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《記念劉和珍君 》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清文章思路。 2、理解文中作者的思想感情。 學(xué)習(xí)重點：作者貫穿全文的思想感情。 學(xué)習(xí)難點：關(guān)鍵文句的理解。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 學(xué)習(xí)用時：三課時 學(xué)習(xí)過程 【知識鏈接】 1、文章的寫作背景 1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段祺瑞政府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內(nèi)即18日午前作出答復(fù)。18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán)，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當(dāng)?shù)竭_(dá)時，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三?一八”慘案。（參考注釋一）慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇（之二）》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的4-9則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》。 2、復(fù)習(xí)回顧初中學(xué)過的有關(guān)魯迅的作品，并了解魯迅。 魯迅(1881—1936)原名周樹人，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他創(chuàng)作了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，我們學(xué)過的他的作品有《孔乙己》《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》《社戲》等。 【自主預(yù)習(xí)】 1、通讀全文，運用工具書解決生字、生詞，并重點給下列加點的漢字注音（空白處自己整理其他詞語）： ①洗滌（ ） ②憚（ ） ③攢（ ）射 ④尸?。? ） ⑤噩耗（ ） ⑥屠戮（ ） ⑦浸漬（ ） ⑧菲（ ）薄 2、釋詞： （1）寥落： (4)長歌當(dāng)哭： （2）深味： (5)微薄： （3）廣有羽翼： (6)桀驁： 3、本文題為《記念劉和珍君》，記念了劉和珍的哪些事跡？ （l）生前愛看魯迅文章；(2)生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的《莽原》；(3)成為學(xué)生自治會成員；(4)常常微笑著，態(tài)度很溫和；(5)慮及母校前途，黯然至于泣下；(6)不屈勢力，反抗反動校長；(7)“欣然前往”參加請愿運動；(8)中彈犧牲。 4、用一句話分別概括七個部分的內(nèi)容。 ①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。 ③回憶認(rèn)識過程。④抒寫驚愕、義憤。 ⑤敘述遇難經(jīng)過。⑥總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 ⑦熱情謳歌贊頌。 5、劃出閱讀中的課文疑點。 【課堂學(xué)習(xí)】 一、解答預(yù)習(xí)問題。 二、文章思路討論： 1、課文7部分中哪幾部分寫了劉？ （3、4、5部分） 2、1、2部分在文中的作用是什么？ （交代寫作緣由） 3、6、7部分又起什么作用？ （揭示這次事件的教訓(xùn)和意義） 4、全文思路總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作原由，既為什么要寫這篇文章；然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過；再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這就是本文的總體思路。 三、具體分析文章內(nèi)容 1、分析第一部分（1-2） 文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？作者的感情是怎樣的？ 文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由。說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進(jìn)一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。 “可是我實在無話可說”，因為“我已經(jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因。文章的第二部分，表達(dá)了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”——要寫一點東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間”，有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。 2、分析第二大部分（3、4、5） （1）速讀課文，根據(jù)劉和珍的事跡，思考：劉和珍是怎樣的一位青年？（分析總結(jié)劉和珍的品質(zhì)） A、“然而在這樣……就有她”?！叭欢睆娬{(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心。“毅然”則進(jìn)一步強調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。B、“能夠不為……反抗……”。不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。C、女師大復(fù)校，她“慮及……”。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。D、始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。E、欣然請愿——敢于斗爭。是一位熱血青年。 總之，劉和珍是一個進(jìn)步青年學(xué)生。文章對劉和珍的描寫不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求進(jìn)步；她有組織能力，有威信；她本性善良，為人祥和；她有很強的使命感和責(zé)任感；她嫉惡如仇，勇于反抗；她熱心政治運動，勇赴國難，不懼犧牲。 （2）閱讀慘案發(fā)生的相關(guān)文字，找出對慘案評論的文字，思考：作者的情感態(tài)度是怎樣的？ 作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心安排了文章幾個部分的內(nèi)容，使之形成有機的整體。 3、分析第三大部分（6、7） （1）作者認(rèn)為：慘案有怎樣的社會影響？我們應(yīng)該吸取怎樣的歷史教訓(xùn)？ （2）烈士的死有何意義？（文中作者是如何總結(jié)的） 四、理解關(guān)鍵語句的含義 許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x幾個句子，用心去感受先生的悲憤之情吧！ 1、真的猛士…… “真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。 這里，“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。 2、慘象……流言……滅亡 “慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。“流言”指走狗文人的無恥讕言。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”?！俺聊?。沉默呵”這是對反動派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強；第二個“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復(fù)句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發(fā)的時刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。 3、當(dāng)三個女子……抹殺了 “從容”寫三個女子的臨危不懼，“文明人”是反語，指反動派野蠻殘酷的屠殺，“驚心動魄的偉大”也是反語，指駭人聽聞的罪行?！斑@”是指反動派屠殺愛國青年的殘酷情景。下面的“偉績”與“武功”顯然也都是反語，是對敵人辛辣的諷刺。作者說“三?一八”的“幾縷血痕”“抹殺”了“武功”和“偉績”，那是有意把中外反動派“屠戮婦嬰”、“懲創(chuàng)學(xué)生”的罪行與段祺瑞執(zhí)政府的暴行相比，而段祺瑞執(zhí)政府的殘暴無恥遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們。 4、人類的……徒手 這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r巨大的流血斗爭?！捌渲小敝噶餮窢?。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”。可見，木材變成煤需要付出很大代價，很大吸收。那么，人類前進(jìn)也需要付出很大代價和犧牲，“但請愿是不在其中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。這就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來人類歷史的前進(jìn)，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。很顯然，魯迅是主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。 5、茍活者……真的猛士……前行 6、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！? 根據(jù)上文，緣由有兩個方面，一是反動派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？但沉默后的結(jié)果將會怎樣？作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。 7、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的?！? “中國人”泛指中國人。“向來”、“不憚”、“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點的執(zhí)著和自信。 8、“真的猛士”、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人”、“無惡意的閑人”、“茍活者”分別指什么人？ “庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人。這種人對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不感“直面……正視……”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持……世界”的作用。 “中國人”是指反動派，還是指所有的中國人？“不憚以最壞的……”中的“中國人”不僅指反動派，而且包括一般中國人。 “無惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資。對這種人，作者是不抱希望的。 9、第6部分首句“時間……太平”中“太平”如何理解？ 本義是社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，所謂“太平盛世”。顯然文中不是這意思，那么是什么意思呢？（啟發(fā)學(xué)生吟讀“我懂得衰亡民族……”）“默無聲息”便是對“太平”一詞最好的注釋，也就是指反動派高壓政策所造成的“萬馬齊喑”的現(xiàn)狀，可悲局面?？磥恚叭?一八”就像幾顆石子投進(jìn)大海，未能掀起波瀾，依舊一潭死水?！疤健币淮颂N涵作者多少憤怒與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚。 10、引用陶詩的作用。 是說烈士的死能夠得到“親族……”的懷念，“這就夠了”。徒手請愿固然是不值得的，但是既然流的血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管不一定很大，這血也不會白流。（見《用書》） 五、總結(jié)全文 文中作者提到哪幾種人？作者對他們的感情分別是怎樣的？ 作者的筆觸及到三類人：反動派及其走狗文人，愛國青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無惡意的閑人”。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。 【訓(xùn)練鞏固】 完成《自主學(xué)習(xí)》上的練習(xí)。