《高中數學必修3同步練習與單元檢測第一章 算法初步 1.2.1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中數學必修3同步練習與單元檢測第一章 算法初步 1.2.1（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1.2基本算法語句 1.2.1　輸入語句、輸出語句和賦值語句 課時目標　掌握三種語句的定義，了解它們的一般格式和作用，借助三種語句完成算法到程序語句的轉化． 1．輸入語句 (1)格式：INPUT　“提示內容”；變量 (2)功能：輸入提示內容要求的相應信息或值． 2．輸出語句 (1)格式：PRINT　“提示內容”；表達式． (2)功能： 3．賦值語句 (1)格式：變量＝表達式． (2)功能：將表達式所代表的值賦給變量． 一、選擇題 1．在INPUT語句中，如果同時輸入多個變量，變量之間的分隔符是(　　) A．逗號 B．分號 C．空格 D．引號 答案　A 2．下列關于賦值語句的說法錯誤的是(　　) A．賦值語句先計算出賦值號右邊的表達式的值 B．賦值語句是把左邊變量的值賦給賦值號右邊的表達式 C．賦值語句是把右邊表達式的值賦給賦值號左邊的變量 D．賦值語句中的“＝”和數學中的“＝”不完全一樣 答案　B 解析　賦值語句的作用是把右邊表達式的值賦給賦值號左邊的變量． 3．下列程序執(zhí)行后結果為3，則輸入的x值可能為(　　) INPUT　“x＝”；x y＝x PRINT y END A．1 B．－3 C．－1 D．1或－3 答案　D 解析　由題意得：x2＋2x＝3. 解方程得：x＝1或－3. 4．下列給出的賦值語句中正確的是(　　) A．4＝M B．M＝－M C．B＝B＝3 D．x＋y＝0 答案　B 解析　賦值語句的格式為：變量＝表達式，是將右邊表達式的值賦給左邊的變量，賦值時左右兩端不能對換，也不能進行字符運算．故選B. 5．下列程序段執(zhí)行后，變量a，b的值分別為(　　) A．20,15 B．35,35 C．5,5 D．－5，－5 答案　A 解析　∵a＝15，b＝20，把a＋b賦給a， 因此得出a＝35，再把a－b賦給b，即b＝35－20＝15. 再把a－b賦給a，此時a＝35－15＝20， 因此最后輸出的a，b的值分別為20,15. 6．下列程序在電腦屏幕上顯示的結果為(　　) A=2 x = A PRINT“x=”；x END A．2 B．“x＝”；x C．“x＝”；2 D．x＝2 答案　D 二、填空題 7．下面一段程序執(zhí)行后的結果是________． A=2 A=A2 A=A+6 PRINT A END 答案　10 解析　先把2賦給A，然后把A*2＝4賦給A，即B的值為4，再把4＋6＝10賦給A，所以輸出的為10. 8. A=11 B=22 A=A+B PRINT“A=”；A PRINT“B=”；B END 該程序的輸出結果為______________． 答案　A＝33，B＝22 9．下面所示的程序執(zhí)行后，若輸入2,5，輸出結果為________． 答案　5,2 三、解答題 10．編寫一個程序，要求輸入兩個正數a，b的值，輸出ab和ba的值． 解　 11．試設計一個程序，已知底面半徑和高，求圓柱體表面積．(π取3.14) 解　 INPUT “R=，H=”；R，H A=23.14RH B=3.14RR S=A+2B PRINT “S=”；S END 能力提升 12．編寫一個程序，求用長度為L的細鐵絲分別圍成一個正方形和一個圓時所圍成的正方形和圓的面積．要求輸入L的值，輸出正方形和圓的面積，并畫出程序框圖．(π取3.14) 解　由題意知，正方形的邊長為，面積S1＝； 圓的半徑為r＝，面積S2＝π()2＝. 因此程序如下： INPUT　“L＝”；L S1＝(L*L)/16 S2＝(L*L)/(4*3.14) PRINT “正方形面積為”；S1 PRINT “圓面積為”；S2 程序框圖： 13．給出如圖所示程序框圖，寫出相應的程序． 解　程序如下： INPUT　“x，y＝”；x，y x＝x/2 y＝3*y PRINT x，y x= x – y y = y –1 PRINT x，y END 1．輸入語句要求輸入的值只能是具體的常數，不能是變量或表達式(輸入語句無計算功能)，若輸入多個數，各數之間應用逗號“，”隔開． 2．輸出語句可以輸出常量，變量或表達式的值(輸出語句有計算功能)或字符，程序中引號內的部分將原始呈現． 3．賦值語句的作用是先算出賦值號右邊表達式的值，然后把該值賦給賦值號左邊的變量，使該變量的值等于表達式的值． 4．賦值號兩邊的內容不能對調，如a＝b與b＝a表示的意義完全不同． 賦值號與“等于”的意義也不同，若把“＝”看作等于，則N＝N＋1不成立，若看作賦值號，則成立． 5．賦值語句只能給一個變量賦值，不能接連出現兩個或多個“＝”．