《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀 專題二 真題真練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀 專題二 真題真練（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

真題真練 [考點(diǎn)要求]　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 1．分析綜合　C (1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評(píng)價(jià)　D (1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) (2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 (3)對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 3．探究　F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 (2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 (3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 一、(2013新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊巴爾萊塔 晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說道： “諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無(wú)人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看！我至親至誠(chéng)的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在。” 在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界?！? 說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？” 一個(gè)炸雷般的聲音回答說： “給，給它吃這塊火雞肉凍?！? 一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著…… “簡(jiǎn)直太神了！” “嗯，你信嗎？” “天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！” “可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯?！? “梨！看著它如何吃梨一定妙不可言?！? “很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂。 “再給它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！” “喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！? “哎喲，我笑得實(shí)在受不了嘍?！? 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無(wú)關(guān)緊要?？傆幸惶欤@項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰(shuí)要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂吧！” 卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！? 他低下頭，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 開門的是他女兒，十五六歲光景。 “你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。 小姑娘走過來，緩聲問道： “帶回來什么沒有？” 他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊，放在盤里，同她的兩個(gè)兄弟吃了起來。 “你不想吃點(diǎn)什么？爸爸?！? “不，”他頭也不回地回答說，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了。” 馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……(沈根發(fā)譯，有刪改) ?整體把握 1．小說可分為幾個(gè)部分？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說以警察抓住并呵斥馬里諾為過渡，可分為兩大部分：前半部分寫馬里諾在飯店里進(jìn)行影子的幻術(shù)表演，展現(xiàn)他是如何制造神奇的；后半部分寫他回到家里，展現(xiàn)他的失魂落魄、孤獨(dú)凄涼。 2．請(qǐng)概括小說的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說通過講述一個(gè)靠影子幻術(shù)表演為生的江湖藝人的故事，用“以樂寫悲”的方式，展現(xiàn)了一個(gè)受到觀眾厭棄和警察驅(qū)逐的藝人的悲慘生活，反映了社會(huì)貧富不均、苦樂不諧的不合理現(xiàn)狀，表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．馬里諾說影子是有獨(dú)立生命的實(shí)際存在，是讓觀眾相信他對(duì)影子的研究成果，也表明他的表演技藝的高超。 B．馬里諾離開飯店前，請(qǐng)客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。 C．馬里諾謝幕時(shí)，有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù)，需要更多的娛樂節(jié)目刺激。 D．馬里諾穿過花園時(shí)，遭到警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了。 E．小說對(duì)馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫，真實(shí)反映了一個(gè)江湖藝人的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對(duì)這類人物的同情。 答案　AE 解析　E項(xiàng)表現(xiàn)了主題，是完全正確的。A項(xiàng)也是合理的。C項(xiàng)“需要更多的娛樂節(jié)目刺激”有一定的合理性，但這“呼聲”主要是暗示對(duì)一個(gè)為人解悶取樂的江湖藝人的取笑和捉弄。B項(xiàng)“表明他品行端正，愛惜自己的名聲”說法不正確，馬里諾這樣做的真正目的是要讓人相信所有的惠贈(zèng)都是他的影子吃的。D項(xiàng)“表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了”說法不正確，警察對(duì)馬里諾呵斥的根本原因是歧視。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。根據(jù)小說涉及的范圍和內(nèi)容概括的難度，分為四個(gè)不同的難度層級(jí)以及相應(yīng)的評(píng)分層次。其中能對(duì)全文進(jìn)行宏觀整體概括分析正確的，給3分；能就文章局部進(jìn)行分析和概括正確的，給2分；能對(duì)文章細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，并有部分內(nèi)容概括正確的，給1分；對(duì)文章的分析和概括均不正確的，不給分。 2．“影子”對(duì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、偻ㄟ^奇特形象的塑造，營(yíng)造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；③通過制造故事懸念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。 解析　題目“喂自己影子吃飯的人”以及馬里諾對(duì)影子的演述都給“影子”蒙上了一層神秘色彩，使讀者急于知道真相。要從塑造人物形象角度分析，從小說情節(jié)和主題方面考慮。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查對(duì)小說人物角色在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用的鑒賞能力?？v觀全文，作者運(yùn)用對(duì)比手法，設(shè)置了兩個(gè)完全不同的場(chǎng)景，給讀者以極大的沖擊力。在第一個(gè)場(chǎng)景中主要借助“影子”的表演推動(dòng)故事情節(jié)，“影子”的表演也分為兩個(gè)層次：一是“影子”的幻術(shù)表演，二是“影子”吃東西。把這些描寫“影子”的段落找出來，然后結(jié)合在表現(xiàn)人物、展開情節(jié)、激發(fā)讀者等方面的作用來回答。 3．小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、傺菟嚲浚耗苷f會(huì)道，善于捕捉觀眾心理，賦予無(wú)聲的影子以獨(dú)立的生命。②地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐。③忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。 解析　分析人物形象時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析，找出表現(xiàn)人物形象的區(qū)域。做好本題要從情節(jié)入手，表現(xiàn)馬里諾形象特點(diǎn)的情節(jié)主要有演述影子戲，觀眾及警察對(duì)馬里諾的態(tài)度，馬里諾回家后的情形。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查對(duì)人物形象特點(diǎn)的分析和概括能力，屬常規(guī)考題。首先要注意用語(yǔ)的變化：是形象特點(diǎn)，而非性格特點(diǎn)。其次要注意由表及里，從人物的外部形象深入到人物的精神世界，要看到作者塑造人物形象的藝術(shù)和對(duì)人性的理解。該小說主要從三方面展現(xiàn)其特點(diǎn)：①在飯店里，他是一個(gè)演藝精湛的幻術(shù)表演者；②在花園里，他是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)卑微的江湖藝人；③在家中，他是深愛子女、痛苦卻無(wú)從訴說的父親。馬里諾在家里家外的兩種表現(xiàn)，真實(shí)地反映了一個(gè)小人物的生存困境。 4．小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、傩≌f以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇相對(duì)比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感；③小說以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性；⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度；⑥小說通過對(duì)馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。 解析　這種類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。要答好此題，主要把握作者通篇運(yùn)用了對(duì)比手法，前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活，兩種完全不同的場(chǎng)景描寫，很給人以閱讀沖擊力。飯店里，尋歡取樂的人與這個(gè)江湖藝人的對(duì)比。江湖藝人自身也在對(duì)比，人前強(qiáng)顏歡笑，謙恭而矜持的神色，慘淡的笑容，人后獨(dú)自悲嘆辛酸的艱澀，通過強(qiáng)烈的對(duì)比將文明與野蠻、逗樂與痛苦交織在一起，寫出了掙扎在貧困線上的窮苦人民的悲慘境遇。 試題評(píng)點(diǎn)　該題是一道探究題，探究的是情節(jié)安排的用意，還涉及小說最重要的藝術(shù)手法：對(duì)比。小說采用對(duì)比的手法“以樂寫哀”，達(dá)到吸引讀者閱讀、思考人生和批判現(xiàn)實(shí)的目的，實(shí)際上對(duì)對(duì)比手法的分析就成為探究中的重中之重，而且需要多角度切入探究：情節(jié)對(duì)比，氣氛對(duì)比，人物對(duì)比，風(fēng)格對(duì)比。幾乎涉及小說藝術(shù)的方方面面。因此，該題較同年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ探究題更好，探究多元化，考生也容易回答。 二、(2013新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 峽　谷 阿　城 山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。 森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測(cè)之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。 峭壁上草木不甚生長(zhǎng)，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。 因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。 順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?，便有稀松的石板墊路。 中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰(shuí)來多舌。 走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。 愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。 騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。 屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長(zhǎng)凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái)，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃在柜里。 騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長(zhǎng)短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。 一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來，并不出長(zhǎng)氣，就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。 不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢(mèng)一樣呆著。 陽(yáng)光又移出峽谷，風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來越小，越來越小。 耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。 ?整體把握 1．小說的線索是什么？圍繞這個(gè)線索，可分為哪幾部分？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說以“我”的耳聞目睹為線索，寫了兩部分內(nèi)容：第一部分包括前七段文字，描寫了騎手出現(xiàn)前峽谷的險(xiǎn)、奇、靜；第二部分包括后面所有文字，展現(xiàn)了騎手從峽谷中出現(xiàn)到藏家小店打尖再走出峽谷的過程。 2．請(qǐng)概括小說的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說通過對(duì)神奇、原始的自然環(huán)境的描寫和對(duì)騎手的細(xì)致刻畫，極其巧妙地展示了祖國(guó)邊疆少數(shù)民族無(wú)拘無(wú)束、健康灑脫的生命態(tài)度，表達(dá)了對(duì)強(qiáng)健的生命力的向往與贊美。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說開篇描寫峽谷，著力突出了它的“險(xiǎn)”“奇”“靜”；對(duì)四腳蛇的描寫，更是以動(dòng)襯靜，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。 B．肥漢“夢(mèng)一樣呆著”，是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情震撼，“呆”突出了肥漢的性格特征。 C．小說文字簡(jiǎn)潔，注重細(xì)節(jié)描寫?！安计焐嫌袀€(gè)藏文字”“藏靴上一層細(xì)土”，看似簡(jiǎn)單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。 D．小說擅長(zhǎng)人物性格描寫，尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫，經(jīng)常在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。 E．小說以“我”的耳聞目睹為線索，描寫神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民，觀察細(xì)致，筆法老練，用語(yǔ)奇崛，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 答案　CE 解析　A項(xiàng)小說開篇描寫峽谷，突出了它的“險(xiǎn)”“奇”“靜”，但更是為了突出塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格。B項(xiàng)無(wú)中生有。肥漢“夢(mèng)一樣呆著”是肥漢一向的精神面貌，并非“被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情震撼”。C項(xiàng)細(xì)節(jié)描寫正確。D項(xiàng)這篇小說在塑造人物形象上注重細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，但并未涉及心理描寫。E項(xiàng)對(duì)小說的行文構(gòu)思、描寫對(duì)象、語(yǔ)言和藝術(shù)風(fēng)格的概述正確。 試題評(píng)點(diǎn)　該題仍以多項(xiàng)選擇題的形式考查對(duì)小說內(nèi)容、藝術(shù)特色等方面的分析概括能力。五個(gè)選項(xiàng)分別涉及小說的環(huán)境描寫、人物的理解、細(xì)節(jié)分析、人物特點(diǎn)的理解和藝術(shù)手法的分析。作答該題，既要具備一定的小說閱讀的專業(yè)分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)的知識(shí)概念和能力，又要讀懂文本，作出正確的分析評(píng)價(jià)。尤其是面對(duì)阿城這樣一位風(fēng)格獨(dú)特的作家的散文化小說，考生恐怕茫無(wú)頭緒。做該題的過程，實(shí)際上是幫助自己讀懂小說，調(diào)整閱讀方向的過程。 2．小說中三次寫到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟耙恢机椩诳罩幸苼硪迫ァ?，強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景；②“那鷹卻忽地不見去向”，暗示騎手來了；③“那只鷹又出現(xiàn)了”，空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來獨(dú)往的騎手相互比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。 解析　本題通過考查重要形象的作用，來考查環(huán)境描寫、重要語(yǔ)句的作用。要找到三次寫鷹的語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)境來概括這些語(yǔ)句對(duì)環(huán)境、情節(jié)、人物的作用。 試題評(píng)點(diǎn)　該題主要考查對(duì)小說次要形象(物象)描寫作用的分析、鑒賞。作答該題，先要把三次寫鷹的文字找出來分析，分析時(shí)要明白“鷹”是文中描寫峽谷環(huán)境時(shí)寫到的一個(gè)次要形象，是為了突出“騎手”這一主要形象的，還要認(rèn)識(shí)到“鷹”的描寫出現(xiàn)在對(duì)峽谷的環(huán)境描寫中，所以要考慮對(duì)渲染烘托環(huán)境的作用。 3．小說中的“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、偻庑危合嗝膊环玻眢w強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然的力與美。②舉止：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)。③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。 解析　本題考查分析人物形象的特點(diǎn)。要抓住人物的外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫分析。要結(jié)合文章主旨，挖掘人物神韻。 試題評(píng)點(diǎn)　該題仍是人物形象分析概括題，不過，問法有小小的變化：一是“‘騎手’有哪些特點(diǎn)”，沒有“性格”二字，暗示可以把“外貌”特點(diǎn)寫進(jìn)答案；二是“說明”，比“分析”要求低了些。答案是從外形、舉止、性情三方面說明的。 4．小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么要這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、?gòu)脑谛≌f中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；②從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間，所以峽谷的描寫對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；③從藝術(shù)表現(xiàn)上看，峽谷的描寫，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；④從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫，蘊(yùn)涵著作者對(duì)大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。 解析　本題探討作者的寫作意圖。作答時(shí)要考慮峽谷與人物、情節(jié)、環(huán)境、主題及藝術(shù)手法的關(guān)系。分條作答，但要結(jié)合對(duì)小說的內(nèi)容理解具體回答。 試題評(píng)點(diǎn)　該題主要探究的是作者藝術(shù)安排的意圖。該小說有個(gè)明顯的特點(diǎn)：小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么要這樣處理？從文本本身來看，它并沒有提供一個(gè)明確的答案。要回答這個(gè)問題，考生只能根據(jù)自己平時(shí)掌握的與文學(xué)相關(guān)的知識(shí)以及對(duì)這篇作品的理解程度進(jìn)行回答。探究的意味是明顯的，而且可以從多角度切入探究：①在小說中的地位，②形象塑造，③藝術(shù)表現(xiàn)，④小說主題。 該題難度大，探究味濃，是近年來課標(biāo)卷出的比較成功的探究題。 較前幾年的探究題，2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ、Ⅱ的探究題，少了些許“個(gè)性化探究”，更要求考生緊扣文本，從文本出發(fā)進(jìn)行探究。 三、(2014新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 古渡頭 葉　紫 太陽(yáng)漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無(wú)際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。 破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。 我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道： “過湖嗎，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的?！? “那么，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。 “為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？” “錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？” 我不由得暗自吃了一驚。 他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀？” “從軍隊(duì)里回來?！? “軍隊(duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？” “我是請(qǐng)長(zhǎng)假的，我媽病了?！? “唔！……” 兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。 夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說： “既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！? 他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。 當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長(zhǎng)空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。 “……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的。這湖上有多少歹人??！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦……” “他們呢？” “他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎？…… “小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長(zhǎng)大了?？墒牵铱床灰娢业墓饍?，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒?，小伙子，我得有錢呀！” “結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖…… “年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢…… “小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……” 他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。 外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。 可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨，太陽(yáng)還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。 我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。 “有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！” 離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著： 我住在這古渡前頭六十年。 我不管地，也不管天。 我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！ 有錢的人我不愛，無(wú)錢的人我不憐！ ……(有刪改) ?整體把握 1．小說的線索是什么？依據(jù)線索，全文可分為哪幾個(gè)層次？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說以“我”過湖回家看望生病的母親為線索?？煞譃槿齻€(gè)層次。 第一層(從開頭至“接著又燃第二口”)：寫“我”請(qǐng)假回家看母親途中需要過湖遭老渡夫拒絕。 第二層(從“夜色蒼茫地……”至“他也翻來覆去地睡不著”)：寫“我”夜宿老渡夫船內(nèi)，聽他講述自己辛酸的遭遇。 第三層(從“可是，第二天”至文末)：寫“我”被老渡夫順利送過湖。 2．請(qǐng)概括小說的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說以“我”過湖為線索，以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。 B．渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓(xùn)我：“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。 C．渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到不測(cè)，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)。 D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴我，這一方面表達(dá)他對(duì)我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂慮。 E．第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。 答案　AD 解析　B項(xiàng)“我擔(dān)心他謀財(cái)害命”的說法有些牽強(qiáng)。C項(xiàng)“想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗(yàn)”不正確。E項(xiàng)“把昨夜的事情全都忘記了”不正確。 試題評(píng)點(diǎn)　該題依然用“五選二”的形式考查對(duì)小說內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)技巧等方面的分析概括。命題者在設(shè)題項(xiàng)時(shí)，把重心放在了小說文體的基本要素上，即對(duì)小說主人公渡夫的形象特點(diǎn)的分析和對(duì)小說主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析上，這是閱讀本小說最關(guān)鍵的兩個(gè)問題。試題難度不大。 2．作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、贌崆樘拐\(chéng)，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅(jiān)韌不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。 解析　本題考查分析概括人物的性格特點(diǎn)。分析人物性格時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，本文著重描寫人物的語(yǔ)言。要結(jié)合文本中渡夫?qū)Α拔摇钡慕逃?xùn)、與“我”的對(duì)話以及最后的高歌分析。 試題評(píng)點(diǎn)　這是課標(biāo)卷小說考查中最穩(wěn)定且最重要的題型——概括人物形象特點(diǎn)并作分析題。答該題，要從全文入手，找出有關(guān)渡夫形象的故事情節(jié)和描寫內(nèi)容，從肖像、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、行為等方面進(jìn)行提煉并加以分析。重點(diǎn)抓好三個(gè)方面內(nèi)容：“我”過湖和留宿前與他之間的對(duì)話、他自敘的人生遭遇和充滿抗?fàn)幍母柙~。 3．作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖浴拔摇钡囊暯莵頂⑹?，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。 解析　本題考查分析行文構(gòu)思的妙處。解答本題應(yīng)從全文的角度去看?？焖俚刈x完這篇短篇小說后，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的敘述視角以“我”為主，敘述方式以對(duì)話為主。文章講述了一個(gè)凄慘的故事，但并不影響文章的詩(shī)意。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查鑒賞小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，主要從“情節(jié)”的角度考查對(duì)作品藝術(shù)特色的理解，即要求在閱讀中理解作品構(gòu)思、思路的特點(diǎn)。首先要理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解作者這樣安排的匠心用意。其次要注意答題角度，注意情節(jié)本身，以及人物與環(huán)境的關(guān)系，也要注意人稱的選取，敘述故事的形式、順序，組織的方式等。 因?yàn)槭鞘状握w考查小說的藝術(shù)技巧，所以該題有一定的難度。 4．作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、偎囆g(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。 解析　本題考查小說結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。 試題評(píng)點(diǎn)　該題是探究題，探究的是小說結(jié)尾的豐富意蘊(yùn)，依然沿用2013年的命題導(dǎo)向——從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。小說的結(jié)尾對(duì)于小說來說具有極其重要的作用。題干要求“結(jié)合全文”，故不能就結(jié)尾談結(jié)尾，而應(yīng)從全文的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、情感表現(xiàn)、人物形象和思想內(nèi)容四個(gè)角度探究。 該小說以渡夫的任情高歌為結(jié)尾，一掃前文的悲苦，展示了渡夫堅(jiān)強(qiáng)和灑脫的性格特點(diǎn)。當(dāng)然，這歌聲看似灑脫，其實(shí)句句都在滴血！是渡夫無(wú)可奈何之時(shí)的灑脫，所謂“悲極而歌”，歌聲更強(qiáng)化了渡夫的痛苦之深！因此，此處的歌聲不是歡顏暢歌，而是一種反襯，給人留下的是韻味無(wú)窮的回味和思考；同時(shí)，這種結(jié)構(gòu)上的突轉(zhuǎn)，表面上是由凄風(fēng)苦雨般的哀苦突轉(zhuǎn)為風(fēng)和日麗的高歌，其實(shí)更加強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度，引發(fā)了讀者的無(wú)限想象，使得小說人物——渡夫的形象更加豐滿；從小說的主題表達(dá)上來看，不僅深刻揭露了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗，更重要的是表達(dá)了渡夫?qū)ψ杂擅篮蒙畹淖非笈c向往。這樣的結(jié)尾，使作品的主題得到了深化和升華。 四、(2014新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 鞋 劉慶邦 有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。 媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！? “誰(shuí)要他的東西，我不要！” “不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。” 妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。 家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。 她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。 “合適嗎？” 那個(gè)人說合適是合適，就是有點(diǎn)緊。 “穿的次數(shù)多了就合適了?！? 那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。 “你疼我也疼。” 那個(gè)人問她哪里疼。 “我心疼?！? 那個(gè)人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！” 她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。 瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。 第一次看見那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒有對(duì)象，要是沒對(duì)象的話，不知喜歡什么樣的…… 有一天，家里來了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉，母親以為她對(duì)這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！” 媒人遞來消息，說那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著她，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。 那個(gè)人外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會(huì)，她正好親手把鞋交給那個(gè)人。 約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。 守明把一切都想好了，那個(gè)人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么！臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。 守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說再見，鞋也沒試一下。那個(gè)人說再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開了。 守明下了橋往回走時(shí)，見夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說話了，原來是她母親。 怎么會(huì)是母親呢！在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。 后記： 我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。(有刪改) ?整體把握 1．小說的線索是什么？依據(jù)線索，全文可分為哪幾個(gè)層次？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說的線索是“鞋”。依據(jù)線索，可分為三個(gè)層次。 第一層(從開頭至“突然變得嚴(yán)肅起來”)：寫農(nóng)村姑娘守明在收到婆家定親彩禮后決定給“那個(gè)人”做鞋。 第二層(從“她把那個(gè)人……”至“我是舍不得離開您”)：寫守明在做鞋時(shí)的所思所想，展現(xiàn)一個(gè)農(nóng)村姑娘純潔、美好而細(xì)膩的內(nèi)心世界。 第三層(從“媒人遞來消息”至文末)：寫守明給“那個(gè)人”送鞋，與“那個(gè)人”見面。 2．請(qǐng)概括小說的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說通過一個(gè)普通的農(nóng)村姑娘為未婚夫做鞋的故事，刻畫了一個(gè)質(zhì)樸善良的農(nóng)村少女形象，表達(dá)了對(duì)純真、美好愛情的贊美，以及對(duì)曾經(jīng)有過的鄉(xiāng)土生活的深情回望和詩(shī)性想象。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對(duì)這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時(shí)，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語(yǔ)，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。 B．小說善于使用對(duì)比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中，逐漸凸顯出來的。 C．小說擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。 D．小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語(yǔ)言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 E．小說善于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。 答案　AC 解析　本題考查對(duì)小說的思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，涉及細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法、情節(jié)安排和語(yǔ)言特色。B項(xiàng)不是對(duì)比手法。母親很高興地收人家的彩禮，表明她對(duì)這樁婚事的滿意；女兒約會(huì)，母親去接，表明母親對(duì)女兒的關(guān)心。女兒說“誰(shuí)要他的東西，我不要！”只是女兒害羞、撒嬌的表現(xiàn)。D項(xiàng)“地方特色鮮明”“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”有誤。E項(xiàng)“表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)”錯(cuò)，“他”對(duì)鞋的“隨意”和分手時(shí)“主動(dòng)與守明握手”暗合“后記”中的分手。 試題評(píng)點(diǎn)　該題依然用“五選二”的形式考查對(duì)小說思想藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。值得關(guān)注的是2014年設(shè)題的變化。往年多是對(duì)小說內(nèi)容的分析與概括，主要考查考生的理解能力，2014年稍有變化，不再是對(duì)小說內(nèi)容進(jìn)行理解概括，而主要從所選文學(xué)作品的思想藝術(shù)特色方面設(shè)題，重點(diǎn)考查對(duì)作品的分析鑒賞能力。不過，難度似乎沒有提高，與2013年持平。 2．小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、僮鲂钱?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。 解析　本題考查小說中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋，這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)；接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對(duì)男方的擔(dān)心；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋的情景，透露出向往愛情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說的情節(jié)始終沒有離開鞋子，在做鞋、送鞋的過程中，女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查物象在小說中的藝術(shù)表達(dá)效果，與2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ考查寫“鷹”的意圖題相似。不過，2014年更多的是從小說的整體上進(jìn)行深入解讀，可以從“情節(jié)”“人物”“主旨”等角度答題。本文中，“鞋”作為小說標(biāo)題，既交代了故事發(fā)生的地域和時(shí)代，展現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，同時(shí)又是貫穿全文的線索，借“做鞋”展現(xiàn)女主人公的內(nèi)心情感，情節(jié)集中緊湊，寄托著女主人公的內(nèi)心情感，將一個(gè)單純的農(nóng)村姑娘內(nèi)心的種種復(fù)雜情緒都濃縮在這雙鞋上，塑造了女主人公鮮活的形象。 3．小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　第一問：守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。 第二問：①對(duì)美好愛情和幸福生活滿懷憧憬，②對(duì)未來人生和未知命運(yùn)感到不安。 解析　本題考查欣賞作品的形象。守明對(duì)彩禮的羞澀態(tài)度、對(duì)男方的想象都表現(xiàn)了她的樸實(shí)，守明最終還是做了一雙合腳的鞋表現(xiàn)了她的善良，不要求男方試鞋表現(xiàn)出她的柔順。守明內(nèi)心的甜蜜想象表現(xiàn)出她對(duì)生活和愛情的憧憬。“想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，擔(dān)心男人走遠(yuǎn)和約會(huì)回家時(shí)的沉默，都表現(xiàn)了守明內(nèi)心的不安。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查對(duì)人物形象特點(diǎn)的把握。最值得關(guān)注的是，該題一題兩考，一考整體特點(diǎn)，二考人物心態(tài)分析，而后者則是課標(biāo)卷在人物形象上的一大變化或者一大突破，值得關(guān)注。從閱卷反饋看，考生答此題最大的問題是把兩個(gè)問題混在一起答。其實(shí)答第一問，首先應(yīng)從人物的品性上分析，其次關(guān)注她身上的傳統(tǒng)美德。答第二問，必須答出她有什么樣的心態(tài)，重在“心態(tài)”，因?yàn)樵撔≌f最鮮明的特色是細(xì)致復(fù)雜的心理描寫，因此，人物的心態(tài)就蘊(yùn)藏在人物的心理描寫中，同時(shí)要結(jié)合形象進(jìn)行揣摩。 4．文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分) 答：________________________________________________________________________ 答案　觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明。 ①?gòu)男问缴峡?，“后記”與小說沒有直接關(guān)系，兩者是各自獨(dú)立的文本；②從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩(shī)意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無(wú)法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實(shí)”事實(shí)，限制了小說的想象空間。 觀點(diǎn)二：“后記”是小說的有機(jī)組成部分。 ①?gòu)男问缴峡?，小說是一個(gè)開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實(shí)”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格，于詩(shī)意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題。 解析　本題考查探究小說情節(jié)。“后記”的作用，可以說是寫作說明，也可以說是小說的有機(jī)組成部分，結(jié)合文本從上述不同角度具體分析即可。 試題評(píng)點(diǎn)　該題是一道開放性探究題，設(shè)題新穎巧妙，它是基于小說文本的獨(dú)特性而提出的。該小說附的“后記”是否是小說的有機(jī)組成部分，可謂見仁見智。要回答此問題，考生既要根據(jù)自己平時(shí)掌握的有關(guān)的文學(xué)知識(shí)，更要看對(duì)小說理解的程度，只要能扣住這兩方面言之成理即可。 五、(2015全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 馬蘭花 李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！? 馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！? 馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！? 整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙…… 中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！? 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過來，你找誰(shuí)要去？” 馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人啊！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。 第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！” 男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！? 馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？” 上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！? 馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！? “信里都說了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！? 馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！? 馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改) ?整體把握 1．請(qǐng)分別根據(jù)小說的明暗兩條線索，簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。小說可分為四個(gè)層次。 第一層(從開頭至“主動(dòng)過來幫個(gè)忙……”)：明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院的消息后的不安，暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百元錢后的第三天突發(fā)病住院。 第二層(從“中午”至“男人把車開得飛快”)：明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢一事而第一次起沖突；暗線寫麻嬸生命垂危。 第三層(從“第三天”至“把屋門摔得山響”)：明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦倆再起沖突；暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。 第四層(從“日子水一樣流淌”至文末)：明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。 2．請(qǐng)概括小說的主題。 答：____