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工作總結(jié)/工會工作總結(jié) 高等院校20XX年工會工作總結(jié) 　　XX年，在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校和工會工作要點的要求，工會全體同志堅持以人為本，務(wù)實創(chuàng)新的工作理念，充分調(diào)動基層工會和廣大教職工的積極性，全面開展各項工作，并取得了一定的成績?，F(xiàn)做總結(jié)如下： 　　一、以召開學(xué)校第二屆“雙代會”為契機(jī)，尊重人、維護(hù)人，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè) 　　1、落實黨建評估整改方案，認(rèn)真籌備和成功召開了第二屆“雙代會” 　　在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，積極推進(jìn)基層工會二級教代會制度建設(shè)。17個基層工會相繼召開教職工代表大會或全體教職工大會，這對推進(jìn)學(xué)校民主辦學(xué)、推進(jìn)院（系、部、館）務(wù)公開起到了積極的促進(jìn)作用。通過對提案的征集，會議文件的起草、修改，代表名額的分配、選舉和資格審查，會議的日程和議程的安排，新一屆教代會、工會機(jī)構(gòu)設(shè)置和候選人的產(chǎn)生等方方面面的精心組織和認(rèn)真籌備，成功召開了第二屆“雙代會”。 　　基層工會二級教代會和學(xué)校第二屆“雙代會”的召開，充分尊重了廣大教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，維護(hù)了教職工的合法權(quán)益，是全心全意依靠教職工辦好大學(xué)的重要舉措。 　　2、教代會各專門委員會和工會各工作部積極開展工作 　　第二屆“雙代會”召開后，教代會各專門委員會和工會各工作部相繼召開了工作會議，落實了工作職責(zé)，制定了工作計劃。特別是提案工作委員會，對征集的118份代表提案進(jìn)行了認(rèn)真的梳理和分類，并向?qū)W校黨委常委會暨校長辦公會進(jìn)行了專題匯報。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對代表提案進(jìn)行了逐一研究，并責(zé)成相關(guān)職能部門對于當(dāng)前可以解決的應(yīng)盡快予以解決，對于短期內(nèi)較難解決的應(yīng)提出解決思路，對于暫時不具備解決條件或存在誤解的應(yīng)做好解釋工作。目前大部分提案已經(jīng)得到解決，少數(shù)提案正在辦理中。高度重視和辦理提案工作是推進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè)的重要步驟。 　　二、以基本功比賽和青年教師社會實踐為抓手，鍛煉人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，進(jìn)一步提高教職工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì) 　　1、以青年教師教學(xué)基本功比賽為手段，鼓勵和推動教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 　　年初，校工會就發(fā)出要求各教學(xué)單位的基層工會舉辦學(xué)校第四屆青年教師基本功預(yù)賽的通知。目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)院等12個基層工會進(jìn)行了預(yù)賽，90%以上的青年教師都積極報名參加了比賽。十一月份，校工會將會同有關(guān)部門組織學(xué)校第四屆青年教師基本功決賽。全校青年教師教學(xué)基本功的預(yù)賽和決賽，有利于鼓勵青年教師推進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)青年教師相互溝通和取長補(bǔ)短，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì),同時加快了青年教師的成長速度。 　　2、成功舉辦以“重溫革命歷史，弘揚井岡精神，促進(jìn)我校各項事業(yè)又好又快發(fā)展”為主題的第四期青年教師“江西行”社會實踐活動 　　校工會會同人事處、教務(wù)處等部門，認(rèn)真挑選考察團(tuán)成員，精心設(shè)計考察路線，細(xì)心安排所有行程。社會實踐團(tuán)一行50人追尋紅軍的足跡，先后考察了井岡山革命博物館、黃洋界等一系列紅色教育基地。在井岡山革命烈士陵園向長眠的烈士敬獻(xiàn)花圈、重溫入黨誓詞，為增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神而組織晨練活動等，內(nèi)容豐富，緊張有序。整個社會實踐活動在保障安全的前提下，通過實地考察和接受革命歷史教育，使青年教師思想得到了升華，精神得到了洗禮，對增強(qiáng)青年教師的責(zé)任感和使命感，弘揚井岡山精神，踐行科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。 　　三、以多項活動的開展為切入點，關(guān)愛人、凝聚人、愉悅?cè)?，充分調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性