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2016-2017學(xué)年高中歷史 專題2 近代中國維護國家主權(quán)的斗爭專題檢測 人民版必修1 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．(2016臨川高一檢測)近代某條約規(guī)定：“因大英商船遠路涉洋，往往有損壞須修補者，自應(yīng)給予沿海一處，以便修船及存守所用物料。今大皇帝準將香港一島給予大英國君主暨嗣后世襲主位者常遠據(jù)守主掌，任便立法治理?！边@一規(guī)定(　　) A．直接體現(xiàn)英國發(fā)動戰(zhàn)爭的目的 B．破壞了中國的航運和貿(mào)易主權(quán) C．破壞了中國的領(lǐng)土主權(quán)和完整 D．使中國開始淪為了半封建社會 解析：　根據(jù)題干材料關(guān)鍵信息“自應(yīng)給予沿海一處，以便修船及存守所用物料”“準將香港一島給予大英國君主暨嗣后世襲主位者常遠據(jù)守主掌”等，并結(jié)合所學(xué)知識可知，題干核心意思為割讓香港島給英國。這一規(guī)定破壞了中國的領(lǐng)土主權(quán)和完整，故選C項。 答案：　C 2．1840年的鴉片戰(zhàn)爭使“中國的歷史進程發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變”，這主要是因為(　　) A．中國第一次被西方國家打敗 B．長期閉關(guān)鎖國政策被打敗 C．中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到嚴重破壞 D．專制君權(quán)受到強烈沖擊 解析：　本題考查學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭后中國社會劇變表現(xiàn)的理解領(lǐng)悟能力。鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到嚴重破壞。 答案：　C 3．(2016山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試)下面所列是1840年至1901年間中國歷史上的三項重大歷史事件，以此為線索歸納出的歷史主題應(yīng)該是(　　) A．中華民族的奮起　　　 B．西方列強的入侵 C．晚清政府的改革 D．近代的民主革命 解析：　題干列舉了列強侵華的三次戰(zhàn)爭和簽訂的三個不平等條約，反映了西方列強的入侵，故B項正確。中華民族的奮起表現(xiàn)在太平天國運動和義和團運動等，排除A項；晚清政府的改革表現(xiàn)在洋務(wù)運動和清末新政等，排除C項；近代的民主革命表現(xiàn)在辛亥革命等，排除D項。 答案：　B 4．(2016浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試)中日甲午戰(zhàn)爭后，中國某地區(qū)人民“鳴鑼罷市”，發(fā)布檄文，反對割地議和。面對日軍優(yōu)勢兵力的瘋狂進攻，當?shù)剀娒駣^起反抗，與日軍血戰(zhàn)五個月。這一歷史事件是(　　) A．黃海海戰(zhàn) B．臺灣人民反割臺斗爭 C．淞滬會戰(zhàn) D．棗宜會戰(zhàn) 解析：　根據(jù)材料中“中日甲午戰(zhàn)爭后”可判斷不是黃海海戰(zhàn)，故A項錯誤；甲午戰(zhàn)爭后，簽訂《馬關(guān)條約》規(guī)定臺灣島及其附屬島嶼割讓紿日本，引發(fā)了臺灣人民的反割臺斗爭，故B項正確；淞滬會戰(zhàn)發(fā)生在1937年的日本侵華時期，故C項錯誤；棗宜會戰(zhàn)發(fā)生在1940年的抗戰(zhàn)時期，故D項錯誤。 答案：　B 5．1895年臺灣人民“鳴鑼罷市”，發(fā)布檄文“愿人人戰(zhàn)死而失臺，絕不愿拱手而讓臺?！迸c這一局面的出現(xiàn)有關(guān)的條約是(　　) A．《南京條約》 B．《改訂條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》 解析：　《南京條約》簽訂于1842年，與臺灣無關(guān)，故A項錯誤；《北京條約》簽訂于1860年，時間不符，故B項錯誤；1895年中日甲午戰(zhàn)爭后，中國簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，割讓了遼東半島、澎湖列島和臺灣，引發(fā)了臺灣人民的反割臺運動，故C項正確；《辛丑條約》簽訂于1901年，與臺灣無關(guān)，故D項錯誤。 答案：　C 6．光緒皇帝曾垂淚撰聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，并賜予鄧世昌“壯節(jié)公”謚號。鄧世昌英勇犧牲是在(　　) A．三元里抗英中 B．黃海海戰(zhàn)中 C．威海衛(wèi)戰(zhàn)役中 D．反割臺斗爭中 解析：　在黃海海戰(zhàn)中，“致遠”號管帶鄧世昌與全艦官兵壯烈殉國，顯示了強烈的愛國精神。 答案：　B 7．據(jù)史料記載，清光緒二十一年(1895年)，杭州開為日本通商商埠，拱宸橋辟為日租界。主權(quán)淪喪，民族蒙恥。杭州商埠的開辟是根據(jù)(　　) A．《南京條約》 B．《馬關(guān)條約》 C．《辛丑條約》 D．《門戶開放政策》 解析：　由材料“1895年”“杭州”“商埠”等信息，可知材料反映了《馬關(guān)條約》中開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸的內(nèi)容。 答案：　B 8．義和團運動的一份揭帖提出：“還我江山還我權(quán)，刀山火海爺敢鉆，哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不完?！边@說明義和團運動(　　) A．協(xié)同清軍抗敵 B．崇尚宗教迷信 C．排斥先進文明 D．反對列強侵略 解析：　“還我江山還我權(quán)”“不殺洋人誓不完”等信息，反映了義和團運動以反帝愛國為目標，故D項符合題意；A、B、C三項均與題干材料中的有效信息及其基本內(nèi)涵不符。 答案：　D 9．《松花江上》：“……‘九一八’，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關(guān)內(nèi)流浪！”它所反映的歷史信息是 (　　) A．華中淪陷 B．華北淪陷 C．東北淪陷 D．華南淪陷 解析：　從材料中的“九一八”可知是日軍發(fā)動侵略中國東北的九一八事變。九一八事變后不到半年時間，東北三省淪陷。 答案：　C 10．有一首歌的歌詞是：“紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱，看吧，千山萬壑銅墻鐵壁，抗日的烽火，燃燒在太行山上。氣焰千萬丈，聽吧，母親叫兒打東洋，妻子送郎上戰(zhàn)場。我們在太行山上，我們在太行山上……”在太行山上的這支軍隊應(yīng)是(　　) A．新四軍 B．八路軍 C．義勇軍 D．抗日聯(lián)軍 解析：　1937年后紅軍改編為八路軍和新四軍，北方為八路軍，南方為新四軍。從“抗日”和“太行山”等關(guān)鍵詞可以判斷為八路軍。 答案：　B 11．八路軍、新四軍東渡黃河，開赴抗日前線，建立敵后抗日根據(jù)地，實際上是(　　) A．配合國民黨正面戰(zhàn)場 B．收復(fù)失地 C．壯大人民革命力量 D．開辟新的戰(zhàn)場 解析：　洛川會議后，八路軍、新四軍挺進敵后，廣泛開展獨立自主的游擊戰(zhàn)爭，建立抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日前線。八路軍、新四軍建立敵后抗日根據(jù)地實質(zhì)上是開辟了敵后新戰(zhàn)場。 答案：　D 12．1940年5月，國民黨愛國將領(lǐng)張自忠在一次會戰(zhàn)中與日寇奮戰(zhàn)九晝夜，壯烈殉國，周恩來稱他為“全國軍人楷模”。這場會戰(zhàn)是(　　) A．淞滬會戰(zhàn) B．太原會戰(zhàn) C．徐州會戰(zhàn) D．棗宜會戰(zhàn) 解析：　抗日戰(zhàn)爭期間，國民黨愛國將領(lǐng)張自忠在棗宜會戰(zhàn)中壯烈犧牲，成為全國軍人的楷模。 答案：　D 二、非選擇題(每小題20分，共40分) 13．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　英國強行挑起爭端的主要目的是要除去中國設(shè)在經(jīng)商道路上的無數(shù)障礙。不應(yīng)忘記，英國人到19世紀中葉幾乎開始相信有一種在世界各地經(jīng)商的神圣權(quán)力，并認為一些政府禁止自己的國家自由貿(mào)易是不合自然規(guī)律、應(yīng)該受到譴責的。 材料二　按照《南京條約》，中國將香港島割讓給英國，并開放五個對外通商口岸——廣州、福州、寧波、廈門和上海。英國領(lǐng)事可以居留于這些港口，英國商人可以在此租借土地，用于居住和經(jīng)商。中國還同意實行一種按照價值的5%固定下來的統(tǒng)一關(guān)稅，若要變動這一關(guān)稅，須經(jīng)雙方同意。這一條款剝奪了中國的關(guān)稅自主權(quán)，因而控制了中國的國家收入。此外，第二年締結(jié)了一個補充條約，承認英國人在刑事案件方面的治外法權(quán)；條約還包括一項最惠國條款，保證英國人享有中國在將來準予其他國家享受的附加特權(quán)。 ——以上材料均摘自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (1)材料一反映了英國怎樣的經(jīng)濟政策？英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的是什么？(8分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括英國在中國獲取的特權(quán)及其影響。(12分) 解析：　第(1)問根據(jù)材料一中“自由貿(mào)易”的信息得出英國的經(jīng)濟政策，結(jié)合工業(yè)革命后英國要打開中國市場分析根本原因。第(2)問根據(jù)材料二歸納其特權(quán)，并分別從對中國領(lǐng)土、經(jīng)濟、司法等方面分析其影響。 答案：　(1)政策：自由貿(mào)易政策。目的：打開中國大門，把中國變成其商品市場。(8分) (2)割讓香港島，成為侵略中國的支點；開放通商口岸，便利其對華商品輸出；協(xié)定關(guān)稅，破壞了中國的關(guān)稅自主權(quán)；治外法權(quán)，中國司法權(quán)遭到破壞；片面的最惠國待遇，便于西方資本主義國家的經(jīng)濟侵略。(12分) 14．史料的搜集、甄別、闡釋、運用是新課程下歷史學(xué)習與研究的重要手段，我們要形成正確的史料觀。下面是幾則與南京大屠殺有關(guān)的材料，閱讀后回答問題。 材料一　“在(南京)馬群鎮(zhèn)警戒的時候，我們聽說俘虜們被分配給各個中隊，每一中隊兩三百人，已自行處死。”“七千人的生命(俘虜)轉(zhuǎn)眼之間就從地球上消失，這是個不爭的事實?！? ——[日]《東史郎君日記》 材料二　《南京大屠殺的虛構(gòu)》出版后，日本右翼給予了高度評價，渡部升一在初版本的護封廣告詞中寫道：“讀了此書，如果今后有人仍然再提南京大屠殺，那就只能說他是煽動反日?！? 材料三　下列三幅圖片反映了日軍在南京的暴行。 材料四　青島的余美紅老師在給學(xué)生講南京大屠殺這段歷史時，引用了她父親講給她的一個事例：“當時我7歲，你叔叔4歲，鬼子打南京時，人們四處逃難。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。 日軍砸開咱家大門，保姆被殺，你叔叔右腿被打了一槍，昏死過去，僥幸撿了一條命。” (1)史料證據(jù)按照獲取的途徑和保存狀態(tài)可以分為實物證據(jù)、文獻證據(jù)和口傳證據(jù)三類，請依此對上述材料進行分類。(6分) (2)材料一、二同樣出自日本人，但對南京大屠殺一事為何有不同的論斷？(8分) (3)若想證實余美紅老師父親的說法，上述材料中最有力的證據(jù)是哪則？除此之外還可通過哪些途徑獲取證據(jù)？(6分) 解析：　本題以日本侵華為主題，從不同側(cè)面描述日本侵華戰(zhàn)爭對中國人民的傷害。第(1)問比較容易，可以直接歸類。第(2)問是從兩個日本人的不同態(tài)度入手，分析其不同態(tài)度的原因，要注意從不同的社會階級、階層出發(fā)，揭露右翼勢力歪曲歷史的險惡用心。第(3)問是開放性試題，言之有理即可。 答案：　(1)實物證據(jù)：材料三；文獻證據(jù)：材料一、二；口傳證據(jù)：材料四。(6分) (2)東史郎勇于面對侵略歷史，敢于承擔歷史責任，如實描述歷史，有著強烈的正義感；而渡部升一是日本右翼分子，極力為日本的侵略行徑辯護，歪曲歷史的真相。(8分) (3)答出材料一或者材料三并自圓其說即可；實地考察南京大屠殺紀念館、考古發(fā)掘、查閱當事人所寫的記錄等。(6分)