《湖北省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 20愚公移山（第2課時(shí)）課件 鄂教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 20愚公移山（第2課時(shí)）課件 鄂教版.ppt（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

20愚公移山,導(dǎo),,,,齊讀課文一、二自然段,思,,,基礎(chǔ)感知,深入學(xué)習(xí),,,,齊讀課文3/4自然段：1、結(jié)合課文，解釋下列句子中下劃線詞語(yǔ)，寫(xiě)在上下空白處。2、結(jié)合課文，翻譯下列句子。,3、默讀課文，結(jié)合注釋翻譯課文第3、4自然段。4、在疏通文意的基礎(chǔ)上，概括故事情節(jié)。第一段：第二段：第三段：第四段：,議,小組合作：朗讀課文，小組齊讀第3/4自然段。討論“深入學(xué)習(xí)”部分疑難問(wèn)題。提示：組長(zhǎng)分配任務(wù)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)小題，其他同學(xué)補(bǔ)充。,展,,1、分2個(gè)小組朗讀展示3/4自然段，兩名同學(xué)起來(lái)展示第1題，1個(gè)小組展示第2題。2、再2個(gè)小組翻譯課文第3/4自然段。3、剩余2個(gè)小組上黑板展示第4題。,要求：朗讀聲音自然、洪亮，展示大方。小組和個(gè)人朗讀展示時(shí)，其他小組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有不同意見(jiàn)的再舉手發(fā)言。,評(píng)：譯文,,,,,,,,,,河曲的智叟笑著阻止愚公說(shuō)：“你太不聰明了。憑你衰殘的年紀(jì)剩余的力量，連山上的一根草木都動(dòng)不了，還能把土石怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不通事理的程度，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟沒(méi)有話來(lái)回答。,山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地干下去，向天帝報(bào)告了這件事。天帝被愚公的誠(chéng)心所感動(dòng)，命令夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了兩座山，一座放在朔方東部，一座放在雍州南面。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒(méi)有山岡阻隔了。,,第三段：高潮，愚公駁斥智叟的觀點(diǎn)。,第一段：故事背景，介紹兩座山。,第二段：開(kāi)端和發(fā)展，愚公決心移山，得到全家的支持，并排除疑難，立即行動(dòng)。,第四段：結(jié)尾，神仙幫忙移走了兩座山。,檢,,,,,,,,,,這則寓言故事中，著重描寫(xiě)了“愚公”“智叟”這兩個(gè)人物，聯(lián)系課文中他們各自的表現(xiàn)，想一想：智叟和愚公在移山問(wèn)題上的分歧在哪里？分別突出了各自怎樣的人物特點(diǎn)？,智叟：眼前的，停滯的觀點(diǎn),愚公：長(zhǎng)遠(yuǎn)的，發(fā)展的觀點(diǎn),目光短淺、安于現(xiàn)狀、自以為是,志向遠(yuǎn)大、不畏困難、堅(jiān)持不懈、造福后人、大智若愚,,對(duì)比,智叟不“智”、愚公不“愚”,