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______________________________________________________________________________________________________________ 1、我們的民族小學(xué) 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀兩遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，抄一遍、讀一遍。 三、抄寫課文句子。先在文中畫出，再抄。 1、描寫窗外安靜的句子： 2、你喜歡的一句話： 說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？ 四、選一個(gè)詞語(yǔ)填在（ ）里，再聯(lián)系課文內(nèi)容寫一句話，把這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)具體。 【美麗 團(tuán)結(jié)】 我們的民族小學(xué)是一所（ ）的學(xué)校。 五、觀察“資料袋”，說(shuō)說(shuō)這些少數(shù)民族有什么不同？ 你還知道哪個(gè)少數(shù)民族？它有什么特點(diǎn)？ 我會(huì)拼： píng bà hú dié chuān dài zhāo hu tóng zhōng 　 kǒng què wǔ ( ) ( ) ( ) （ ) ( ) ( ) 我會(huì)讀 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和徳昂族的，還有漢族的。 我能填 píng dài hú （ ）壩 （ ）表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）領(lǐng) 二（ ） （ ）等 愛（ ） （ ）水 課后作業(yè)： 我會(huì)選 把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。 放學(xué)了，操場(chǎng)上十分（安靜 寧?kù)o 平靜）。 想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜 寧?kù)o 平靜）。 畫龍點(diǎn)睛 （ ）的國(guó)旗 （ ）的服裝 （ ）的老師 （ ）的小鳥 （ ）的銅鐘 （ ）的枝干 想想說(shuō)說(shuō) 這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說(shuō)說(shuō)。 我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)椋? ）。 我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)椋? ）。 我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)椋? ）。 恭喜你讀懂了課文，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆 讀讀比比 你喜歡哪句話？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由 這時(shí)候，窗外十分安靜。 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在聽同學(xué)們讀課文。 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲。課間活動(dòng)真熱鬧！ 下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小學(xué)生，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。 積累窗 把文中的好詞佳句，抄寫下來(lái)。 2、金色的草地 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀兩遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，抄一遍、讀一遍。 三、抄寫課文句子。先在文中畫出，再抄。 1、描寫蒲公英有趣的句子： 2、你喜歡的一句話： 這句話給你什么感受？ 四、觀察課文插圖，先給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我和弟弟”在干什么？表情怎么樣？再寫下來(lái)。 小小書法家 wán shuǎ jiǎ zhuāng shǐ jìn róng máo （ ） （ ） （ ） （ ） 比比誰(shuí)寫得最工整 一字多音 jiǎ（ ） cháo（ ） 假 朝 jià（ ） zhāo（ ） 課后作業(yè)： 選得正確，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè) 火眼金睛 瓣（ ） 釣（ ） 勁（ ） 裝（ ） 辮（ ） 鉤（ ） 頸（ ） 獎(jiǎng)（ ） 錦上添花 （ ）的絨毛 （ ）的蒲公英 （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地 模仿秀 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。 多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ 猜一猜 括號(hào)里應(yīng)該填上哪個(gè)詞話。 引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（ ） 形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（ ） 課文回放 認(rèn)真讀一讀，填一填。 時(shí)間： 草地顏色： 草地真美呀！ 原因： 3、爬天都峰 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，抄一遍、讀一遍。 三、先抄寫第二自然段，再說(shuō)說(shuō)這一段寫什么？ 這一段是寫（誰(shuí)，怎么樣？） 四、聯(lián)系課文，比較兩句話，說(shuō)說(shuō)哪句話你喜歡，為什么？ 第1句：爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。 第2句：爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。 我喜歡第 句話，因?yàn)? 課堂練習(xí)： 我能拼 fēng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng tóu fèn lì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 一字多音 似 sì( ) 相 xiàng( ) 都 dōu( ) shì( ) xiāng( ) dū( ) 你全做正確了嗎？我愿和認(rèn)真的孩子交朋友！ 我能辨 決（ ） 峰（ ） 頂（ ） 陡（ ） 優(yōu)（ ） 訣（ ） 蜂（ ） 項(xiàng)（ ） 徒（ ） 憂（ ） 課后作業(yè)： 我會(huì)選 居然 果然 忽然 張小紅同學(xué)（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但身體卻非常弱。 我正在聚精會(huì)神地看著書，（ ）聽見有人在叫我的名字。 中華健兒（ ）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。 模仿秀 試著用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子 要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！ 你們一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。 我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣…… 讀讀抄抄 我要把文中描寫天都峰又高又陡的句子抄寫下來(lái)！ 課文再現(xiàn) 在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！” “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” 1這段話里帶點(diǎn)的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎？ 2讀了老爺爺和“我”的對(duì)話，你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎？ 3 你想對(duì)“老爺爺”和“我”說(shuō)些什么呢？ 4、槐鄉(xiāng)的孩子 課前預(yù)習(xí)： 我能連 huái chuī sāi mó 炊煙 槐鄉(xiāng) 磨好 塞著 畫龍點(diǎn)睛 （ ）槐鄉(xiāng)的孩子 （ ）的微笑 （ ）的鉤刀 （ ）的清香 （ ）的歌聲 （ ）的勞動(dòng) 課后作業(yè)： 模仿秀 一簇槐米 一簇簇槐米 一縷炊煙 一縷縷炊煙 （ ）（ ） 我能填 槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像（ ）。 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（ ）。 十五的月亮像（ ）。 5、灰雀 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，抄一遍、讀一遍。 三、抄寫描寫灰雀的句子，再讀幾遍，然后填空。 上面的句子寫了灰雀的顏色： 、 ，寫了灰雀的動(dòng)作： 、 ，告訴我們，灰雀 。 四、讀了課文，你說(shuō)列寧是怎樣的人？答：列寧是 課堂練習(xí)： 我能拼 chéng shí sàn bù xiōng pú huò zhě kě xī zì yán zì yǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huān bèng luàn tiào ( ) 火眼金睛 郊（ ）渣（ ）誠(chéng)（ ）胸（ ）低（ ）惜（ ） 效（ ）查（ ）城（ ）淘（ ）底（ ）蠟（ ） 我能填 （ ）格 （ ）定 yán jiān ( )熱 ( )苦 唱反調(diào) 誠(chéng)實(shí)（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 高大（ ）寒冷（ ） 幸福（ ） 喜愛（ ） 我能選 果然 居然 仍然 謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在 爬上來(lái)了！ 第二天，列寧來(lái)到白樺樹下， 又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 小男孩說(shuō)："灰雀會(huì)飛回來(lái)的，它 活著。" 錦上添花 （ ）的白樺樹 （ ）的胸脯 （ ）地歌唱 （ ）地跳舞 （ ）的孩子 （ ）的冬天 畫龍點(diǎn)睛 列寧問(wèn) 會(huì)飛回來(lái) 一定會(huì)飛回來(lái) 男孩肯定地說(shuō) 日積月累 文中描寫麻雀的句子真生動(dòng)，我要把它抄下來(lái)！ 讀讀想想 這幾句話時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方嗎?這時(shí)，小男孩的心里在想什么？試著寫出來(lái)。 男孩說(shuō)："沒……我沒看見。""一定會(huì)飛回來(lái)！"男孩肯定地說(shuō)。 6、小攝影師 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，抄一遍、讀一遍。 三、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真閱讀，然后填空。 課文主要內(nèi)容是：一名小男孩 ，高爾基讓他進(jìn)了辦公室。高爾基按照 ，做好了準(zhǔn)備。突然，小男孩哭了，因?yàn)樗? 。小男孩哭著走了，但是， 還等著他回來(lái)。 四、看插圖，讀對(duì)話，想想高爾基是個(gè)怎樣的人？為什么是？ 高爾基是一個(gè)（ ）小男孩的人。為什么是呢？有課文句子證明： 1、 2、 3、 課堂練習(xí)： 讀讀寫寫 突然 立刻 人行道 打量 擺弄 照相機(jī) 記者 轉(zhuǎn)告 攝影師 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社 再把畫橫線的詞語(yǔ)寫在下面。 我能填 做完后同桌互相檢查，全對(duì)的就給畫一張笑臉吧！ 一（ ）照相機(jī) 一（ ）雜志 一（ ）報(bào)紙 一（ ）攝影師 一（ ）沙發(fā) 一（ ）電車 課后作業(yè)： 拼拼寫寫 拿不準(zhǔn)的，去問(wèn)問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的老師“字典”。 shè mì jī 雜志（ ） 蜂（ ） （ ）本 （ ）箭 （ ）書 （ ）器 想想猜猜 如果我猜得合理 1．“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基想： 2．“我把膠卷忘在家里了?！蹦泻⑾耄? 3．“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！备郀柣耄? 閱讀窗 “樂圣”貝多芬的故事 “樂圣”貝多芬成名后，許多貴族拼命（ ）地想結(jié)識(shí)他。但是貝多芬性格倔強(qiáng)，，對(duì)那些依仗權(quán)勢(shì)的貴族格外（ ）鄙視。 一次，貝多芬應(yīng)一親王的邀請(qǐng)，參加一個(gè)音樂會(huì)，并將在音樂會(huì)上演奏自己的作品。音樂會(huì)在親王的莊園里舉行。那天天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。 貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈奏起著名的《月光曲》。沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是在風(fēng)雨中聽演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。 這時(shí)，有一位伯爵旁若無(wú)人，忽然說(shuō)起來(lái)，聲音越來(lái)越大。貝多芬再也忍受不了這種聲音的干擾，他憤怒地停止了演奏，站起來(lái)高聲說(shuō)道：“我絕不能為這些蠢豬們演奏！”主辦音樂會(huì)的親王不但不干涉制止那位破壞全場(chǎng)氣氛的伯爵，卻大聲訓(xùn)斥貝多芬，以親王的威勢(shì)欺壓貝多芬。面對(duì)這種侮辱，貝多芬怒不可遏，對(duì)親王說(shuō)：“親王，你成為親王，只不過(guò)靠你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬(wàn)個(gè)，而我----貝多芬，卻只有一個(gè)！”貝多芬說(shuō)完，離開了音樂廳，頂著風(fēng)雨，拂袖而去。 1、把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞，使句子的意思不變。 2、找出文中的四字詞語(yǔ)。寫下來(lái)，再讀一讀。 3、仔細(xì)閱讀短文，在括號(hào)里填上合適的詞。（ ）樂曲 （ ）月光 （ ）旋律 4、仔細(xì)讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？ 沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是 風(fēng)雨中聽演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。 7、奇怪的大石頭 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和你喜歡的詞語(yǔ)，抄兩遍、讀一遍。 1、生字組成的詞： 2、喜歡的詞語(yǔ)： 三、用“ ”在文中畫出你喜歡的一句話，讀讀，想想：讀懂了什么，再批注。 四、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真閱讀，然后填空。 課文主要內(nèi)容是：李四光是 。小時(shí)候，他對(duì)一塊大石頭來(lái)歷 。他去問(wèn)老師，老師 他又去問(wèn)爸爸，爸爸 。長(zhǎng)大后，李四光到英國(guó) ， 又到家鄉(xiāng) ，弄明白了大石頭的來(lái)歷。 我會(huì)填 （ ù） ( ì) ( ǎn) 著名 地質(zhì)學(xué)家 躲 閃 ( áng) (l ) （q ） 捉迷藏 旅行 秦 嶺 我會(huì)寫 tuī dòng yán jiū qiāo qiāo kǎo chá yí jì zhèn jīng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 組詞。 旅（ ） 暑（ ） 秦（ ）推（ ）秦（ ） 震（ ） 閃（ ）悄（ ） 族（ ） 著（ ） 奏（ ）唯（ ）泰（ ） 需（ ） 間（ ）消（ ） 模仿秀 孤零零（ ）（ ）（ ）嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（ ）（ ）（ ） 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去（ ）（ ）（ ） 我能選 聞名 著名 李四光是（ ）世界的地質(zhì)學(xué)家。李四光是我國(guó)非常（ ）的地質(zhì)學(xué)家。 平整 平坦 大石頭的四周都是（ ）的土地。經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)親們的努力，一條（ ）的大道從村子中間橫穿而過(guò)。 震驚 震動(dòng) 李四光的研究成果（ ）了全世界。 一聲春雷（ ）著整個(gè)山谷。 課文回放 1.把括號(hào)填完整. 這么重的大石頭從（ ），力量（ ）。它應(yīng)該（ ），可它（ ）。 這段話讓你體會(huì)到了什么？請(qǐng)和大家交流一下，并寫下來(lái)。 2.仔細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)詞。 這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。 后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。 這些詞句中，你體會(huì)李四光是個(gè)什么樣的人？ “小 博 士” 黃煒是北京翠微路小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生 他知道的東西可多了 同學(xué)們都叫他 小博士。 “小博士”有個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問(wèn)到底。比如，他看到鬧鐘一上弦就走，就想找出它的奧秘啊。于是，他把家里的鬧鐘悄悄地拆開，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；他又看到半導(dǎo)體收音機(jī)能發(fā)出聲響，就把它打開，仔細(xì)研究?，F(xiàn)在，家里的收音機(jī)壞了，他還能修理哩！ 喜歡閱讀自然科學(xué)讀物。他常常把學(xué)到的知識(shí)繪聲繪色地講給同學(xué)聽：從宇宙，地球，講到古猿進(jìn)化到人；從人們最出用手指計(jì)數(shù)，講到現(xiàn)在的大型計(jì)算機(jī)；從古人夢(mèng)想的空中駕云，講到宇宙飛船，外星人，飛碟和星際旅行……他還善于觀察周圍的事物。從天空中的風(fēng)云變幻，到地上的螞蟻筑窩…正是因?yàn)辄S煒有勤學(xué)好問(wèn)的精神和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，使他成為了同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”。 1、把第一自然段所缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。 2、根據(jù)原文在括號(hào)里填上合適的字。繪（ ）繪（ ） 風(fēng)云（ ）（ ） （ ）學(xué)（ ）問(wèn) 3、黃煒為什么能成為同學(xué)們當(dāng)中的“小博士”？ 4、談?wù)勀汩喿x后的感受吧！ 寫一寫 許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察。魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)…… 古今中外還有不少這樣的故事，你還能說(shuō)說(shuō)或?qū)憣憜幔? 8、我不能失信 課前預(yù)習(xí)： 我能連 yào cān qiàn shì pū 早餐 撲空 解釋 照耀 道歉 我會(huì)填 盡 jǐn( ) 好hǎo( ) jìn( ) hào( ) 錦上添花 （ ）的眼睛 （ ）地說(shuō) （ ）的嘴巴 （ ）地問(wèn) （ ）的孩子 （ ）地笑 模仿秀 物的話，可以有不同的形式。讀讀比比，試著寫幾句。 “我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說(shuō)，“那你就留下來(lái)吧！”（提示：人物語(yǔ)言在中間。） “爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。（提示：人物的語(yǔ)言在前邊。） 父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”（提示：人物的語(yǔ)言在后面。） 課文回放 二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！ 你通過(guò)這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)到什么？試著完成填空。 慶齡多么想（ ），多么想（ ）。 而最終她卻放棄了去伯伯家，這是為什么？從她的身上你得到了什么啟示？ 展示臺(tái) 古人誠(chéng)信小故事 孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說(shuō)知道，不知道的就說(shuō)不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。 曾子也是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，看見曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。 舊時(shí)中國(guó)店鋪的門口，一般都寫有“貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺”八個(gè)自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠(chéng)實(shí)待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。 在當(dāng)代中國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專心致志，認(rèn)真踏實(shí)，實(shí)事求是；表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠(chéng)待人，互相信賴；表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠(chéng)老實(shí)。 你還知道哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的故事或者名言警句嗎？記錄下來(lái)或者給爸爸媽媽講講！ 9 古 詩(shī) 兩 首 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文和下面兩首詩(shī)，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 山 行 楓橋夜泊 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 二、兩首詩(shī)意思說(shuō)什么呢？請(qǐng)觀察插圖，讀讀注釋，聯(lián)系整首詩(shī)，想想，再填空。 1、《夜書所見》：夜深了，秋風(fēng)吹動(dòng) ，發(fā)出 的聲音， 送來(lái)一陣陣 ，出門在外的詩(shī)人不禁思念 。他忽然看到遠(yuǎn)處 旁邊忽閃忽閃的 ，猜想是孩子們 。 2、《九月九日憶山東兄弟》：詩(shī)人單獨(dú)一個(gè)人 每次遇到 就加倍思念 。在這個(gè)日子里，詩(shī)人想著遠(yuǎn)方的 一定登上了 ，他們身上都佩戴著 只是少了 一個(gè)人。 10、風(fēng)箏 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和描寫心情的詞語(yǔ)，抄兩遍、讀一遍。 1、生字組成的詞： 2、描寫心情的詞語(yǔ)： 三、查詞典，將“憧憬”、“凌空”、“ 倏地”意思批注在課文上。 四、用1、2、3……給各自然段標(biāo)上序號(hào)。讀讀課文，想想：課文寫的三件事各是哪些自然段。 我知道，第（ ）自然段是寫 風(fēng)箏；第（ ）到（ ）自然段是寫 風(fēng)箏；第（ ）到（ ）自然段是寫 風(fēng)箏。 課堂練習(xí)： 我會(huì)寫 jīng xīn xī wàng yī rán pīn mìng chuí tóu sàng qì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 我能讀 小朋友，如果你能讀并組詞，這三只風(fēng)箏就送給你了！ 奔 磨 坊 我能填 （ ）的風(fēng)箏 （ ）地奔跑 （ ）地飛走（ ）的木輪 （ ）地轉(zhuǎn)著 （ ）地做著 模仿秀 風(fēng)箏凌空飛起，漸漸高過(guò)樹梢了。漸漸： 我們垂頭喪氣發(fā)地坐在田埂上。垂頭喪氣： 我們心中充滿了憧憬和希望。憧憬： 課后作業(yè)： 課文回放 我能找到描寫孩子們心情的詞語(yǔ)和句子。 我們的心情 做風(fēng)箏時(shí) 放風(fēng)箏時(shí) 找風(fēng)箏時(shí) 積累窗 下面是描寫心情的詞語(yǔ)。你能填寫完整嗎？課下再找一找，和同學(xué)們交流一下，比比誰(shuí)的積累多！ （ ）驚（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）驚（ ）跳 （ ）花（ ）放 （ ）飛（ ）舞 （ ）戰(zhàn)（ ）驚 （ ）冒（ ）丈 （ ）頭（ ）氣 （ ）喜（ ）狂 11、秋天的雨 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和描寫顏色的詞語(yǔ)，抄兩遍、讀一遍。 1、生字組成的詞： 2、描寫顏色的詞語(yǔ)： 三、查詞典，讀懂“頻頻”的意思；聯(lián)系上下文，讀懂“五彩繽紛”的意思，再把它們批注在課文上。 四、讀第二自然段，展開想象，再填空。 1、黃黃的葉子像 ，扇哪扇哪， 2、紅紅的楓葉像 ， ， 3、橙紅的 像 ， ， 五、認(rèn)真讀課文，按課文內(nèi)容把下面的詩(shī)寫完整。 打開秋天的大門，我看見了 ，看見了 ； 我聞到了 ，聞到了 ；我聽見了 ，聽見了 。秋天，是大地一曲 ，是小朋友一首 。 課堂練習(xí)： 我會(huì)連 鑰匙 喇叭 銜著 衣裳 yī shang yào shi lǎ ba xián zhe 我會(huì)選 小鳥扇（shān shàn）動(dòng)著翅膀在天空中飛來(lái)飛去。爺爺手里握著一把扇（shān shàn）子。 秋雨像把鑰匙，趁你沒（mò méi）留意，把秋的大門打開了。這場(chǎng)雨太大了，路上的積水沒（mò méi）過(guò)了膝蓋。 我會(huì)辨 枚（ ） 緊（ ） 楊（ ） 郵（ ） 柿（ ） 牧（ ） 素（ ） 揚(yáng)（ ） 油（ ） 杭（ ） 想想填填 一把把扇子 一把把（ ） 一把把（ ） 一枚枚郵票 一枚枚（ ） 一枚枚（ ） 一串串（） 一條條（ ） 一道道（ ） 模仿秀 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。 （ ）像（ ），（ ）。 美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（ ）。 課后作業(yè)： 讀讀想想 注意運(yùn)用加點(diǎn)詞的好處在哪里？ 秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀? 我要把感受說(shuō)給爸爸媽媽聽！ 填填想想 把內(nèi)容補(bǔ)充完整，再與原文比一比，談?wù)勛约旱氖斋@。 秋天的雨，有一盒（ ）的顏料。它把（ ）給了銀杏樹，把（ ）給了楓樹，（ ）給了田野，（ ）給了果樹，（ ）、（ ）、（ ）……給了菊花仙子。 12、聽聽，秋的聲音 課前預(yù)習(xí)： 我會(huì)拼 dīng níng zhèn dòng lüè guò zhàn kāi 振動(dòng) 叮嚀 綻開 掠過(guò) 我會(huì)連 豐收的 谷粒 綻開的 歌吟 暖暖的 話音 遼闊的 叮嚀 道別的 廣場(chǎng) 我會(huì)填 一（ ）葉子 一（ ）小花 一（ ）谷粒 一（ ）秋風(fēng) 一（ ）蟋蟀 一（ ）大雁 一（ ）汗水 一（ ）大樹 課后作業(yè)： 積累比賽 下面這些都是描寫秋天的詞語(yǔ)，讀一讀，記下來(lái)。 秋高氣爽 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 天高云淡 秋水長(zhǎng)天 秋實(shí)累累 秋雨綿綿 秋風(fēng)送爽 秋菊傲霜 課文再現(xiàn) 課文中寫了幾種聲音？分別都是什么發(fā)出的聲音？ 讀了這篇詩(shī)歌，你有什么感受，向大家說(shuō)說(shuō)吧！ 能力挑戰(zhàn) 秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。如：刷刷、嘩嘩、呱呱…… 你還想到了什么？和小伙伴說(shuō)說(shuō)。你會(huì)填嗎？和小伙伴共同研究，寫好一組就在后面畫顆星星！ 聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“ ”是黃葉道別的話音。 聽聽，秋的聲音， ，“ ”， 聽聽，秋的聲音， ，“ ”， 聽聽，秋的聲音， ，“ ”， 13 花鐘 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)和描寫顏色的詞語(yǔ)，抄兩遍、讀一遍。 1、生字組成的詞： 2、照樣子摘抄詞語(yǔ)。例：密切的關(guān)系 三、查詞典，讀懂“大致”的意思，再把它們批注在課文上。 四、課文是怎樣用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開放？讀讀第一段，填一填，體會(huì)體會(huì)。 牽?；? 薔薇 睡蓮 萬(wàn)壽菊 煙草花 月光花 曇花 從這些不同的說(shuō)法中，我體會(huì)到了： 五、為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？默讀第二段，畫出有關(guān)句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。 14、蜜蜂 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)、照樣子的詞語(yǔ)，抄兩遍、讀一遍。 1、生字詞： 2、照樣子的詞。例：辨認(rèn)方向 三、查詞典，讀懂“證實(shí)、推測(cè)”的意思；聯(lián)系上下文讀懂“準(zhǔn)確無(wú)誤”的意思，再把它們批注在課文上。 四、默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？是怎樣得出的？先在文中畫出有關(guān)句子，再填表。 什么試驗(yàn) 得出什么結(jié)論 怎樣得出的（試驗(yàn)過(guò)程） 先在自家花園的蜂窩 ， 。然后讓女兒 ，“我”走了 ，放飛 。最后，“我” 通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了 課堂練習(xí)： 我會(huì)找 試 驗(yàn) 測(cè) 括 誤 途 證 沖 阻 超 平舌音的字： 翹舌音的字： 我會(huì)填 悶mēn ( ) 盡jìn( ) mèn ( ) jǐn( ) 火眼金睛 括（ ） 堅(jiān)（ ） 試（ ） 蜂（ ） 測(cè)（ ） 擴(kuò)（ ） 艱（ ） 釋（ ） 鋒（ ） 側(cè)（ ） 課后作業(yè)： 找朋友 近義詞：推測(cè)--（ ） 激動(dòng)--（ ）反義詞：陌生--（ ） 減少--（ ） 我能排 按照法布爾做試驗(yàn)的過(guò)程，把正確的順序?qū)懴聛?lái)。 1．為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。 2．一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。 3．然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來(lái)。 4．我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？ 5．那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 6．這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 正確順序：（ ） 我會(huì)選 因?yàn)椤浴?不是……而是 盡管……但 （ ）蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，（ ）無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。 蜜蜂靠的（ ）超常的記憶力，（ ）一種我無(wú)法解釋的本能。 （ ）它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，（ ）他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。 寫一句話嗎？ 閱讀思考 請(qǐng)默讀《蜜蜂》一文。想一想，作者提出了一個(gè)什么問(wèn)題？得出了一個(gè)什么結(jié)論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？ 聽聽查查 我有辨認(rèn)方向的能力，靠的是什么？法布爾肯定地說(shuō)：“不是超常的記憶力”。那又是什么？人類已經(jīng)有了新發(fā)現(xiàn)…… 問(wèn)問(wèn)養(yǎng)蜂人，走走圖書館，把你了解到的記在下面。 閱讀窗 螞蟻的趣聞 螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（liǎo le）,又拖不回去,就急忙奔(bēn bèn )向巢去”搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來(lái).它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回去,或是同心協(xié)力把食物運(yùn)回巢去. 螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對(duì)觸(chǔ chù)角,它們用觸角互相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動(dòng)得（de dé děi）特別猛烈。 螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面留下一種氣味，回來(lái)的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線。 1、劃掉（ ）里不正確的讀音。 2、按要求寫詞語(yǔ)。 近義詞： 經(jīng)常---( ) 特別---（ ） 反義詞： 經(jīng)常---（ ） 特別---（ ） 3、第三自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？ 4、短文分別從（ ）、（ ）和（ ）三方面介紹了螞蟻的趣聞。 15、玩出了名堂 課前預(yù)習(xí)： 一、大聲讀課文，連續(xù)讀三遍，讀正確、讀流利。 二、用“——”畫出由生字組成的詞語(yǔ)、照樣子的詞語(yǔ)，抄兩遍、讀一遍。 1、生字詞：