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七年級道德與法治下冊《集體生活成就我》《集體生活邀請我》教學設計 七年級道德與法治下冊《集體生活成就我》教學設計 【教學目標】 知識與能力 知道在集體生活中，擔任的角色不同承擔的責任也不同，在承擔不同角色的過程中，培養(yǎng)自己的角色意識；懂得集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性方面所起的作用；理解每個人有不同的個性特征，學會承認并包容他人的不同個性； 過程與方法 通過“運用你的經(jīng)驗”設置情景導入集體生活對個人的品格與個性方面的影響，以集體生活為載體，討論個人的發(fā)展問題，通過對問題的反思及觀點的歸納提高學生的思維與概括能力。 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發(fā)展自己，培養(yǎng)學生的集體意識。 【教學重難點】 集體生活與個人發(fā)展的關系。 ?教學過程 ? 一、導入新課： （多媒體出示此材料） 情景一：在小組合作學習中，我的視野更開闊、思維 更活躍了。 情景二：從村小來到初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情景三：早上受到同學們郎朗讀書聲的感染，我也情不自禁的大聲讀起來。 想一想：集體生活對自己都有哪些方面的影響？ 提示：學生從學習、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習慣等不同的方面思考闡述 教師總結：每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，集體生活能涵養(yǎng)我們的品格，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養(yǎng)成良好的行為習慣，這一節(jié)課我們就來探討集體生活與我們個人的關系的話題。 二、新課講授 目標導學一：在集體中涵養(yǎng)品格 （PPT展現(xiàn)元元給老師的一封信）想一想： （1）元元是一位負責任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？（讓同學找出體現(xiàn)元元負責人的表現(xiàn)。） 提示：元元擔任主編后很負責任。因為他做事很真真，主動與同學交流合作。主動自覺的完成任務。 （2）擔任主編后，元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？ 提示：提升了自己的交往能力。主動自覺的完成任務，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。 元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在充實的生活當中，實現(xiàn)了自己的價值，培養(yǎng)了自己的責任意識。 教師總結： 集體生活是如何涵養(yǎng)品格的？ 集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。在集體生活中所擔任的角色不同，所承擔的責任也不同。同時，我們在認真做事的過程中能夠實現(xiàn)自身價值，培養(yǎng)自己的責任意識，做一個能擔當?shù)娜恕＜w生活可以培養(yǎng)積極、主動、自覺的人生態(tài)度，可以提升了自己的交往能力，還可以培養(yǎng)了自己的責任意識。 目標導學二：在集體中發(fā)展個性 （PPT展示課本60頁探究與分享） 想一想： （1）四位同學的個性特點對于他們的成長有什么影響？ ? ? 提示： 甲同學：她追求完美的個性，這樣的個性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長，這是同學甲的優(yōu)點。但是，考不好會哭，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時，逐步鍛煉自己堅強的意志力，增強自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。 ? 乙同學：他在集體生活中認識到了自己個性中的不足，即“小心眼”于是，他調整自己，改進了不足，最后加入了班級足球隊。 ?丙同學：他雖然能充分認識到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)揮自己的特長，既快樂了自己，又給集體貢獻了力量。 ?丁同學：個性是樂觀，用自己的樂觀個性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時也快樂著自己。 想一想：說出自己的個性特點，你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當?shù)奈恢脝幔? 提示：每一位同學說出自己的一個個性特點，并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來的影響。 教師總結： 怎樣在集體中發(fā)展個性？ ①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我。 ②人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”也是集體生活重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。 ③集體給我們發(fā)展個性提供了平臺。集體生活為我們個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體中的一員，在實現(xiàn)集體目標的過程中，我們積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。 三、課堂小結 這節(jié)課我們學習了“集體生活成就我”，集體生活能涵養(yǎng)我們的品格，集體生活能發(fā)展我們的個性，我們要在集體中，在與他人的不斷交往中，認識自己的個性，不斷完善、發(fā)展、豐富自己的個性。 ?板書設計 集體生活成就我 一、在集體中涵養(yǎng)品 1.集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。 2.集體生可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。 二、在集體中發(fā)展個性 1.在集體中我們展示個性、發(fā)展個性、不斷完善自我。 2.集體的力量是強大的，它可以影響甚至改變一個人。 ?教學反思 ? ? 本節(jié)課通過閱讀教材58頁“運用你的經(jīng)驗”，設置情景，讓學生親身體會集體生活對自己的影響。運用談話的方式讓學生描述自己的個性，讓學生在談話過程中理解每個人的個性特點不同，在集體中需要學會包容、接納不同的個性，并進一步懂得個性需要在與他人的交往中，在集體生活中不斷的豐富和發(fā)展。? 七年級道德與法治下冊《集體生活邀請我》教學設計 一、教學目標 　　情感態(tài)度價值觀目標：感受集體的溫暖，增強集體榮譽感，認同集體力量的強大。 　　能力目標：在集體生活中自覺維護集體榮譽。 　　知識目標：認識什么是集體；知道生活在集體中是我們的情感需要；明確集體的力量是強大的。 　　二、教材分析 　　內容分析 　　教材內容從學生的實際生活體驗開始，引導學生思考生活中存在的各種各樣的集體，每個人的生活都離不開集體，每個人都生活在集體中，引發(fā)學生的共鳴，喚起學生的真實感受。本課內容分為兩個部分，分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”，從情感與認知上逐層解讀“集體的作用”，同時闡釋“集體與個人”的相互作用，明確生活在集體中的個人通過自身的努力，反作用于集體，會使集體更加強大。 　　課程幫助學生認識集體的力量，主要講述三個層面的內容：其一，集體是有共同目標、分工明確的整體；其二，集體可以完成許多單憑個人的力量無法完成的事情；其三，集體在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 　　重難點分析 　　教學重點：感受集體的溫暖，個人的成長離不開集體。 　　教學難點：感受集體的強大力量，并通過自己的努力與奉獻讓集體更加強大。 　　三、學情分析 　　初一的學生，經(jīng)歷過小學的集體，而中學的集體經(jīng)過一個學期的磨合，也已經(jīng)基本形成并穩(wěn)定下來。學生們樂于參加、體驗集體生活，為集體做事情充滿信心與熱情；同時，由于他們在家中有一些是獨生子女，而且在家里年齡小，很多事情由父母長輩代勞，因而在參與集體生活中，或多或少表現(xiàn)出一些被動甚至是退縮，不知道如何在集體中生活，或者不清楚應該如何處理在大集體中的人際關系等等，這些可能是學生存在的現(xiàn)實問題與困惑。 　　四、教學過程 　　導入：同學們，我們生活在一個團結友愛的班集體中。自從我們開始校園生活，我們每個人都有屬于自己的集體；或者說，當我們開始社會生活的時候，我們就離不開集體。梁啟超曾說：人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力。這說明集體對人的重要作用。 　　我國著名的教育學家謝覺哉老先生曾說：活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。這也告訴我們人的成長中離不開集體，集體對與每個人來講都很重要。 　　環(huán)節(jié)一：感受集體的溫暖 　　運用你的經(jīng)驗 　　結合你的生活經(jīng)驗，和大家分享一下：你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？請用一些關鍵詞描述你對集體生活的感受。 　　分享后小結：一天天長大的“我”，渴望獨立與自主。各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應對，考驗“我”的選擇。人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實現(xiàn)的。每個人的都離不開集體，人人需要集體。 　　有的同學說：做值日的時候，大家分工合作，相互幫助，那個時刻我也感覺很溫暖。 　　有的同學說：外出郊游的時候，大家很開心，同學們有說有笑，分享美食，那一刻很溫暖。 　　請你回憶在集體生活中感受到的溫暖片段，和同學伙伴交流一下。 　　同齡人小娜的故事： 　　我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在家休息了兩個星期。每天晚上我都能收到同桌發(fā)來的問候和作業(yè)短信，同一個小區(qū)的同學還會幫我把復習資料帶回來。媽媽對我說：班里的同學真是太好了！ 　　現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學們天天見面。最近，也有同學生病不能來學校，我總在想，我能為他們做點什么呢？ 　　讀完故事思考問題：想一想：集體帶給小娜的是什么？小娜可以為生病的同學做點什么？小娜可以為班里其他的同學做點什么？ 　　分享后小結：作為集體的一員，每個人都散發(fā)著自己的光和熱。我們在感受別人溫暖的同時，也能為別人帶來幸福愉快了。集體成員應該彼此傳遞關愛和溫暖。 　　環(huán)節(jié)二：感受集體的力量 　　某校七年級的學生，在新年來臨之際發(fā)了這樣的一條朋友圈……請你仔細讀一讀，想一想，小作者在短文中表達了怎樣的情感？她為什么會有這樣的情感？ 　　分享后小結：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會產生欣慰、光榮、自豪之感；當集體受到批評、懲罰時，我們會產生不安、羞愧、自責之感。這就是集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是集體成員共同的榮譽。集體成員共同的情感匯聚成集體的力量。 　　探究與分享： 　　想一想：你所在班級獲得過哪些榮譽或好成績？你對其中哪一個印象最深刻？你為哪一張獎狀貢獻了力量？ 　　分享后小結：每個班級在成長的過程中，都會獲得各種各樣的榮譽與獎勵，一張張證書和獎狀見證了一個集體的成長。在每一次拼搏奮斗中，一定都有集體中個人的努力與付出，集體成員將個人的特長、潛能與集體的成長結合起來，集體更加強大，個人更加優(yōu)秀。集體與個人都在汲取不同的養(yǎng)分與力量。 　　故事分享1：大雁遷徙，個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產生強大的合力。 　　故事分享2：卡拉揚與樂團，你如何理解卡拉揚的這段話？在集體中，扮演好自己的角色，承擔好自己的一份責任與擔當，是對集體最大的貢獻；遇到事情，以集體利益為先，以團隊協(xié)作為主，才能讓集體的力量達到最大化。 　　探究與分享：說一說，教材P56-57上面的情景，這些集體有怎樣的力量？ 　　這些力量是正面的還是負面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負面的？和你的同學交流一下。 　　分享后小結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。 　　這更要求集體中的成員應該努力完善自我，共同營造良好、文明、向上的集體氛圍，人人努力，人人受益。 　　環(huán)節(jié)三：小結提升 　　我們學習了“集體的溫暖”與“集體的力量”，相信大家對我們生活的集體又有了全新的了解與認識。我們離不開集體，集體也離不開我們。生活在集體中的成員，團結一心，才能讓集體更加優(yōu)秀更加強大。一榮俱榮，一損俱損。讓我們與集體一起成長。 　　課后作業(yè)：拓展空間 　　從現(xiàn)在開始，以小組為單位，拍攝、記錄集體生活的美好瞬間。等到初中畢業(yè)時大家一起分享、回憶，這將成為初中生活美好而珍貴的印痕。 　　五、板書設計 　　第六課“我”和“我們” 　　1.集體的溫暖 　　2.集體的力量