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------ 老舍,我的母親,教學重點 1、引導學生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，并領悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。 2、引導學生品味作者自然樸素而又充滿感情的語言。 3.學習老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。 教學難點 體會作者一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。,從中國北京一個貧民家庭走出來，曾任倫敦大學東方學院漢語講師，任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”；曹禺說他“是中國當代的‘人杰’”；政府授過他“人民藝術家”稱號。 老舍。原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)、當代作家。 主要著作有： 長篇小說《老張的哲學》、《駱駝樣子》、《四世同堂》 中篇小說《月牙兒》 劇本《龍須溝》、《茶館》,作家簡介,撐（chēng)持：,耽（dān)誤：,因拖延或錯過時機而誤事。,勉強支持,,籌（chóu)措：設法弄 到（錢、糧食等）,擁擠不堪,楞（lèng)住：,：指非常擁擠?！安豢啊狈旁谛稳菰~后面，表示程度深。,失神，發(fā)呆,生字詞：,外甥：shēng。 窘：jiǒng本義：生活或處境困迫；沒有辦法。窘迫窮困。困苦。 份禮：fèn份子：若干人均攤等份額的錢同辦一件事。 刮痧：shā民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情。 私塾：shú舊時私人設立的教學處所，一般只有一個教師，實行個別教學，沒有一定的教材和學習年限。 供給：jǐ①滿足社會購買力的需要；②按一定規(guī)格供應或作為伴隨物而配給。 庚子：gēng天干的第七位，與地支相配，用以紀年、月、日。 廿三：niàn二十。,人們常說：“父愛如山，母愛似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?。我們應該感激她?導入新課,如何讀課文？ 梁啟超三步讀書法： 1.鳥瞰：將文章初步瀏覽一遍，知道文章寫些什么。 2.解剖：研究文章怎么寫,對文章特別是對其中的重點、難點詳細的加以解剖，層層剝進，去掉皮毛，抓住精髓。 3.會通：綜合、融會貫通全文，并根據(jù)文章的背景和作者的經(jīng)歷研究文章為什么這樣寫，不僅知其然，而且知其所以然。,,請同學們在各段找出能表現(xiàn)母親品質(zhì)的事例,,整體感知,1、理思路：文中敘述了母親的哪些事？ 母親的身世； 母親的出嫁、生“我”； 母親的勤儉持家； 待人接物，為人處世； 保護兒女； 愛子情深； 母對兒子的理解、牽掛； 兒對母的想念； 兒對母的哀悼、感激和懷念。,,生命是母親給我的，我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死吃的還是粗糧，唉！還說什么呢？心痛！心痛！ ——老舍,2.齊讀最后一段，感受作者所想表達的感情。,“樹欲靜而風不止， 子欲養(yǎng)而親不在?！?,銘記在心,悲痛，對母的感激、懷念。,3.文章條理清晰的效果如何達到的？,母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。 時間順序,初探情感,文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點，塑造了一個怎樣的母親形象？學生討論并歸納總結。,恩情,勤儉誠實,母愛、勤勞,熱情真誠、寬厚忍讓,勤儉誠實，身體也好,12段 ⑴聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護兒女。 ⑵北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。 ⑶為一家人的生計考慮。,勤儉誠實，身體也好,恩情,勤儉誠實,母愛、勤勞,熱情真誠、寬厚忍讓,堅韌剛強,第13段,主要寫三件事： 1． 寫母親籌備“巨款”，送“我”上學。 2． 寫母親送三姐出嫁。 3． 寫除夕之夜母親送“我”返校。,勤儉誠實，身體也好,恩情,勤儉誠實,母愛、勤勞,熱情真誠、寬厚忍讓,堅韌剛強,深沉的母愛,5、作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對我進行的是什么樣的“生命的教育”？ 參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠的影響。,探究,1、文中塑造了一個怎樣的母親形象？,吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅強、勇敢 （軟而硬的性格）愛子情深、無私,探究,2、作者在文章中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對“我”進行了怎樣的“生命的教育”呢？,母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠的影響。,探究,3、哪些細節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點的？,如第十一段有這樣一段描寫： “除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”,探究,這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等的手法，都細致地刻畫了人物形象，從某些細節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點。此外，還有心理活動描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細節(jié)描寫。,探究,交流,細節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對子女的影響也正是通過一個個的生活細節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來學一學老舍，去發(fā)現(xiàn)我們的父母的生活細節(jié)。講述自己與父母的故事。,細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情境，加以生動細致的描寫。主要是細微的動作、語言描寫。,細節(jié)決定成敗,賞析手法,1、作者善于通過細節(jié)、語言和行動描寫表達母親對兒女們的感情。 2、作者善于運用白描的手法刻畫人物形象。,3．以無華的語言表達淳厚的情感。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊豐厚而富有韻味。 （1）“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。” 連用四個“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。 （2）“我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦?！保ㄍㄋ祝?（3）可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土?。ù蟀自挘?體驗分享,讓學生以小組為單位展示所收集到的有關母親的內(nèi)容，并分享其中的體驗。,推薦閱讀,（一）文學作品中表現(xiàn)母愛、表現(xiàn)親情的片段 胡適《我的母親》；鄒韜奮《我的母親》；朱德《回憶我的母親》；趙麗宏《母親和書》。 張潔《世界上最疼我的那個人去了》 史鐵生《秋天的懷念》 顧振威《陽光下的守望》 衣向東《陽光漂白的河床》（《小說月報》2004年第2期） 林清玄、席慕容、張曉嵐、畢淑敏《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》（天津社會科學出版社）,游子吟 孟郊(唐),積累,慈 母 手 中 線， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰 言 寸 草 心， 報 得 三 春 暉。,（二）詩中的母愛,（三）歌曲中的母愛,《媽媽的吻》(付林) 《燭光里的媽媽》,《燭光里的媽媽》,媽媽我想對您說, 話到嘴邊又咽下, 媽媽我想對您笑, 眼里卻點點淚花. 噢媽媽, 燭光里的媽媽, 您的黑發(fā)泛起了霜花, 噢媽媽, 燭光里的媽媽, 您的臉頰印著這多牽掛.,噢媽媽, 燭光里的媽媽, 您的腰身倦得不再挺拔, 媽媽,燭光里的媽媽, 您的眼睛為何失去了光華, 媽媽呀,女兒已長大, 不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏, 噢媽媽相信我, 女兒自有女兒的報答.,是母親，撐托起我們成長的藍天麗日；是母愛，伴我們堅實走過人生的風風雨雨。孟郊詩：“誰言寸草心，報得三春暉”道出了游子的念母之情。感念母親的恩德，我們就該以積極奮發(fā)去回報母親的辛勞操持。讓我們道一聲：媽媽，您辛苦了！我們愛你永遠，以此來告白神圣無私的母愛。,體驗反思：,善待母親 是啊，母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。正因如此，人民公仆孔繁森雖遠在西藏阿里，卻每月定時回山東老家為80多歲的老母洗澡；正因如此，為母親洗腳成為了當今學子必修的課程。同學們，今天當我們面對母親日益憔悴的身影，面對母親日益疲憊的心靈，你可曾知道，在我們身邊，有些人正在遠離母親、虐待母親。為此，你可曾想過怎樣對待自己的母親？,體驗情感、豐富情感、積累情感,母愛無邊 大愛無聲,總結： 1、慈母情是對懷中嬰兒的甜甜親吻；是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲；是手把手教孩子寫字的苦苦耐心；是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀；是過早爬上眼角的一道道皺紋，慈母情是人世間最圣潔、最偉大、最無私、最永恒的親情。,結束語：,同學們，心動不如行動。善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時候，當母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時候，朋友，都請你倍加善待自己的母親，因為，無論世事如何改變，她永遠是屬于你的唯一的――母 親！,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,