材施教。抓住我校學生基礎較差、好動、好奇、好玩的特點，在時間充裕的情況下利用課外時間可組織學生到公園參觀，并與蘇州園林對比學習。如果時間較緊可通過展示蘇州園林圖片進行教學對于說明文體的學習,我班學生基礎較差。在本單元剛剛接觸說明文體，并沒有真正了解到說明文體的寫作方法。以及說明文分類,對說明文體閱讀和應掌握的重點內(nèi)容有所了解，如：明確說明對象；所說明的事物有什么特點；運用了哪些說明方法、說明順序；說明語言有什么特點等等。,四．說教法、學法,1、以教師為主導，學生為主體。積極參與，師生互動的自主學習方法。運用討論和點拔相結合的教學方法，來激活學生學習本課文的積極性并掌握相關知識。2、通過圖片展示（或實地參觀）分小組討論，總結出寫景說明文的一般方法。對于說明方法的選擇、運用，由學生互動討論解決，使學生從感性到理性，真正的掌握說明文的寫作方法,五、課前準備,1、學生的課前準備：熟讀課文、收集與蘇州園林有關的圖片及材料、查尋與作者葉圣陶的相關資料2、教師的課前準備：掌握教材內(nèi)容和要領、及課文的重點難點。3、教師課前教具準備：制作多媒體課件：全國古典園林圖片和蘇州園林圖片，與課文相關的園林圖片，還有作者的資料介紹。4、課堂練習（讓學生急性描述都勻某一處景點）5、課外作業(yè)（要求學生實地參觀都勻某一景點，參照課文的寫作方法寫一篇短文）,亭臺軒榭,追求自然之趣，,不講究對稱。,（布局）,（配合）,假山與池沼,花草樹木,（映襯）,著眼在畫意,隔而未隔，界而未界,墻壁和廊子：,鏡子：,幾乎把園林翻了一番,增加了景致的層次,隔而未隔,界而未界,,（層次）,每一個角落：,都注意圖畫美,門和窗：,工細而不庸俗，簡樸而別具匠心。,色彩：,注意與自然景色的配合。,六、教學過程,采用情景式和自主學探究相結合的教學方法1、教學設計思路（一）課文導入：看課題猜說明對象。（二）欣賞領略：看圖片說說個人感受。（三）了解作者以及與蘇州園林的相關知識。（四）整體感知：（五）理清思路，把握作者的說明要點和結構及說明順序。（六）把握本文所采用的說明方法并探究作者的說明技巧（七）揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達方式的靈活多變,語言簡潔生動的特點.（八）課堂小結2、課文拓展3、作業(yè)設計,（一）課文導入,俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州之所以獲得“天堂”的美譽，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學習《蘇州園林》,（二）、欣賞領略,1、看圖片說說個人的感受。2、通過用多媒體顯示“蘇州園林”的美景來激起學生學習這一課的積極性和主動性。,蘇州園林,,蘇州園林是一幅完美的圖畫,設計者,,游覽者,（三）簡介了解作者以及蘇州園林的相關知識,用這樣的手段讓學生想像語言大師葉圣陶先生是怎么介紹蘇州園林的，從而激發(fā)學生的學習動力。,（四）整體感知,首先是朗讀課文，教師播放示范朗讀光碟，多媒體同時顯示與課文內(nèi)容相關的蘇州園林圖片，如亭臺軒榭，假山池沼，花草樹木，花墻廊子等，讓學生從美妙的朗讀聲和美麗的蘇州園林的畫面感受到了蘇州園林無論站在那個角度都是一幅完美的畫。,（五）理清思路，把握作者的說明要點及說明順序。,在這一環(huán)節(jié)里，要求學生精讀課文，概括每段大意，劃分層次，通過同桌之間和小組之間的交流并統(tǒng)一看法。通過全班交流，教師作必要的點拔指導。并著重從大處和細處來講解蘇州園林的藝術美，以及準確把握作者的說明順序。,（六）把握本文所采用的說明方法并探究作者的說明技巧,１、教師簡單介紹有關說明文常用的說明方法的知識２、要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。（１）學生圈點勾畫，獨立分析（２）小組內(nèi)交流看法，求同存異（３）全班交流，教師引導學生存同析異在這一階段里把所學的知識去分析前面所學的《中國石拱橋》《橋之美》所運用的說明方法,（七）揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達方式的靈活多變,語言簡潔生動的特點.,在3-9自然段中找出你最喜歡的一段話細細品嘗：葉老先生是怎樣寫的？好在哪？（可以用說明文體的學習方法先提幾個問題）,課堂小結,本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。,課文拓展,為了激發(fā)學生的愛國熱情，要求學生思考，除了蘇州園林這園林建筑藝術外，中國在建筑藝術還有哪些杰作？,作業(yè)設置,請用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。,桶裝冰淇淋冰淇淋雪糕批發(fā)efaqopa5,再見,