《語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第7課《列夫托爾斯泰》課時(shí)訓(xùn)練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第7課《列夫托爾斯泰》課時(shí)訓(xùn)練（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第7課《列夫托爾斯泰》課時(shí)訓(xùn)練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、選擇題 1 . 《安塞腰鼓》一文，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A．課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔有力，鏗鏘激昂。 B．陜北人民具有粗獷、豪放的性格特征。 C．安塞腰鼓的特點(diǎn)是偉大、雄渾、粗獷，具有震撼人心的力量。 D．文章以陜北人民的性格特點(diǎn)為線索，反復(fù)詠嘆，通過(guò)鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。 二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合 2 . 書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)你賞讀左邊的書(shū)法作品，按要求答題。 （1）關(guān)于這幅書(shū)法作品的字體，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（ ） A．楷書(shū) B．篆書(shū) C．隸書(shū) D．行書(shū) （2）請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書(shū)將這幅書(shū)法作品正確、規(guī)范地寫(xiě)在米字格內(nèi)。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，完成小題 山中訪友（節(jié)選） 走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣總的好風(fēng)撞個(gè)滿(mǎn)懷。早晨，好清爽！心里的感覺(jué)好清爽！ 不騎車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿(mǎn)懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。 那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了，你累嗎？你把多少人馬度到彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身吻著水中的人影魚(yú)影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。 走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的原氣，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。 …… 捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那是命運(yùn)神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發(fā)，此刻就我一人，花不會(huì)笑我，鳥(niǎo)不會(huì)羞我，在無(wú)人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會(huì)兒女性。 忽然下起雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦，又感動(dòng)人又有些嚇人。趕快跑進(jìn)一個(gè)山洞里。滿(mǎn)世界都是雨，惟有我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在洞內(nèi)避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動(dòng)情！螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣份，也做了一回患難兄弟。 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我也該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色…… 3 . 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ） A．梔子花度到彼岸紋理恩澤 B．邀游伴俯身凝神緣份掠過(guò) C．哼小曲頭戴鮮花樹(shù)籽堅(jiān)韌 D．踏幽徑一去不返原氣隆隆 4 . “德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了，你累嗎？”聯(lián)系段落回答古橋的“德高望重”表現(xiàn)在哪些方面？ 5 . “忽然下起雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦”運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)作用是什么？ 6 . 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） A．“波光明滅，泡來(lái)聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅(jiān)持著?！边@句話告訴我們要珍惜時(shí)間。 B．“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。”寫(xiě)出樹(shù)的顏色和搖曳的身姿。 C．全交采用第二人稱(chēng)敘事，行文親切自然，使情感表達(dá)得更加充分，表現(xiàn)出人與自然的和諧相處。 D．文章從“我”帶著好心情出門(mén)寫(xiě)到“我”帶著好心情回家，首尾呼應(yīng)，這“好心情”是前后一致的。 閱讀《漓江情韻》，完成小題。 雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。 我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)容我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡見(jiàn)我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。 于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。 果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江?上船來(lái)吧!” 上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕。” 我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。 我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。 他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。 他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。 “那韓愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的?”我問(wèn)。 “不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了。” “那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢?” “兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。 我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么．不能收你的錢(qián)……” 回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿(mǎn)陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章…… 7 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。 8 . 第一段在文中起什么作用? 9 . “我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”?這樣寫(xiě)的目的是什么? 10 . 文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(寫(xiě)出兩個(gè)主要方面即可) 四、語(yǔ)言表達(dá) 11 . 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。 (1)但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來(lái)的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn)。 震耳欲聾: (2)其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 前呼后擁: (3)人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。 怒不可遏: 五、名著閱讀 12 . 名著閱讀。 （1）《紅星照耀中國(guó)》又名《________________》，是______國(guó)著名記者_(dá)__________的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。 （2）《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中寫(xiě)道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳。”文中的“大遷移”是指__________________。 13 . 名著導(dǎo)讀 _______是_______的長(zhǎng)篇代表作《駱駝祥子》中的一個(gè)人物形象。這部作品描寫(xiě)來(lái)自農(nóng)村的淳樸、健壯的他，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，_______次買(mǎi)車(chē)又_______次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。他是一個(gè)“健壯、沉默而又有生氣”的上等車(chē)夫，為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。與祥子相 關(guān)的兩位女性是 _______和_______。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)