《九年級語文上冊 第三單元 12 湖心亭看雪課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 第三單元 12 湖心亭看雪課件 新人教版.ppt（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

12*湖心亭看雪張岱,湖心亭,1.反復誦讀，整體感知課文。積累文言詞匯，提高古文的閱讀理解能力。（重點）2.學習白描手法及體味語言風格，感悟作者的思想感情。（難點）,學習目標,張岱,字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰人。他出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅持著述。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導評論追求至善至美。前人說：“吾越有明一代，才人稱徐文長、張?zhí)这?，徐以奇警勝，先生以雄渾勝?！?作者簡介,更定（）毳衣（）一芥（）霧?。ǎ┿齑X（）崇禎()長堤()鋪氈（）,,,,gēng,cu,ji,sōng,hngdng,zhēn,dī,zhān,字詞積累,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”,,,獨往看雪,偶遇佳客,湖心亭看雪,大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。,整體感知,癡,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,,,煉字——看詞，析含義和表達作用，體會妙處。煉句——看表達技巧。（抒情方式、修辭手法、表現手法）煉意——把握作者抒發(fā)的感情。,獨往看雪,品讀課文,湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,,,獨往看雪,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。,舉目皆白天地蒼茫浩大氣象,“一”字把夜晚里天空、云霧、湖水之間渾然莫辯的壯闊、朦朧而又凝靜的美景展現出來。,像一抹印痕的湖堤墨點一般大小的亭如草芥和米粒一樣的小舟和舟中人,縮小式的夸張和比喻，和闊大的雪景形成對比。寫出了人和物在大自然中的渺小。,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,,,表達方式,描寫,,細描,白描,（對事物一筆一畫的精雕細刻）,（不加色彩或用很少色彩，只用墨線勾勒形象）,獨往看雪,,,白描,用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕琢，不加烘托，抓住了描寫的特征，寥寥數筆，如實的勾勒出情態(tài)面貌。,想象此時作者內心有怎樣的情感？,寂寞哀愁,藝術空白——創(chuàng)造，聯想,國破家亡,,欣賞，吟詠古人詩歌作品時，應該深入地探究作者的生平和為人，全面的了解他所生活的環(huán)境和時代，和作者成為心靈相通的好朋友，這樣在鑒賞詩歌時才會更透徹的了解作者寄托的情感。,詩歌鑒賞方法：知人論世,,知人論世,生活于明朝末年，癡于山水，避世脫俗。年界知命的張岱經歷了天地巨變，滿清入主，社稷傾覆，家道敗落。作為明朝的遺民，對前朝念念不忘。,“崇禎五年”,,,點明時代背景,亡國之痛,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”,,大喜,此人,金陵人,知己,,,有雅興,,,,,,漂泊離鄉(xiāng),亡國之痛,偶遇佳客,癡,,癡迷于天人合一的山水之樂癡迷于世俗之外的雅情雅致家國之思的一片癡心,,湖心亭看雪,孤高情懷有誰知獨與天地相往來。,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?總結延伸,,水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》會當凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈凡删諙|籬下，悠然見南山?！諟Y明《飲酒>>明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋暝》,寄情山水的詩句,