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線上教學工作總結（教師） 突如其來的新冠肺炎疫情阻擋了師生返回校園的腳步，但卻擋不住人與人之間的溫情，更擋不住身為一名教師的教學熱情! 一月底，校領導開始部署安排“停課不停學”系列方案，讓原本覺得直播課堂難于上青天的擔憂，隨著平臺檢測培訓、直播演示、分組線上教研會議等教師教學活動，一步一步逐漸明朗化、清晰化。 起初，我們在師師之間自我嘗試各種平臺的直播效果，認真歸納優(yōu)缺點，形成文字檔案，然后分班進行不同的嘗試。我們將工作做在前面，規(guī)避了很多本應出現(xiàn)的問題，因此幾乎每個老師的首播都非常成功，這為后期的直播線上教研打下了堅實的基礎。 一、精致教學 平臺的問題解決了，接下來我們全力著手如何利用好20分鐘，將課上精彩。組長根據(jù)老師的風格和特色，安排了不同的任務，組內老師們各領工作開始鉆研。 我常常感嘆，這是一支多么強硬的教師隊伍啊，高效完成每一樣事情。每天的20分鐘看似輕松，實則老師們協(xié)作準備了一系列的資料，每一課講精華，有拓展，習題具有代表性，課件有特色，腳本詳細具體......從家長和學生的高度評價中，我們倍感欣慰。然而，一周一反饋，響應當前市級教育平臺課程安排，我們又進行了調整。由原先的20分鐘課堂，轉為10分鐘課堂提升。時間縮短了，難度卻加大了!由以往個人主導的課堂，轉為為市級教師補充拓展，讓人苦惱的是，我們同學生一樣，一起聽市級課程，5分鐘后開始自己相關內容提升，既要做到內容的緊密銜接，又要保證不羅嗦不重復有重點。因此，我們開始了幾套應對方案的設計。每一個夜晚，我們組的老師們都會在線上給彼此試講，然后群視頻進行講評課，快速修改調整，12點前能休息已是萬幸?？墒?，這樣一群人戰(zhàn)斗著，從未感到無助或孤單，凌晨1點的教學問題還在群里，你一言我一語碰撞著思維的火花，仿佛我們都是永不磨滅的鋼鐵戰(zhàn)士。精心的準備，精心的課程。 二、充實生活 疫情期間總是聽到有人抱怨無聊無趣，我想，作為教師的我們應該絕不在此行列。從早上七點起床點到，通知孩子朗讀課文，布置預習作業(yè)，到開始線上同步學習，布置線下作業(yè)，完成課后輔導，作業(yè)批改等工作，一切好像跟平時上課沒有什么區(qū)別。除此之外，偶爾跟著學生還能進行一下大課間體育運動，倍感生活的美好。 一天的時間突然覺得好短好短，恨不得拉成48小時、96小時，才足以回復每一個孩子發(fā)來的小創(chuàng)作、新思路;才足以研究思考線上教學的新方法和新思路。經(jīng)過幾周的實戰(zhàn)演練，老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。 為了更好的開展線上課堂工作，學校安排了有趣的綜合活動講座，大大激發(fā)了學生學習熱情，讓家長孩子們甚至身在其中的我們都為之震撼。 夜間，名師之路開設了免費直播課程，令以往一票難求的學習變得簡單容易。老師們同步線上學習，認真記筆記，課后在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學經(jīng)驗，收獲滿滿。 三、未來思考 停課不停學有條不紊的開展著，家長們有了時間去關注孩子的停課情況，跟著老師一同學習，有方向性的輔導孩子，這是很好的一方面。孩子們在父母的陪伴下學習，不僅學習文化知識，也在用生活實踐充實著自己的學習。老師們齊心協(xié)力攻克教學難關，將教學內容精簡突出呈現(xiàn)，提高了教師對文本的認識。這些都是線上教學帶給我們的益處。 然而，課堂上難以實現(xiàn)順暢的互動，不能真實掌握學生的實際掌握情況，無法擺脫網(wǎng)絡不穩(wěn)定或設備的突發(fā)意外情況，也是線上教學的劣勢。 我常常思考，對于線上教學能否取其精華去其糟粕呢?能否在未來的教學中運用之前被我們因不熟悉而摒棄的高科技呢?答案應該是肯定的!也許我們可以嘗試組建一個微課團隊，將每一課的重點難點錄制下來，為那些課堂效率低下或沒有完全掌握的孩子留有余地再學習，令處于混沌中不明教學所以得家長有一個清晰的方向，或許能對學生整體快速向前發(fā)展有實際的意義。再或許，將學生線上閱讀討論形成慣性，一周定期交流，培養(yǎng)學生團隊合作意識，也是不錯的考慮。 總之，我們已然進入了高科技時代，此次線上教學喚醒了科技在教育上的廣泛應用。未來的路還很長，需要我們一步一步去探索。