三年級數(shù)學下冊《位置與方向》第一、二課時教案
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三年級數(shù)學下冊《位置與方向》第一、二課時教案 三年級數(shù)學下冊《位置與方向》第一課時教案 學習內(nèi)容:? ?人教版課標教材三年級下冊第3頁例1及做一做,練習一第1、2題。 學習目標: 結(jié)合具體情境,認識東、南、西、北四個方向,能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學重難點: 能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學過程 一? 自主預習 1.說說“前、后、左、右”各是哪位同學。 2、面向黑板,指一指前、后、左、右。 3.你認得東、西、南、北方向嗎?是怎樣認識的? 4、自學教材第3頁例1。 二? 交流合作 1.初步認識東、南、西、北 ? ? 回憶以前學過的方向歌 ? ? 出示: 早晨起來,面向太陽 ? ? ? ? ? 前面是東,后面是西 ? ? ? ? ? 左面是北,右面是南。 ? ? 根據(jù)教室日出的實際情況,認識教室里的東南西北。 (1)各小組選4名同學站好,拿出東、西、南、北的標牌。提問:你們每個人應(yīng)該拿哪一張標牌,說說你們是怎么知道的? (2)分組討論,并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷:太陽從()邊升起,從()邊落下。 (3)課件出示天安門圖,說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向? 2.初步體驗東、南、西、北 (1)出示例1圖,說一說:小明面向東,體育館在校園的()面,教學樓在校園的()面,大門在校園的( )面? ?(提醒學生以太陽為參照物,先找到東。再根據(jù)東方判斷其他方向。) 3.在游戲中辨認東、南、西、北 (1)起立,早晨,太陽在(? )面,面向太陽,前面是(? ) ,后面是 (? ), 左面是(? ?)? ? ,右面是(? )? ?。 (2)面向東,說一說前、后、左、右分別是哪個方向? 面向南,說一說前、后、左、右分別是哪個方向? 面向西,說一說前、后、左、右分別是哪個方向? 面向北,說一說前、后、左、右分別是哪個方向? 4.繪制校園的示意圖 (先確定校園里哪面是東,哪面是西,哪面是北,哪面是南) (1)看一看、說一說,學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物? (2)確定操場四個方向的主要建筑,并完成下面的校園示意圖。 長方形中填寫主要建筑,正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。 (3)說一說教學樓、體育館、大門各在操場的什么方向? 三 展示提升? 各小組交流展示自己的學習收獲,其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正。 四 反饋測評? 1.練習一第1題。 2.完成填空:小紅早晨背對太陽,她的前面是(? ),后面是(? ),左面是(? ),右面是(? )。 五 拓展延伸? 1、小結(jié):今天學會了什么?怎樣辯認東、南、西、北? ? 2、說一說,你家的東、南、西、北四個方向都有些什么 板書設(shè)計 位置與方向 ? 東? ?南? ?西? ?北 ? 教學反思: 數(shù)學來源于生活實踐,又服務(wù)于實踐,這句話在本節(jié)課得到了最好的詮釋。認識四個基本方向東南西北,由學生生活經(jīng)驗出發(fā),便于學生接受和深入探究,保證了教學效果。練習題的設(shè)計,又把數(shù)學知識反作用于生活,激發(fā)了學生運用數(shù)學解決實際問題的興趣。本節(jié)課的設(shè)計,成功就在于此。 三年級數(shù)學下冊《位置與方向》第二課時教案 學習內(nèi)容:? ? 人教版課標教材三年級下冊第4頁例2及做一做,練習一第4題。 學習目標:?? 會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。 教學重難點: 能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。 一 自主預習 課前搜集地圖,自己學看地圖,發(fā)現(xiàn)其中有關(guān)方向的知識 1.說一說,你的東、南、西、北面坐的是哪位同學? 2.早晨當你面對太陽時,你的后面、左面、右面分別是哪個方向?(如果你背對太陽,方向是怎樣的?) 晚上當你面對北極星時,你的后面、左面、右面分別是哪個方向? 3.同學們已經(jīng)初步認識了東、南、西、北,怎樣辯認地圖上的東、南、西、北呢? 4、自學教材第4頁例2 二? 交流合作 1.感悟地圖按“上北下南,左西右東”繪制的必要性 出示校園示意圖,把上方定為北的示意圖貼在黑板上。 (1)比較一下,這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同? (2)在日常生活中,如果把上方定為北方,那其他的方向各是什么? (3)點撥:人們?yōu)榱私鉀Q這一問題,規(guī)定繪制地圖時,上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡單地說,就是“上(北)下(南),左(西)右(東)?!? (4)去掉方位詞,只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。 看教材中的示意圖,說說圖中用什么符號表示“北”? 以后我們看地圖,首先要弄清楚地圖上哪個方向表示“北”,再想一想其他的三個方向是怎樣的。 2.辨認地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第4頁下面的校園示意圖,回答下面的問題: (1)教學樓在操場的什么方向? 圖書館在操場的什么方向? 大門在操場的什么方向? 體育館在操場的什么方向? (2)操場在教學樓的什么方向? 操場在圖書館的什么方向? 操場在大門的什么方向? 操場體育館的在什么方向? 3.爭當優(yōu)秀的導游 根據(jù)第2頁的主題圖,組織爭當優(yōu)秀導游的活動。 (1)我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑? (2)如果你是一位導游,你能用東南西北知識,向游客介紹一下天安門廣場嗎?分小組先試著介紹,評選出優(yōu)秀導游。 三 展示提升? 1各小組交流展示自己的學習收獲,其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正。 四 反饋測評? 1練習一第4題: 2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后,獨立完成填空。 五 拓展延伸? 1、總結(jié):今天學會了什么?怎樣在地圖上辯認東、西、南、北? 2.數(shù)學游戲: 出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片,把松鼠的圖片貼在黑板上,并注明“北”,請學生根據(jù)教師的描述,把其他動物貼在相應(yīng)的位置。 (1)貓在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。 (2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。 (3)熊既在鹿的北面,又狗的東面。 ? 板書設(shè)計 ? 地圖上的方向 ? 上北下南、左西右東 ? 教學反思 本節(jié)課是在認識了現(xiàn)實情境中的方向基礎(chǔ)上繼續(xù)認識地圖上的方向。教學中,較好地發(fā)揮了小組合作探究的作用,使學生通過自主學習與交流,了解并掌握了知識。其實,我們在教學時,不妨走出文本,在同學們搜集到的地圖中,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去認知。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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