《八年級語文上冊 第2單元 第6課《別了“不列顛尼亞”》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第2單元 第6課《別了“不列顛尼亞”》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語文版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《別了，“不列顛尼亞”》 序號 日期 執(zhí)筆 八年語文組 審核 李樹銳 僅成為“亞洲四小龍”之一，更躋身全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水平最高的地區(qū)。 四、理解生詞。 課題 《別了，“不列顛尼亞”》第一課時 課型 新授課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)采訪，練習(xí)寫實(shí)錄性新聞；學(xué)習(xí)新聞特寫的特點(diǎn)及本文的語言特色。 2、體會作者蘊(yùn)藏在文中的深厚感情，培養(yǎng)熱愛祖國的高尚情操。 教師教法 課上交流助學(xué) 學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、 釋題： 文章以“別了，‘不列顛尼亞’”為標(biāo)題，是活用了毛澤東《別了，司徒雷登》一文的題目，舊題新用，別致、新穎?！安涣蓄嵞醽啞笔怯始业囊凰矣屋喌拿Q?！皠e了，‘不列顛尼亞’”表面上是告別英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，實(shí)際是指英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束了，香港重新回到了祖國的懷抱。 二、關(guān)于體裁： 特寫：也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似電影“特定鏡頭”的手法反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感強(qiáng)、篇幅短小精悍的消息文體。 特寫消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。 三、默讀課文，討論探究： 1、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇特寫是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？（1）、1997年6月30日下午4點(diǎn)30分——港督府——彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。 （2）、1997年6月30日下午4點(diǎn)40分——港督府——彭定康乘車最后一次離開港督府。 （3）、1997年6月30日下午6點(diǎn)15分——距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面的廣場——舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀 細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。 重點(diǎn) 目標(biāo)1 難點(diǎn) 目標(biāo)2 其他 項(xiàng)目 教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。 教師教法 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。 一、引語： 1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。 二、學(xué)習(xí)生字： 凝重（　　）紫荊（　?。┩２矗ā　。┹d歌載舞（　?。? 世人矚目（　?。┩督担ā　。?大廈（　　）[旗幟（　?。? 三、關(guān)于香港： 香港，是僅次于紐約和倫敦的全球第三大金融中心，也是國際重要的經(jīng)濟(jì)、航運(yùn)樞紐和最具競爭力的城市之一，有“東方之珠”的美譽(yù)。第二次世界大戰(zhàn)后，香港社會和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，不 學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書，查找資料對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)稿 班 組 號學(xué)生姓名： 女王贈言。 （4）、1997年6月30日下午7點(diǎn)45分——“威爾士親王”軍營旁——舉行第二次降旗儀式。 （5）、1997年6月30日最后一分鐘——中英香港交接儀式現(xiàn)場——米字旗在香港最后一次降下。 （6）、新的一天來臨的第一分鐘——中英香港交接儀式現(xiàn)場——五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。 （7）、1997年零點(diǎn)40分中國南?！闋査购团矶档巧稀安涣蓄嵞醽啞?，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中。 2、文章按時間順序特寫了哪幾個場景？ 場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟； 場景二：下午6點(diǎn)15分，在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗； 場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起； 場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港； 二、閱讀“4點(diǎn)30分，……在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”，完成下面的題目。 1、從記敘順序上看，選文第二段屬于 插敘 ，作用是表明港督府是殖民統(tǒng)治的標(biāo)志，隨著香港的回歸，中國人民那段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過去。 2、“雨越下越大”屬于什么描寫？試分析它的表達(dá)作用。 環(huán)境描寫，作用有：①照應(yīng)前文“蒙蒙細(xì)雨”；②暗示殖民統(tǒng)治者倒行逆施，現(xiàn)在天將大行其道；③襯托殖民統(tǒng)治者心情；④雨過必將天晴，暗示香港燦爛的明天。 3、選文第五段采用了哪種修辭手法？有什么作用？ 對比，抒發(fā)了對長達(dá)一個世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束的欣喜之情。 4、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個‘日落儀式’的背景”一句中加點(diǎn)的“日落儀式”有哪兩重深意？ 一是指當(dāng)時時間是晚6點(diǎn)15分，正值日落西山之時；二是指號稱“日不落帝國”的大英帝國永遠(yuǎn)結(jié)束了對香港的殖民統(tǒng)治，如日落西山。 三、指出下面語句使用的表達(dá)方式。 1、面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。( 描寫) 2、隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。(議論 ) 3、零點(diǎn)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。(敘述) 一課一得： 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué) 學(xué)生學(xué)法 一、誦讀下面聞一多先生的《七子之歌——香港》，回答問題。 我好比鳳闕階前守夜的黃豹， 母親呀，我身份雖微，地位險要。 如今獰惡的海獅撲在我身上， 啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 母親呀，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。 母親呀，快讓我躲入你的懷抱！ 母親！我要回來，母親！ 1、歌詞中的“我”是誰？“海獅”又指誰？ “我”指香港；“海獅”指英國殖民者。 2、這首詩歌運(yùn)用第一人稱有什么好處？ 以一個兒子之口進(jìn)行敘述，直接抒發(fā)情感，表達(dá)自己受到傷害，要回到母親懷抱的迫切心情，更容易打動人。 利用自己對課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)到以練促學(xué)的目的。 學(xué)生 自評 小組 評價 教師 評價 學(xué)而時習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)稿 班 組 號學(xué)生姓名： 序號 日期 執(zhí)筆 八年語文組 審核 李樹銳 A.夏季是雨水泛濫期，我市廣大干部和群眾團(tuán)結(jié)一心，做好防洪抗洪的準(zhǔn)備工作。B.社會上愈來愈嚴(yán)重的食品安全問題，廣泛引起了人們的關(guān)注。 課題 《別了，“不列顛尼亞”》第二課時 課型 新授課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)；了解本文以時間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。 教師教法 課上交流助學(xué) 學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、背景資料： 鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》規(guī)定，清政府割讓香港給英帝國。后來，英帝國又采取強(qiáng)取豪奪的方式陸續(xù)占領(lǐng)了九龍及新界。中華人民共和國成立后，中國政府主張在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)解決香港問題。根據(jù)中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，中國將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)，經(jīng)歷了百年滄桑的香港將回到祖國的懷抱。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)。 二、學(xué)生讀課文，探究問題： 這篇特寫在報道新聞的事實(shí)時，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？ 明確：7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了這則特寫的意味。 細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。 重點(diǎn) 目標(biāo)1 難點(diǎn) 目標(biāo)2 其他 項(xiàng)目 教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。 教師教法 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。 1、常識填空。 (1)、1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府簽訂了《南京條約》，割讓香港島。 (2)、本文屬于通訊中的特寫，報道的中心事件是香港回歸祖國。 2、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是( C ) A.在香港飄揚(yáng)了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣：這是英國撤離香港的最后時刻。 B.在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著“義勇軍進(jìn)行曲”冉冉升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)。 C.4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。 3、(賀州中考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( B ) 學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書，查找資料對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)稿 班 組 號學(xué)生姓名： 三、品析語言： 1、掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，……隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。這句話表面上說的是港督的建筑，實(shí)際上是在告訴人們，香港已經(jīng)回歸祖，末代港督已經(jīng)離去，中國人民一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過去。 2、從1841年1月23日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上海島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個月零四天。對中國人民來說，英國在香港進(jìn)行殖民統(tǒng)治的這段歷史是刻骨銘心的，是不應(yīng)該忘記的。中國人民經(jīng)過了漫長的等待，終于迎來了香港回歸祖國的一天。作者心中，人民心中，都是感情澎湃。這種感情，通過精確地記錄英國統(tǒng)治香港的時間來表現(xiàn)，語言含蓄，很有分寸。 的口令信息告訴人們，這個大家伙仍然在被掌控著飛向預(yù)定目標(biāo)。從西昌到北京、西安，從廈門、喀什測控站到大洋上的遠(yuǎn)望號測量船，測控數(shù)據(jù)的接力實(shí)時傳來。 一二級分離、拋整流罩、二三級分離、三級發(fā)動機(jī)關(guān)機(jī)……西昌指控大廳內(nèi)，顯示屏正以動畫的形式實(shí)時顯示飛行的每一個關(guān)節(jié)點(diǎn)。 1時48分許，器箭分離?；鸺龑⑻綔y器成功送入近地點(diǎn)高度210公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)約36.8萬公里的地月轉(zhuǎn)移軌道。 2時18分許，“嫦娥”三號探測器太陽能帆板展開。指控大廳內(nèi)掌聲四起。隨即，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心主任張振中宣布：“嫦娥”三號發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功！ 據(jù)悉，“嫦娥”三號衛(wèi)星是中國國家航天局嫦娥工程第二階段的登月探測器，“嫦娥”三號由著陸器和巡視探測器組成，她將獲取月球內(nèi)部的物質(zhì)成分并進(jìn)行分析，將探月一期工程的“表面探測”引申至“內(nèi)部探測”。 1、文章的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？ 運(yùn)用擬人手法，巧妙地借古老神話傳說來說明中國人的飛天奔月夢想在今天得以實(shí)現(xiàn)。 2、作者敘述發(fā)射的時間以及描寫發(fā)射場地的環(huán)境有什么作用？ 敘述時間說明這是一個特別的時間，舉世矚目；描寫環(huán)境是為了渲染現(xiàn)場氣氛和人們的心情。 3、文中描寫火箭箭體時為什么要突出“中國航天”4個鮮紅的大字？ 表現(xiàn)“中國航天”為國家航天事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，同時也包含著一種民族自豪感。 4、請說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 （1）、“長征”三號乙運(yùn)載火箭攜帶“嫦娥”三號探測器嚴(yán)陣以待。 表明已經(jīng)做好了一切準(zhǔn)備，正在等待發(fā)射的命令，隨時可以升空。 (2)、航天器拔地而起的情景，還是讓前來觀看的人群爆發(fā)出歡呼聲。 表現(xiàn)了它升空的巨大成功，令人激動振奮。 5、選文與《別了，“不列顛尼亞”》一文相比，在敘述上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 同：都運(yùn)用特寫的手法，再現(xiàn)一個特定的歷史時刻；都有環(huán)境描寫，渲染氣氛，烘托心情；都在最后做了補(bǔ)敘，讓讀者了解到更多的信息。異：選文采用了側(cè)面描寫的方法進(jìn)行表現(xiàn)；課文則穿插了許多議論。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué) 學(xué)生學(xué)法 “嫦娥”攜“玉兔”飛奔月球 ——目擊“嫦娥”三號發(fā)射升空 12月2日凌晨，蒼茫的大涼山腹地，今夜無眠。 夜幕籠罩著大涼山山坳里的火箭發(fā)射場。山腰處的觀測臺附近，來觀看發(fā)射的媒體記者、游客和當(dāng)?shù)鼐用褚训群蚨鄷r。發(fā)射場地的中心，“長征”三號乙運(yùn)載火箭攜帶“嫦娥”三號探測器嚴(yán)陣以待。 “1分鐘準(zhǔn)備！”1時29分，靜寂山谷中傳來“零號指揮員”鄢利清響亮的聲音。這名“80”后科技人員，已是第二次擔(dān)任嫦娥發(fā)射任務(wù)“零號指揮員”。 塔架徐徐打開。乳白色的火箭箭體上，“中國航天”4個鮮紅的大字在燈光下分外醒目?；鸺敳空髡稚?，中國探月工程的標(biāo)志清晰可見。 1時30分，“10、9……3、2、1，點(diǎn)火！”火箭底部一束強(qiáng)烈的橘黃色火焰伴隨著巨大的轟鳴聲和大地震顫向四周投射出來，火箭開始緩慢地離開地面。 近些年，隨著中國航天戰(zhàn)略逐步實(shí)施過程中一個個目標(biāo)節(jié)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，對于長征系列火箭的發(fā)射場面，中國人早不陌生，但航天器拔地而起的情景，還是讓前來觀看的人群爆發(fā)出歡呼聲。 火箭按程序漸漸向東南轉(zhuǎn)彎，漸行漸遠(yuǎn)，肉眼觀察到的影像越來越小，只剩下尾部的火焰形成一個亮點(diǎn)，最終消失在人們的視野中。但距離發(fā)射場60公里外的指揮控制大廳里“跟蹤正?！薄帮w行正常 利用自己對課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)到以練促學(xué)的目的。 學(xué)生 自評 小組 評價 教師 評價 學(xué)而時習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思