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. 《民族地區(qū)家長學校建設課題研究》 （民族地區(qū)家長學校培訓方式方法研究） 淺談民族地區(qū)家長學校培訓方式方法研究 --找準問題，對癥下藥 興義市豐都街道辦事處豐都中學課題研究組 吳叢德 魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅塑造了孩子的未來、自己的未來，更重要的是塑造了民族的未來”。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合”。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯認為，現(xiàn)今的父母教育子女，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史。 中國有句老話叫“三歲看大，七歲看老”，這說明幼兒時期形成良好習慣的重要性，“習慣養(yǎng)得好，終身受其益；習慣養(yǎng)不好，終身受其累”。“良好的習慣是健康人格之根，是成功人生之基”。兒時養(yǎng)成良好的習慣對人的一生具有決定性意義。 有人說得好，父母是孩子的第一任教師，家長的一言一行對子女有著潛移默化的作用，良好的家庭教育，能夠培養(yǎng)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，家庭教育搞得好可以促進一個人成才，同樣，也能夠筑起抵御社會不良環(huán)境影響的第一道防線。縱觀中國歷史，重視家庭教育的例子非常多，《三字經》上有“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”的說法，歷史上有“孟母三遷，斷機教子”的故事，有岳母為岳飛“精忠報國”刺字的立志。歷史上的偉人沒有一個母親不是賢惠、善良、諄諄善教的好母親，如孔子、孟子、康熙、毛澤東、高爾基母親等。歷史的經驗可以總結，凡是家庭教育良好的，使人終生受益，能夠從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；相反，不良的家庭教育，總是會貽誤一個人的終生，甚至使人生走向失敗。歷史上也有過“傷仲永”這樣的例子。如果家庭教育不當，特別是缺乏道德教育就會使孩子誤入歧途，甚至走是違法道路。目前青少年犯罪急劇上升。特別是90后的學生犯罪率趨于上升，而且都是獨生子女，網絡上出現(xiàn)許多什么“門”事件，觸目驚心。中共中央、國務院《關于進一步和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要作用”。我國的家庭教育越來越被重視，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、教育管理部門、中小學校、村、社區(qū)、關心下一代工作部門等，都緊密配合家庭開展青少年思想道德教育，已經取得了一定的成績。 農村家庭教育越來越被社會各界所重視，農村家庭教育的內容也在不斷發(fā)展。當前農村家庭教育的內容有很多方面：具體是家長對子女進行思想品德、行為習慣、智力發(fā)展、法制意識、勞動觀念、衛(wèi)生保健、審美情趣等方面的教育。從知識層面講，它涉及到教育學、社會學、心理學、醫(yī)學、美學、行為科學等學科。 民族地區(qū)農村家庭教育的主要任務是理想道德教育，教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、人才觀，牢固確立“為國教子”思想，克服重智輕德的傾向。把培養(yǎng)孩子的思想道德意識，形成良好的思想道德習慣作為當前家庭教育的中心任務。真正做到以人為本，以德施教，以德育人。 一、當前民族地區(qū)農村家庭教育存在的問題及原因 　　當前，我國農村經濟飛速發(fā)展，農村的家庭結構，家庭子女教育功能都發(fā)生了深刻變化。大量留守兒童、單親兒童增多等一系列特殊現(xiàn)象的產生，家庭教育方法受到嚴峻挑戰(zhàn)，學校教育、社會教育、家庭教育存在一些問題。特別是家庭教育還沒有引起全社會的重視，家庭教育的滯后和家庭教育方法的不適當，嚴重阻礙了孩子的健康成長。存在了諸多問題，主要有以下幾個方面： 　?。ㄒ唬┩映升垼刂禽p德。許多農村家庭一直存在傳統(tǒng)的教育理念，總是希望子女“望子成龍，望女成鳳”，許多農民家庭希望自己子女跳出農門。由于存在這樣思想，出現(xiàn)了對子女讀書期望值過高現(xiàn)象，有的不管子女的興趣愛好，為子女設計了一條求學道路，其結果反而引起子女的反感和煩惱，心理上和父母分道揚鑣。 還有一些父母自己沒有接受過良好的教育，總體是文化不高。許多父母非常重視應試教育，重視孩子讀書的分數(shù)概念，分數(shù)考得高，寵愛有加，獎勵物質。分數(shù)考得低，就埋怨責怪，有的甚至打罵。因為分數(shù)掛帥，平時放棄了孩子的道德教育，不管孩子思想怎么樣？能力怎么樣？行為怎么樣？一味培養(yǎng)孩子所謂的“上進心”，有的成為不聞窗外事的書呆子。 （二）過度溺愛，放任失管。當前農村家庭孩子少，對孩子很關愛，但有些發(fā)展成為溺愛，有的特別嚴重，有的從小“飯來張口，衣來伸手”，生活完全依靠父母。這些被溺愛的孩子，沒有主觀能動性，對事物認知理解能力很差，一些父母一天到晚圍著孩子轉，孩子上學、放學有人接，有的孩子輪到值日，家長去學校幫助打掃衛(wèi)生。由于過分溺愛，這些孩子變成野蠻的小王子、小公主。這些孩子沒有自主能力、適應能力和創(chuàng)新能力。這些孩子不懂禮貌，紀律性差，吃不起苦，發(fā)展下去家長管不了，老師教育不了，到社會上放任自由，釀成許多悲劇，結果家長悔恨莫及。 （三）家無溫暖，方法粗暴。一些文化偏低的家庭，封建思想嚴重，認為對孩子必須嚴厲，相信“棒打出孝子，不打不成才”，當孩子讀書成績考差了，就是一頓痛打、懲罰。嚴重傷害了孩子的心靈，使孩子性格變成冷漠、孤僻。特別是一些離異的家庭，孩子從小失去家庭溫暖，有些單親家庭家長很少和孩子共同進餐，缺少思想溝通；有的家庭雖然沒有離婚，但是，夫妻不和，經常吵架，有的夫妻還長期分居，缺少給孩子依戀親情關系，給孩子造成心理陰影，產生孤獨感。 （四）留守學生，隔代教管。當前農村家庭中，父母外出打工、辦廠、經商的比較多，青壯年外出打工、做生意以后，怎樣教管好孩子的責任自然落在祖輩爺爺、奶奶和外公、外婆身上，雖然隔代教育也有可取之處，如有血緣親情感，有教管孩子一定經驗，有豐富的人生閱歷。但是隔代教育也存在不少弊端，一是溺愛、寵愛，如果是上一代盼望生的小孫子，往往特別溺愛、寵愛。二是隔代教管不敢嚴格，許多怕管嚴了媳婦或女婿有想法。三是隔代祖輩的文化一般都偏低，孩子的學習管不了，管不好，孩子從小接觸新生事物少，影響了孩子的有效教育。四是隔代教育畢竟不能替代親子關系和親子教育，只能是親子教育的補充。 　　當前民族地區(qū)農村家庭教育中存在問題的原因有如下幾個方面： （一）家庭經濟條件好壞的影響。家庭經濟條件決定了一個孩子成長的客觀條件，家庭經濟條件好與壞直接影響孩子生理上的生長發(fā)育。經濟條件好的家庭在選擇孩子的讀書環(huán)境、保證學習物質條件、參加課外培訓、聘請課外輔導等提供了有力的保障。而家庭條件差的，孩子學習上化不起投資，也抽不出精力教育孩子。相比較，家庭經濟條件一定程度上決定了家庭教育的重視程度。當然，也應當避免富裕家庭人員嬌生慣養(yǎng)孩子，養(yǎng)成孩子依賴性等不良習慣。 （二）家長文化素質高低影響。家長是孩子第一任老師，他們的文化素質高與低直接影響孩子的成長。比如有文化素質的家長，他們會考慮盡量多和孩子共同進餐，多和孩子語言思想交流，多關心幫助孩子學習、生活上的困難。如果是文化素質低的家庭，往往是謾罵教育多，棍棒教育多，有些甚至天天賭博打麻將，哪有心思管孩子，這些家長“言不端，行不正，識無知”怎么能夠教育好孩子呢？ （三）家庭成員關系善惡影響。良好的家庭成員關系，和諧的夫妻關系，給孩子學習上、生活上會有更多的溫暖、關心和幫助，是保證孩子健康成長的重要條件。如果是惡劣家庭成員關系，會直接影響孩子心理的健康發(fā)展。譬如夫妻關系不和，經常口角爭吵，甚至摔東西，扭打，天天吵離婚，有的常常精力在外，不管子女，這樣的家庭怎不嚴重傷害孩子的心靈呢？讓孩子從小產生了冷漠、孤獨、自卑、仇恨等心理。這叫“自身不正，無教可施”“上梁不正下梁歪”，讓孩子從小善惡難辨。 （四）家庭價值觀差異影響。我國處在社會主義初級階段，市場經濟剛剛形成，經濟發(fā)展處于多樣化，也導致人們價值觀多元化。生活中充斥著功利主義、拜金主義、享樂主義，產生了自私自利，講求實惠的腐朽思想。有這樣思想的家長，他們教育孩子不是樹立遠大理想目標，不是為了國家、民族利益，而是家庭富裕的功利目的。教育出來這樣的孩子，從小胸無大志，沒有團結協(xié)作精神，自我犧牲的精神，也就不是真正的全才。 （五）家庭教育知識欠缺的影響。農村家庭教育認識起步晚，相對比城市落后。農村家庭教育的教材、培訓設施也比較欠缺，甚至遇到一些問題學生，學校、家庭都會束手無策。 　　 二、當前民族地區(qū)農村家庭教育問題的對策 　　當前農村家庭教育存在的問題確實令人擔憂，為了培養(yǎng)好社會主義事業(yè)的接班人，讓新時代的孩子健康成長，我們不得不引起重視。家庭教育的意義、重要性不容贅述，下面針對當前農村家庭教育中存在的問題提出如下對策： 　?。ㄒ唬┨岣呒议L素質 根據從農村勞動力文化結構調查看，大部分農村家庭文化偏低，父母的文化素質是孩子成才的重要因素，相對偏低的父母要輔導好孩子學習有一定的困難。因此，提高家長的素質顯得十分重要。一是創(chuàng)辦家長學校，有學校、婦聯(lián)、關工委、教師、家長代表等組成農村家庭教育管理組織，然后制訂家庭教育計劃，確定教育內容，定時、定點、定人開展培訓。 2、重視開展家庭活動 　　通過開展家庭活動，更新家長觀念，建立和諧新型家庭關系。比如節(jié)日期間，開展一些活動，如“受歡迎的小客人活動”，“受稱贊的小主人活動”，“我的好媽媽評選活動”等；也可以組織一些母子、父子親子游戲；還可以開展一些尊老愛幼的義務勞動；家庭可以承包些農家園土地參加家庭集體勞動。從活動實踐中，家長學會家庭教育方法，達到與子女感情溝通，平等、民主、和諧氣氛調節(jié)，達到身教重于言教，嚴格與關愛并行。 3、建立家訪制度 農村的中小學校都要建立家訪制度，班主任老師要及時走訪學生家庭，經常與學生家長溝通情況，及時反饋交流學生的學習教育情況。還要相互提出孩子成長中的一些傾向性問題，商討共同教育管理的方法。還可以設計一些家庭訪問雙向交流的表格，列入學校對學生家庭教育的了解檔案。根據學生的學習情況，興趣愛好，性格能力，交往活動，傾向性問題，以及家長家庭教育方法，經驗等計入檔案，使家訪制度成為學校配合家庭教育的有效制度。 4、加強家庭道德建設。從青少年犯罪中了解，有50%以上是出于家庭的影響，而這些家庭道德建設上存在許多問題。如父母本身道德素質敗壞，常常會誘發(fā)子女產生不良行為；單親家庭對青少年的成長有許多不利影響； 總之，家長學校的培訓要結合家長課開展“家長會”、“家長座談會”、“經驗交流會”、“優(yōu)秀家長學員表彰會”、“專家講座”等一系列家校共建活動，要充分了解家長想法，多聽家長意見和建議，多進行交流，要鼓勵家長走上講臺，介紹成功家教經驗，共同為班級學生的健康成長獻言獻策。 .