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工作報(bào)告/實(shí)習(xí)報(bào)告 綜合自然地理實(shí)習(xí)報(bào)告 　　緒論：自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過對(duì)基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識(shí)，并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論理解，獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實(shí)習(xí)工作對(duì)于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。 　　地貌學(xué) 　　考察地點(diǎn)：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河 　　考察時(shí)間：20XX年10月28日——31日 　　考察目的和要求： 　　1，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。 　　2，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測(cè)、標(biāo)本與樣品的采集等 　　3，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具(羅盤，海拔儀等)的使用原理和方法。 　　考察內(nèi)容： 　　(一)，區(qū)域地貌觀測(cè)實(shí)習(xí) 　　1，認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類型及其特征。 　　2，通過對(duì)地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。 　　3，認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。 　　4，初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。 　　(二)，北盤江河流地貌觀測(cè)實(shí)習(xí) 　　1，觀測(cè)河流侵蝕地貌特征。 　　2，觀測(cè)河流階地地貌特征。 　　3，觀測(cè)河流凹凸岸的流水作用特征。 　　4，觀測(cè)河流干流交匯處的地貌特征。 　　(三)，喀斯特地貌觀測(cè)實(shí)習(xí) 　　1，觀測(cè)地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。 　　2，觀測(cè)地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。 　　3，觀測(cè)喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。 　　實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。 　　水文學(xué) 　　沿貫城河考察： 　　地點(diǎn) ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷 　　水溫： 15.05度 15.73度 15.64度 　　ph值： 8 8 8 　　透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米 　　經(jīng)過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有： 　　(1)大氣降水 　　(2)農(nóng)田排水 　　(3)城市生活污水 　　(4)工業(yè)廢水 　　(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水 　　龍宮風(fēng)景區(qū) 　　測(cè)水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù) 　　測(cè)透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止 　　第7小組測(cè)量結(jié)果：水深2米，透明度1.17米 　　實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助