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教師線上教學(xué)工作總結(jié)兩篇 教師線上教學(xué)工作總結(jié) 一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，無(wú)法照常開(kāi)學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，我校積極響應(yīng)上級(jí)文件精神，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)授課”。 很多教師對(duì)于線上教學(xué)無(wú)從下手，選取什么平臺(tái)進(jìn)行授課？知識(shí)怎樣隔著屏幕傳送？針對(duì)一系列的疑問(wèn)，我校通過(guò)研究探討，最終決定通過(guò)釘釘軟件平臺(tái)，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)線上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我有以下幾點(diǎn)感受： 一、研究學(xué)習(xí)平臺(tái)功能 當(dāng)通知通過(guò)釘釘軟件來(lái)開(kāi)展線上教學(xué)后，作為班主任的我先把這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)像啃教材書(shū)似的挖了個(gè)遍，只怕每個(gè)地方，每個(gè)功能被遺忘，不能為我所用。熟悉了這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)建立釘釘班級(jí)群來(lái)搭建起教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁。 二、課前預(yù)習(xí) 1.教師方面：線上教學(xué)雖然有局限性，對(duì)著屏幕講課比較生硬，但是，通過(guò)充分的備課化解障礙，設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單又便于操作的方式與學(xué)生互動(dòng)，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)從陌生到熟悉，從不會(huì)到會(huì)，每堂課是充實(shí)的，難忘的。 2.學(xué)生方面：一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，教師提前把學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，及時(shí)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生可以給老師拍圖片看其預(yù)習(xí)的情況，拍視頻看學(xué)生是否讀課文等方式監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位，為良好的課堂提供保障。 三、直播授課 線上直播開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)提前幾分鐘簽到，保證聽(tīng)課學(xué)生人數(shù)，做到每位學(xué)生不掉隊(duì)。授課時(shí)教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解，并舉一些具體例子加深學(xué)生的理解，教師的提問(wèn)應(yīng)有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的解答教師應(yīng)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多以鼓勵(lì)為主，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生做筆記，不走神，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看是否有卡頓現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏。 四、布置作業(yè) 根據(jù)線上課堂所學(xué)的知識(shí)，教師有針對(duì)性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。教師通過(guò)家校本布置作業(yè)，要求學(xué)生把作業(yè)交到家校本，防止學(xué)生抄襲作業(yè)。教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)不認(rèn)真完成或者問(wèn)題較多的作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)其要耐心引導(dǎo)，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。 五、存在問(wèn)題 由于隔著屏幕上課，學(xué)生不易管理，不怕老師，作業(yè)完成拖拉，書(shū)寫不認(rèn)真，網(wǎng)絡(luò)掉線現(xiàn)象等影響上課效果和聽(tīng)課效率。 六、整改措施 1、提醒孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)，努力讓課堂生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的興致。 2、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，適時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。 3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。 4、通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于參與。 線上教學(xué)以來(lái)，老師面臨新的挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多，教師要不斷思考，解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所進(jìn)。 然而，線上教學(xué)效果因人而異，對(duì)于自控能力好的孩子來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不大，但對(duì)于自控能力差的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)存在較多問(wèn)題，這就需要家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督和耐心引導(dǎo)了，作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，教師一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。 教師線上教學(xué)工作總結(jié)兩篇 教師線上教學(xué)工作總結(jié) 由于新冠肺炎疫情影響，開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，為了確保學(xué)生正常學(xué)習(xí)，全國(guó)各地相繼出臺(tái)了“停課不停學(xué)”等措施，教師對(duì)于線上教學(xué)無(wú)從下手，選取什么平臺(tái)進(jìn)行授課？知識(shí)怎樣隔著屏幕傳送？針對(duì)一系列的疑問(wèn)，我校通過(guò)研究探討，最終決定通過(guò)釘釘軟件平臺(tái)，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。線上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我有以下幾點(diǎn)感受： 一、研究學(xué)習(xí)平臺(tái)功能 當(dāng)通知通過(guò)釘釘軟件來(lái)開(kāi)展線上教學(xué)后，我先把這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)像啃教材書(shū)似的挖了個(gè)遍，只怕每個(gè)地方，每個(gè)功能被遺忘，不能為我所用。熟悉了這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)建立釘釘班級(jí)群來(lái)搭建起教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁。 二、課前預(yù)習(xí) 1、教師方面：線上教學(xué)雖然有局限性，對(duì)著屏幕講課比較生硬，但是，通過(guò)充分的備課化解障礙，設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單又便于操作的方式與學(xué)生互動(dòng)，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)從陌生到熟悉，從不會(huì)到會(huì)，每堂課是充實(shí)的，難忘的。 2：學(xué)生方面：一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，教師提前把學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，及時(shí)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生可以給老師拍圖片看其預(yù)習(xí)的情況，拍視頻看學(xué)生是否讀課文等方式監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位，為良好的課堂提供保障。 三、授課 線上教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)提前幾分鐘簽到，保證聽(tīng)課學(xué)生人數(shù)，做到每位學(xué)生不掉隊(duì)。授課時(shí)教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解，并舉一些具體例子加深學(xué)生的理解，教師的提問(wèn)應(yīng)有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的解答教師應(yīng)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多以鼓勵(lì)為主，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生做筆記，不走神，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看是否有卡頓現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏。 四、布置作業(yè) 根據(jù)線上課堂所學(xué)的知識(shí)，教師有針對(duì)性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。教師通過(guò)家校本布置作業(yè)，要求學(xué)生把作業(yè)交到家校本，防止學(xué)生抄襲作業(yè)。教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)不認(rèn)真完成或者問(wèn)題較多的作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)其要耐心引導(dǎo)，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。 五、存在問(wèn)題 1、由于和老師不是面對(duì)面，自律能力低的孩子會(huì)被外界環(huán)境干擾，聽(tīng)課效率不高。 2、家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。 3、受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓、延時(shí)等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。 4、線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。 六、整改措施 1、提醒孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)，努力讓課堂生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的興致。 2、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，適時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。 3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。 4、通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于參與。 總之，開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，不論對(duì)于學(xué)生還是老師來(lái)說(shuō)，都存在著困難與挑戰(zhàn)。但是，我們有信心克服困難，努力做好線上教學(xué)工作，為學(xué)生的幸福人生奠基！