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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 高中地理教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建地理論文 　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教育起到了非常重要的杠桿作用，高考這面定向旗幟顯然不受教育改革之風(fēng)而拂動(dòng)，掌控了社會(huì)教育認(rèn)識(shí)導(dǎo)向。 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文高中地理教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。 　　這一導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致學(xué)校以及教師在辦學(xué)、教學(xué)的過程中思維被固定，升學(xué)才是受教育的目標(biāo)。一些不具備應(yīng)試能力的課程會(huì)被忽視。 　　高中教育資源短缺。學(xué)校沒有圖書室，現(xiàn)在我們學(xué)校沒有供學(xué)生閱讀參考資料的圖書室，即使是有圖書室的學(xué)校大多也是不針對(duì)學(xué)生開放的，只提供教師學(xué)習(xí)借閱。校外資源對(duì)高中的學(xué)生來說是不敢想象的，城鎮(zhèn)中知識(shí)資源對(duì)高中的學(xué)生來說路途遙遠(yuǎn)。 　　高中的師資力量，高中的教師隊(duì)伍是存在一定非專業(yè)性的，針對(duì)專業(yè)不對(duì)口的學(xué)科，教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，不能駕馭這個(gè)學(xué)科，所以只能將書本中的內(nèi)容照本宣科。 　　強(qiáng)化高中地理教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建 　　1.教學(xué)課程整改，將新課程應(yīng)用到傳統(tǒng)地理教學(xué)中，在課程實(shí)施的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀，明確國民情感，使地理課程具有鮮明的課程特征，使其他課程無法超越替代。與此同時(shí)，教師要注重引用“變式教學(xué)”有目的、有計(jì)劃地對(duì)命題進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，可以是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化，也可以是條件的轉(zhuǎn)化等。 　　2.地理課程的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的人生觀得到改善，對(duì)于周圍的環(huán)境、全球的自然風(fēng)景文化特征、人文風(fēng)俗都會(huì)逐步形成認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生全球文化意識(shí)以及國際化眼光。