車(chē)床支架機(jī)械加工工藝及鉆孔夾具設(shè)計(jì)

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車(chē)床支架機(jī)械加工工藝及夾具設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告.doc

車(chē)床支架機(jī)械加工工藝及鉆孔夾具設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū).doc

車(chē)床支架裝配圖.dwg

車(chē)床支架零件圖.dwg

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摘要

本設(shè)計(jì)上車(chē)床支架零件的加工工藝規(guī)程及一些工序的專(zhuān)用夾具設(shè)計(jì)，車(chē)床支架零件的主要加工表面是平面及孔系。一般來(lái)說(shuō)，保證平面的加工精度要比保證孔系的加工精度容易。因此，本設(shè)計(jì)遵循先面后孔的原則。并將孔與平面的加工明確劃分成粗加工和精加工階段以保證孔系加工精度。主要加工工序安排是先加工出底平面，再以底平面定位加工出各個(gè)孔系。整個(gè)加工過(guò)程選用組合機(jī)床，夾具選用專(zhuān)用夾具，夾緊可靠，機(jī)構(gòu)可以不必自鎖。因此生產(chǎn)效率較高。適用于中批量，流水線上加工，能夠滿足設(shè)計(jì)要求。

設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是夾具的設(shè)計(jì)，由于工件上的孔系都要以底面作為基準(zhǔn)加工，故首先得加工出底面，為保證孔的位置和加工準(zhǔn)確性我們一定要在加工底面的時(shí)間通過(guò)畫(huà)線找出底面的加工余量。這樣就可以更好的保證孔系的位置和加工精度。因此工序一中的專(zhuān)用夾具的制造顯得尤為重，本次夾具設(shè)計(jì)中對(duì)工序一中銑削夾具進(jìn)行了設(shè)計(jì)，提供了一套可使用于中批量生產(chǎn)的，經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性均良好的夾具設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞：車(chē)床，支架，工藝規(guī)程，夾具 

目     錄

內(nèi)容摘要 I

引   言 1

1  緒論 2

2  工藝設(shè)計(jì) 3

2.1機(jī)械加工工藝過(guò)程基本知識(shí) 3

2.2機(jī)械加工工藝規(guī)程的內(nèi)容 4

2.3題目來(lái)源 6

2.4零件的分析 6

2. 5工藝過(guò)程設(shè)計(jì) ……8

3  夾具設(shè)計(jì) 13

3.1 夾具的基本知識(shí) 13

3.2 定位原理及方案分析 16

3.3 夾具總體設(shè)計(jì) 18

3.4 夾具體的設(shè)計(jì) 20

   總結(jié)………………………24

   致謝…………………27

參考文獻(xiàn) 28

引   言

車(chē)床作為機(jī)電一體化的典型產(chǎn)品，在機(jī)械制造業(yè)中發(fā)揮著巨大的作用，很好的解決了現(xiàn)代機(jī)械制造中的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精密、批量小、多變零件的加工問(wèn)題。且能穩(wěn)定加工質(zhì)量，大幅度提高生產(chǎn)效率。

在我們學(xué)全部基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課之后進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是我們?cè)趯?duì)所學(xué)各課程的深入綜合性的總復(fù)習(xí)，也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練，因此，它在我們的大學(xué)生活中占據(jù)著重要的地位。另外，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，是我畢業(yè)工作前的綜合性訓(xùn)練，并能在以下三個(gè)方面得到鍛煉：

（1）運(yùn)動(dòng)機(jī)械制造工藝學(xué)課程中的基本理論以及在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中穴道的時(shí)間知識(shí)，正確地解決一個(gè)零件在加工中的定位，夾緊以及工藝路線安排，工藝尺寸確定等問(wèn)題，保證零件的加工質(zhì)量。

（2）提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)設(shè)計(jì)夾具的訓(xùn)練，獲得根據(jù)被加工零件的加工要求，設(shè)計(jì)出高效，省力，經(jīng)濟(jì)合理而能保證加工質(zhì)量的夾具的能力。

（3）學(xué)會(huì)使用手冊(cè)以及圖表資料，掌握與本設(shè)計(jì)有關(guān)的各種資料的名稱(chēng)，出處，能夠做到熟練的運(yùn)用。

通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)自己未來(lái)將從事的工作進(jìn)行了一次適應(yīng)性的訓(xùn)練，從中鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后參加工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 

1  緒論

本次設(shè)計(jì)的題目是“車(chē)床支架機(jī)械加工工藝及鉆孔夾具設(shè)計(jì)”。這個(gè)題目是傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課題，在做這個(gè)設(shè)計(jì)題目過(guò)程中，涉及了很多工藝規(guī)程設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。

車(chē)床是機(jī)械加工方法中應(yīng)用最為廣泛的機(jī)床之一，是加工軸類(lèi)、盤(pán)套類(lèi)零件的主要方法。車(chē)床支架是組成車(chē)床的重要零件，并承受切削力，因此它必須有足夠的剛度和穩(wěn)定性，有較大的安裝基面和必要的加強(qiáng)筋，以防止加工中受力時(shí)產(chǎn)生振動(dòng)和變形。

本次課題針對(duì)車(chē)床支架零件的加工進(jìn)行了相關(guān)探索，設(shè)計(jì)出一種切實(shí)可行的工藝流程及工藝裝備。在產(chǎn)品的加工過(guò)程中，工件在夾具內(nèi)的定位和夾緊顯得尤為重要，夾具是涵蓋了從加工到組裝的幾乎所有操作過(guò)程的一種裝夾設(shè)備。由于大量的加工操作需要裝夾，夾具設(shè)計(jì)在制造系統(tǒng)中就變得非常重要，它直接影響加工質(zhì)量，生產(chǎn)率和制造成本。本文通過(guò)分析支架零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和加工要求，指定了一套較合理的夾具設(shè)計(jì)，從而為保證該零件的加工精度提供了一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的工藝裝備，具有一定的實(shí)用價(jià)值。

本次的設(shè)計(jì)任務(wù)是：制定車(chē)床支架的機(jī)械加工工藝及該零件的某一道工序（鉆孔）的夾具設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：

毛坯零件綜合圖1張；

夾具裝配圖1張；

    夾具體圖1張；

    工序卡的編訂、 繪制；

    論文1份；

   總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)完教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的全部課程后，總結(jié)在校學(xué)習(xí)成果，應(yīng)用自己所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行的一次綜合性的大實(shí)踐，在校學(xué)習(xí)的最后一環(huán)，必將對(duì)畢業(yè)后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和鍛煉自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以掌握正確的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思維方法，進(jìn)一步提高自己有關(guān)機(jī)械制造工藝及設(shè)備方面的設(shè)計(jì)能力，提高制圖、計(jì)算、文字?jǐn)⑹?、運(yùn)用各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)的能力，學(xué)會(huì)調(diào)查研究、理論聯(lián)系實(shí)際、鍛煉查閱、分析研究國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料的能力，鞏固并擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域和視野，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)與設(shè)計(jì)題目有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己得到更好的鍛煉，以能夠勝任將來(lái)的工作的需要。

通過(guò)兩個(gè)月多月的辛勤努力，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于如期完成了。在指導(dǎo)老師的耐心幫助和悉心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了總結(jié)設(shè)計(jì)要求，查閱相關(guān)資料，形成整個(gè)設(shè)計(jì)框架和整體思想，最終圓滿的完成設(shè)計(jì)。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于知識(shí)的缺乏，出現(xiàn)了不少理論和實(shí)踐上的錯(cuò)誤，在指導(dǎo)老師的耐心指正下才得以解決。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心，給我在生活和工作中以很大的影響，我在此表示衷心的感謝

隨著現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，機(jī)床的種類(lèi)越來(lái)越繁多，機(jī)床的功能越來(lái)越多，為了適應(yīng)當(dāng)今機(jī)械生產(chǎn)中的特殊要求，專(zhuān)用夾具的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。之所以選擇車(chē)床支架機(jī)械加工工藝及夾具設(shè)計(jì)作為我的設(shè)計(jì)題目，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)以前的鉆床雖然功能不少，但是有很多不足之處，比如對(duì)一些有特殊要求的工件也不能進(jìn)行批量生產(chǎn)?；谶@個(gè)前提，我選擇了鉆床類(lèi)的專(zhuān)用夾具設(shè)計(jì)。通過(guò)本次設(shè)計(jì)的鉆床專(zhuān)用夾具既可以滿足特殊的加工要求又節(jié)省了時(shí)間、減少了勞動(dòng)力。

本文對(duì)車(chē)床支架的機(jī)械加工工藝及夾具進(jìn)行了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的工程綜合了大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)，是理論與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)成果。制定了一套切實(shí)可行的一套工藝流程和設(shè)計(jì)了一套較為合理的夾具。 

                       致謝

通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我對(duì)零件制造過(guò)程、加工工藝和夾具設(shè)計(jì)都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了，對(duì)大學(xué)四年中所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。畢業(yè)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的最有效方法。在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須考慮到方方面面的問(wèn)題，在理論上正確無(wú)誤的設(shè)計(jì)，在實(shí)際中往往存在各種問(wèn)題。這樣，在設(shè)計(jì)時(shí)就必須考慮所設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)是否合理，在實(shí)際運(yùn)用中能否正常工作，而不僅僅考慮理論上的可行性，畢業(yè)設(shè)計(jì)使我學(xué)會(huì)了從實(shí)際出發(fā)加工零件和設(shè)計(jì)夾具。

本次設(shè)計(jì)是在老師的悉心指導(dǎo)和幫助下完成的，我的機(jī)械工藝知識(shí)有限，在設(shè)計(jì)中常常碰到問(wèn)題，是老師不厭其煩的指導(dǎo)，不斷的點(diǎn)撥迷津，提供相關(guān)資料，才使設(shè)計(jì)順利完成。老師的耐心講解，使我如沐春風(fēng)，不僅如此，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚的敬業(yè)情操深深打動(dòng)了我，在此，我向老師表示最真誠(chéng)的感謝。同時(shí)，感謝同班同學(xué)的支持和幫助，使我更好的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。 

7    參考文獻(xiàn)

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大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )任務(wù)書(shū) 2011 年 7 月 4 日 學(xué) 生 姓 名 指導(dǎo)教師 姓 名 溫泉 學(xué)習(xí)中心 浙江海鹽奧鵬學(xué)習(xí) 中心 [23] 入學(xué) 批次 0909 專(zhuān) 業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 題 目 車(chē)床支架機(jī)械加工工藝及夾具設(shè)計(jì) 題目來(lái)源 ■ 自擬 □ 所在單位項(xiàng)目 □ 科研課題（注明具體來(lái)源） □ 其它 任 務(wù) （ 主要 工作 內(nèi)容 及 要求 ） 本文是對(duì) 車(chē)床支架 的加工工藝和 一道工序 的夾具 進(jìn)行 設(shè)計(jì)。包括分析零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和確定精度及公差；分析加工工藝定位基準(zhǔn)和探討及實(shí)施裝夾工裝；填寫(xiě)零件加工工藝卡；設(shè)計(jì)夾具工裝整體裝配圖和夾具體零件圖。 1、 格式要求：嚴(yán)格按照《大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式模板》要求進(jìn)行寫(xiě)作。 2、內(nèi)容要求：（ 1）根據(jù) 車(chē)床支架 零件圖繪制毛坯 — 零件綜合圖。（ 2）填寫(xiě)工藝過(guò)程卡片（統(tǒng)一格式）。（ 3）繪制一道工序的夾具裝配圖。（ 4）繪制夾具體零件圖。（ 5）撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。 進(jìn) 度 1. 6 月 20 日 — 7 月 4 日 提交提綱 2. 7 月 8 日 — 8 月 12 日 提交初稿 3. 8 月 16 日 — 9 月 20 日 提交終稿 4. 9 月 20 日 — 9 月 28 日 答辯學(xué)生將紙介版畢業(yè)論文送至學(xué)習(xí)中心 指導(dǎo)教師 意 見(jiàn) 指導(dǎo)教師： （簽字） 年 月 日 學(xué) 院 教 學(xué) 部 意 見(jiàn) 負(fù)責(zé)人： （簽章） 年 月 日 注 : 此表除最后三格外，可根據(jù)具體情況決定由學(xué)生或指導(dǎo)教師填寫(xiě)。